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摘要：随着时代的发展，我国的社会也发生了天翻地覆的变化，人们的思想也在经历着很大的变化，尤其是在我国的教育事业中，人们对小学语文教学工作开始了新的尝试，把快乐教育的理念与小学语文教学结合起来，这是对传统的教学理念的创新改革，也是为小学生更好的学习奠定基础，在快乐教育的理念下，能够有效的促进小学生的个性发展，充分展示出每个学生的特点，也能够促进每个学生实现共同进步。语文教育在小学阶段的教学中尤为重要，作为人才培养的关键教学板块，高效的语文教学可以有效提升小学生对语词的组织应用能力，以及对文章的理解能力和对情感的探索能力，是人才培养的基础也是最为重要的部分，由此笔者将结合自身教学经验来论述在快乐教育理念下小学语文课堂教学措施的实施策略。
关键词：小学教育 语文教学 快乐教育理念 实施策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-317
在小学阶段，学生正处在身心成长发育的关键阶段，因此，小学语文教学工作的質量好坏影响着学生的未来发展，利用快乐教育的理念对小学生进行高效的小学语文教学，能够对学生的全面发展提供巨大的帮助。在小学语文教学工作中应用快乐教育的理念，能够让学生在轻松愉快的氛围内学习语文知识，能够通过快乐学习的理念培养学生积极主动学习的习惯，也能够引导着学生树立积极乐观的生活态度，这不仅有助于学生的学习成绩提高，还能促进学生的健康成长。
一·在小学语文教学中应用快乐教育理念的方法
1.1为学生的学习打造一个快乐的学习氛围
在小学语文教学工作中想要科学的利用快乐教育的理念，最重要的就是要为学生的学习营造一个快乐的学习氛围。在过去，传统的教学理念中小学语文教学是学生不喜欢的课程，在课堂中学生只能跟着老师学习生字和读课文，学生的学习积极性受到了影响。因此，学生在语文课堂中感觉不到快乐。为学生营造一个快乐的学习气氛，能够让学生在学习的时候始终保持一个轻松愉快的心态，这样能够为老师的教学工作提供便利，老师也能调动起学生的学习热情，促进小学语文教学课堂的质量不断提高。比如，在小学语文教学课堂中利用传统节日对学生进行教学，例如在学习《北京的春节》一课时，教师通过多媒体技术给学生展示我国在南北方不同地区对春节的不同的庆祝方式来激发学生的表达欲望，通过积极引导学生对自己度过的春节进行回忆并用形象的语言将其表达出来，同时再由春节的习俗引发对春节由来的探索，通过这种以信息技术形象具体的展现文章主题的教学方式来一改传统课堂中的抽象性，也利用这种生动形象的表现形式极大地激发了学生的好奇心，在教师的引导下积极进行思维的发散，极大地提高了学生对课堂学习的专注度，也保证了语文教学的质量。
1.2充分发挥老师的引领作用，积极鼓励学生
在小学语文教学课堂中，老师使学生学习的指路人，因此在小学语文教学工作中应用快乐学习的理念，老师就要充分发挥出引领者的作用，在课堂中老师不能带着情绪走进课堂，因为老师的情绪会感染学生的心情，在课堂中老师与学生之间的关系就像镜子，学生能反映出老师的情绪，学生也能反映出老师的心情。在课堂中，老师还要时常的鼓励学生，用鼓励代替批评，这样不仅能够极大的调动起学生的学习兴趣，还能消除师生之间的距离，通过鼓励学生能够让学生更好的融入教学课堂中，也能帮助老师更好的掌控教学节奏，在课堂中促进小学生的综合素养不断提高，也能够帮助老师提高教学质量。
1.3帮助学生树立竞争合作意识
在小学语文教学中，老师可以把全班的学生平均分成若干小组，这样既能改变传统的课堂形式，也能促进学生之间的竞争合作，在良性的竞争中能够促进学生更好的进步，也能让学生明白团队合作的重要性。在课堂中老师提出问题，然后给每个小组一定的时间进行讨论，最后在课堂中进行发言，在语文教学课堂中每个问题的答案都不是惟一的，让学生在竞争合作中积极动脑，从问题的不同方面进行思考，不仅促进了学生的语文思维模式的发展，也锻炼了学生的独立思考的能力。在竞争中有合作，在合作中有竞争，在这样的学习氛围中能够让学生感受到快乐教育的魅力，从而使得学生对语文教学工作更加喜欢。
