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摘要：农村普遍存在地一些现象就是教育条件相对落后以及家长对于孩子的受教育程度不够重视，为了让学生们的身心受到更好的教育和发展，研究新的家校共育的教育理念是很有必要的。因此，本文就在分析研究家校共育现状的基础上，提出了一些促进家校共育的相关策略，以便让学生接受更完整体系地教育。
关键词：农村;小学;家校共育;策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-283
小学阶段的学生大多尚未建立完整的三观价值体系，他们的言行很容易受到父母和老师的影响。农村学生的家长基本素质参差不齐，老师们应该多与家长沟通，了解学生们的学习生活环境。通过家校结合的方式因地制宜的对每个学生制定出适合他们自身成长的教育方法，家校共育的模式还可以在家长和学校之间搭建起信任的桥梁，从而寻求更有效的共育途径，最大化开发和利用社会教育资源，逐步形成家校联手共育英才的良好态势，为社会的需要发展出更多品德兼优的人才。
1、农村家校共育的现状
受传统的知识改变命运的观念的影响，农村学生的家长大都有“望子成龙”的想法，再加上农村家长自身的受教育程度大都不是很高，他们的格局和见识有一定的局限性。大多数的家长认为单单只通过学校的教育就可以改变学生们的命运，不再向他们一样受到因知识的缺乏而导致只能从事务农务工的行业。但是只依靠学校老师单方面的教育那是远远不够的，小学生还处于初启蒙阶段，除了学校的老师家长才是陪伴他们时间最长的人，所以孩子的教育只有通过家长和老师共同的努力，才可以引导学生能够全面健康向上的成长。除此以外，因为生活的需要，很多学生的父母并没有直接参与到孩子的成长和教育当中，许多孩子成为了“留守儿童”，由爷爷奶奶“隔代抚养”，现当下盛行的这种农村局势为家校共育的路上也带来了一定的困难和阻碍，这就需要老师们开辟更多新的途径和策略去和家长们沟通交流，共同努力去帮助学生们的学习，从而促进学生的健康成长。
2、家校共育的意义
家校共育，关键在“共”，宗旨在“育”。家校共育，就是要充分发挥好学校，家庭的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。这样的教育方式，不仅能拉进老师和家长之间的距离方便彼此之间的交流，还能为学生的学习成长情况建立便利的通道。知识可以提升一个人自身的素养和内涵，但良好的教育环境和优良的教育方式更能促进学生的身心全面健康地发展。因此，有效的家校共育途径和策略对学生们的成长教育来说是至关重要的。
3、家校共育的有效途径和策略
（1）树立共同的教育理念，培育学生的思想
面对农村教育的现状来说，许多家长都认为老师才是学生教育道路上的主力军，他们把教育孩子的责任大都单单只寄托在了老师们的身上。这样的教育理念使得学生只能在校期间受到一定的教育，放学回家的时间大都处于闲散状态，还会使学生们觉得对知识的所学只局限于在了学校当中。其实，父母才是孩子最好的老师，父母的陪伴和教育不仅能弥补学校教育的局限，还能传递爱的交流。所以，家长和学校应当树立共同的教育理念，教育的道路不在一朝一夕，而在于生活中的事无巨细，老师在校期间的教和放学后家长在家的督促复习更有利于学生对课业的吸收和巩固，而且共育的教育理念更有助于学生们良好习惯的养成和思想情感的培养。
（2）选举家校合作协调员，建立健全家校合作组织
健全的家校合作组织的建立，可以方便老师和家长之间的沟通和交流，更有利于彼此间互相了解学生们的日常生活所需。由于农村家长的素质修养参差不齐，有些家长的自身受教育程度就比较低下导致了无法和老师之间进行良好的沟通和交流，为此选举优秀的家校合作协调员可以方便彼此之间信息的传递和交流，还可以协调老师和家长之间教育方法和模式上的差异，从而帮助家校共育的凝聚力的形成，让老师和家长的步伐达成一致，共同为孩子的成长教育努力奋斗。
（3）开展实践活动，增强家校合作的意识和执行力
实践活动的开展有利于学生实际能力的培養，还可以丰富学生们的生活情趣，学校老师和家长互相彼此时间和空间上的配合可以帮助更多的学生积极参与到活动当中去。而且，通过共同组织这样的实践活动，还能促进老师，家长和学生彼此之间的交流，不仅可以使彼此之间更加了解搭建信任的桥梁，还能有益于家校合作意识的形成。这样的教育模式，更能从实际上促进家校合作的实践，有助于让学生可以从实际生活当中有所收益。
结语
水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击乃生灵光。只有家校之间彼此互相交流，达成共识才能凝聚教育合力，真正促进孩子全面的成长与发育。因此，本文对农村小学家校共育现状和家校共育的意义做了研究分析，并为之提出了树立共同的教育理念，培育学生的思想;选举家校合作协调员，建立健全家校合作组织和开展实践活动，增强家校合作的意识和执行力等相关的有效途径和策略。最终希望通过本文的分析和研究，可以为相关地农村小学家校共育的研究，提供一些简单的参考与建议。
参考文献
[1]尹作梁.农村小学家校共育现状分析及研究[J].新课程·上旬，2018（1）.
[2]王忠玲.城乡结合部小学家校合作问题及对策研究[D].山东师范大学，2019.
