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善于发现问题和提出问题，是学生主动探索和掌握新知识的开始和动力，也是解决问题的前提。但是，在教学中我们发现，并非所有的小学生都想问、敢问、善问。如果学生在学习科学知识的过程中不敢问、不想问、不善问，那么要落实“以探究为核心”的课程基本理念，就缺少了一根线索，更谈不上培养学生科学素养了。
培养学生多思善问的习惯
【摘 要】
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善于发现问题和提出问题，是学生主动探索和掌握新知识的开始和动力，也是解决问题的前提。但是，在教学中我们发现，并非所有的小学生都想问、敢问、善问。如果学生在学习科学知识的
【机 构】
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湖北省安陆市南城联村小学
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2014年2期
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