1.4建立科学的评价方式
在过去，老师对学生语文学习的评价方式就是考试，然后通过分数判断一个学生的优劣，这样的评价方式没有考虑到学生的实际情况，对学生的评价是不客观、不全面的。因此，在快乐教育理念下，老师要在语文教学中建立一个科学的评价方法，综合考虑学生的实际情况与学习情况，对学生进行整体的评价，通过积极地评价可以促进学生更加认真的学习，对学习基础薄弱的学生更多的时进行鼓励引导，培养学生的学习信心，让学生不带着心理压力学习，帮助学生在学习的时候保持一颗快乐的心。科学的评价方式不仅仅是对学生进行评价打分，更重要的是帮助学生认识学习的不足之处，然后促进学生去完善不足之处，从而实现学生的全面发展。
结语：
快乐教育是素质教育的核心理念，尤其是语文教学还有提升社会精神面貌的重要作用，因此在教育中如何加强对创新观念的培养也是当前所有教师共同关注的问题。总的来说，在小学语文教学工作中应用快乐教育的理念，最重要的就是提高学生的学习热情，促进学生在课堂中积极主动的学习，这既是实施快乐教育理念的目的，也是实施快乐教育理念的方法。在小学语文课堂中，老师要充分发挥出引领者的作用，让学生成为课堂学习的主体，让学生在课堂中有充分的发展自己的特点，通过积极鼓励学生，让学生在快乐的学习氛围中不断的提高自己，为学生未来的学习打下坚实的基础，促进学生快乐的成长。
参考文献
[1]朱炎炎 .快乐教育理念下的小学语文课堂教学探讨[J].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下），2019-10-09 .
[2]吴定机.基于快乐教育理念的小学课堂教学研究 [J].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上），2019-10-09.
[3]赵梦游; 朱华 .快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析 [J].当代教育理论与实践，2014-09-20.
广西河池市环江县明伦镇吉祥小学 547116
关键词：小学教育 语文教学 快乐教育理念 实施策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-317
在小学阶段，学生正处在身心成长发育的关键阶段，因此，小学语文教学工作的質量好坏影响着学生的未来发展，利用快乐教育的理念对小学生进行高效的小学语文教学，能够对学生的全面发展提供巨大的帮助。在小学语文教学工作中应用快乐教育的理念，能够让学生在轻松愉快的氛围内学习语文知识，能够通过快乐学习的理念培养学生积极主动学习的习惯，也能够引导着学生树立积极乐观的生活态度，这不仅有助于学生的学习成绩提高，还能促进学生的健康成长。
一·在小学语文教学中应用快乐教育理念的方法
1.1为学生的学习打造一个快乐的学习氛围
在小学语文教学工作中想要科学的利用快乐教育的理念，最重要的就是要为学生的学习营造一个快乐的学习氛围。在过去，传统的教学理念中小学语文教学是学生不喜欢的课程，在课堂中学生只能跟着老师学习生字和读课文，学生的学习积极性受到了影响。因此，学生在语文课堂中感觉不到快乐。为学生营造一个快乐的学习气氛，能够让学生在学习的时候始终保持一个轻松愉快的心态，这样能够为老师的教学工作提供便利，老师也能调动起学生的学习热情，促进小学语文教学课堂的质量不断提高。比如，在小学语文教学课堂中利用传统节日对学生进行教学，例如在学习《北京的春节》一课时，教师通过多媒体技术给学生展示我国在南北方不同地区对春节的不同的庆祝方式来激发学生的表达欲望，通过积极引导学生对自己度过的春节进行回忆并用形象的语言将其表达出来，同时再由春节的习俗引发对春节由来的探索，通过这种以信息技术形象具体的展现文章主题的教学方式来一改传统课堂中的抽象性，也利用这种生动形象的表现形式极大地激发了学生的好奇心，在教师的引导下积极进行思维的发散，极大地提高了学生对课堂学习的专注度，也保证了语文教学的质量。