[3焦永勇.新时代农村小学家校共育合作途径的研究[J].学周刊，2020（7）.
马关县夹寒箐镇中心学校 663703
关键词：农村;小学;家校共育;策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-283
小学阶段的学生大多尚未建立完整的三观价值体系，他们的言行很容易受到父母和老师的影响。农村学生的家长基本素质参差不齐，老师们应该多与家长沟通，了解学生们的学习生活环境。通过家校结合的方式因地制宜的对每个学生制定出适合他们自身成长的教育方法，家校共育的模式还可以在家长和学校之间搭建起信任的桥梁，从而寻求更有效的共育途径，最大化开发和利用社会教育资源，逐步形成家校联手共育英才的良好态势，为社会的需要发展出更多品德兼优的人才。
1、农村家校共育的现状
受传统的知识改变命运的观念的影响，农村学生的家长大都有“望子成龙”的想法，再加上农村家长自身的受教育程度大都不是很高，他们的格局和见识有一定的局限性。大多数的家长认为单单只通过学校的教育就可以改变学生们的命运，不再向他们一样受到因知识的缺乏而导致只能从事务农务工的行业。但是只依靠学校老师单方面的教育那是远远不够的，小学生还处于初启蒙阶段，除了学校的老师家长才是陪伴他们时间最长的人，所以孩子的教育只有通过家长和老师共同的努力，才可以引导学生能够全面健康向上的成长。除此以外，因为生活的需要，很多学生的父母并没有直接参与到孩子的成长和教育当中，许多孩子成为了“留守儿童”，由爷爷奶奶“隔代抚养”，现当下盛行的这种农村局势为家校共育的路上也带来了一定的困难和阻碍，这就需要老师们开辟更多新的途径和策略去和家长们沟通交流，共同努力去帮助学生们的学习，从而促进学生的健康成长。
2、家校共育的意义
家校共育，关键在“共”，宗旨在“育”。家校共育，就是要充分发挥好学校，家庭的作用，形成教育合力，共同把孩子培育好。这样的教育方式，不仅能拉进老师和家长之间的距离方便彼此之间的交流，还能为学生的学习成长情况建立便利的通道。知识可以提升一个人自身的素养和内涵，但良好的教育环境和优良的教育方式更能促进学生的身心全面健康地发展。因此，有效的家校共育途径和策略对学生们的成长教育来说是至关重要的。
3、家校共育的有效途径和策略
（1）树立共同的教育理念，培育学生的思想
面对农村教育的现状来说，许多家长都认为老师才是学生教育道路上的主力军，他们把教育孩子的责任大都单单只寄托在了老师们的身上。这样的教育理念使得学生只能在校期间受到一定的教育，放学回家的时间大都处于闲散状态，还会使学生们觉得对知识的所学只局限于在了学校当中。其实，父母才是孩子最好的老师，父母的陪伴和教育不仅能弥补学校教育的局限，还能传递爱的交流。所以，家长和学校应当树立共同的教育理念，教育的道路不在一朝一夕，而在于生活中的事无巨细，老师在校期间的教和放学后家长在家的督促复习更有利于学生对课业的吸收和巩固，而且共育的教育理念更有助于学生们良好习惯的养成和思想情感的培养。
（2）选举家校合作协调员，建立健全家校合作组织
健全的家校合作组织的建立，可以方便老师和家长之间的沟通和交流，更有利于彼此间互相了解学生们的日常生活所需。由于农村家长的素质修养参差不齐，有些家长的自身受教育程度就比较低下导致了无法和老师之间进行良好的沟通和交流，为此选举优秀的家校合作协调员可以方便彼此之间信息的传递和交流，还可以协调老师和家长之间教育方法和模式上的差异，从而帮助家校共育的凝聚力的形成，让老师和家长的步伐达成一致，共同为孩子的成长教育努力奋斗。
（3）开展实践活动，增强家校合作的意识和执行力
实践活动的开展有利于学生实际能力的培養，还可以丰富学生们的生活情趣，学校老师和家长互相彼此时间和空间上的配合可以帮助更多的学生积极参与到活动当中去。而且，通过共同组织这样的实践活动，还能促进老师，家长和学生彼此之间的交流，不仅可以使彼此之间更加了解搭建信任的桥梁，还能有益于家校合作意识的形成。这样的教育模式，更能从实际上促进家校合作的实践，有助于让学生可以从实际生活当中有所收益。
结语
水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击乃生灵光。只有家校之间彼此互相交流，达成共识才能凝聚教育合力，真正促进孩子全面的成长与发育。因此，本文对农村小学家校共育现状和家校共育的意义做了研究分析，并为之提出了树立共同的教育理念，培育学生的思想;选举家校合作协调员，建立健全家校合作组织和开展实践活动，增强家校合作的意识和执行力等相关的有效途径和策略。最终希望通过本文的分析和研究，可以为相关地农村小学家校共育的研究，提供一些简单的参考与建议。
参考文献
[1]尹作梁.农村小学家校共育现状分析及研究[J].新课程·上旬，2018（1）.
[2]王忠玲.城乡结合部小学家校合作问题及对策研究[D].山东师范大学，2019.
[3焦永勇.新时代农村小学家校共育合作途径的研究[J].学周刊，2020（7）.
马关县夹寒箐镇中心学校 663703