1.2充分发挥老师的引领作用，积极鼓励学生
在小学语文教学课堂中，老师使学生学习的指路人，因此在小学语文教学工作中应用快乐学习的理念，老师就要充分发挥出引领者的作用，在课堂中老师不能带着情绪走进课堂，因为老师的情绪会感染学生的心情，在课堂中老师与学生之间的关系就像镜子，学生能反映出老师的情绪，学生也能反映出老师的心情。在课堂中，老师还要时常的鼓励学生，用鼓励代替批评，这样不仅能够极大的调动起学生的学习兴趣，还能消除师生之间的距离，通过鼓励学生能够让学生更好的融入教学课堂中，也能帮助老师更好的掌控教学节奏，在课堂中促进小学生的综合素养不断提高，也能够帮助老师提高教学质量。
1.3帮助学生树立竞争合作意识
在小学语文教学中，老师可以把全班的学生平均分成若干小组，这样既能改变传统的课堂形式，也能促进学生之间的竞争合作，在良性的竞争中能够促进学生更好的进步，也能让学生明白团队合作的重要性。在课堂中老师提出问题，然后给每个小组一定的时间进行讨论，最后在课堂中进行发言，在语文教学课堂中每个问题的答案都不是惟一的，让学生在竞争合作中积极动脑，从问题的不同方面进行思考，不仅促进了学生的语文思维模式的发展，也锻炼了学生的独立思考的能力。在竞争中有合作，在合作中有竞争，在这样的学习氛围中能够让学生感受到快乐教育的魅力，从而使得学生对语文教学工作更加喜欢。
1.4建立科学的评价方式
在过去，老师对学生语文学习的评价方式就是考试，然后通过分数判断一个学生的优劣，这样的评价方式没有考虑到学生的实际情况，对学生的评价是不客观、不全面的。因此，在快乐教育理念下，老师要在语文教学中建立一个科学的评价方法，综合考虑学生的实际情况与学习情况，对学生进行整体的评价，通过积极地评价可以促进学生更加认真的学习，对学习基础薄弱的学生更多的时进行鼓励引导，培养学生的学习信心，让学生不带着心理压力学习，帮助学生在学习的时候保持一颗快乐的心。科学的评价方式不仅仅是对学生进行评价打分，更重要的是帮助学生认识学习的不足之处，然后促进学生去完善不足之处，从而实现学生的全面发展。
结语：
快乐教育是素质教育的核心理念，尤其是语文教学还有提升社会精神面貌的重要作用，因此在教育中如何加强对创新观念的培养也是当前所有教师共同关注的问题。总的来说，在小学语文教学工作中应用快乐教育的理念，最重要的就是提高学生的学习热情，促进学生在课堂中积极主动的学习，这既是实施快乐教育理念的目的，也是实施快乐教育理念的方法。在小学语文课堂中，老师要充分发挥出引领者的作用，让学生成为课堂学习的主体，让学生在课堂中有充分的发展自己的特点，通过积极鼓励学生，让学生在快乐的学习氛围中不断的提高自己，为学生未来的学习打下坚实的基础，促进学生快乐的成长。
参考文献
[1]朱炎炎 .快乐教育理念下的小学语文课堂教学探讨[J].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下），2019-10-09 .
[2]吴定机.基于快乐教育理念的小学课堂教学研究 [J].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上），2019-10-09.
[3]赵梦游; 朱华 .快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析 [J].当代教育理论与实践，2014-09-20.
广西河池市环江县明伦镇吉祥小学 547116