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◆摘 要:互联网+的不断发展,给教育活动带来了新的契机。本文针对高职阿拉伯语教学,探讨了互联网背景下面临的教学新形势,提出改革阿拉伯语教学的相关对策,以供参考。
◆关键词:高职;阿拉伯语;互联网+;教学改革
阿拉伯语作为热门小语种,在一带一路背景下,开设阿拉伯语课程的高职院校逐渐增多。对于阿拉伯语的教学,在互聯网+背景下,需要注意到教学改革,要推动教学活动从传统模式摆脱出来,依靠互联网+渠道,建立起全新的教学模式,让阿拉伯语教学可以取得更好的效果。
一、互联网+及阿拉伯语教学新形势
(一)互联网+
所谓互联网+,其实质就是指“互联网+传统行业”,也就是基于互联网平台、信息技术、智能设备等,实现传统行业的整合与创新,构建起全新的行业形态,将部分或全部环节迁移到互联网上。从当前发展实际来说,互联网+在很多传统行业都已经实现了深度运用,比如外卖,就是互联网+与传统餐饮的结合。再比如移动支付,就是互联网+与传统支付的结合。在社会不断发展过程中,互联网与传统行业的结合,推动了行业的变革创新,展现出了更大的发展潜力。针对教育教学而言,也需要关注到互联网+与教育教学的结合构建。
(二)教学新形势
近些年因为一带一路倡议的实施,对阿拉伯语人才的需求在不断增加,使得阿拉伯语专业呈现出一股热潮。不过,针对高职院校来讲,阿拉伯语的教学很多时候还局限于传统模式当中,教学方法与当前教育发展形势并不符合。在互联网+背景下,阿拉伯语教学面临着一些新的形势,这需要课程教师对其形成认识。一是需要发展在线教学。在当前互联网+形势下,教育活动开始从传统线下课堂向线上教学转移,需要依托线上渠道,对学生实施教学,让教学活动得到扩展。阿拉伯语教学,也需要尽快构建起线上教学渠道,发展线上教学。二是需要培养学生自主学习的能力。互联网+与传统教育的结合,不仅仅要求教学形式实现转变,还要求关注到学生自主学习。因为互联网渠道是一个开放性的渠道,学生可以通过互联网自主学习。在阿拉伯语教学中,也就需要增加学生的自主学习,刺激学生学习能动性的发展。三是阿拉伯语教学面临着线上与线下教学的平衡。线上教学虽然是一大未来趋势,但是从目前实际经验来讲,尚不能完全采取线上教学,还要和线下教学保持结合,需要教师根据所授课程进行具体安排。
二、互联网+视角下阿拉伯语教学改革的策略分析
(一)立足互联网发展线上教学
在互联网+视角下,高职阿拉伯语教学,需要立足互联网,发展线上教学,将阿拉伯语教学活动转移到线上平台中进行。具体来说,首先在线上教学平台搭建这个方面,可以选择现有的平台,比如“学习通”、“易学堂”等,以目前现有的线上教学平台为基础,开设专门的线上教学账号,并且对学习任务发布、在线测评、交流互动、课后复习等基本的教学功能进行配置,形成基本的线上教学能力。
其次,可以基于线上平台开展阿拉伯语教学。一方面,可以在课堂教学开始前,针对阿拉伯语的教学内容,设计相应的学习微课,将其发布到线上平台,引导学生在课前自主观看微课,完成课前预习。另一方面,可以通过线上平台实施教学,这就可以立足平台,基于智能设备向学生进行阿拉伯语的知识讲解,在线传授知识。
最后,要指导学生在线复习和练习。完成阿拉伯语的知识讲解后,可以在线发布复习资料和练习任务,让学生对阿拉伯语的知识进行强化记忆,并且在线参与练习,通过听力、阅读、写作等练习任务,让学生对相关知识形成掌握,并且提高听说读写的语言能力。
(二)以互联网渠道创新线下教学
在互联网+视角下,阿拉伯语的教学改革,不仅仅是要大力发展线上教学,还需要注意对传统线下教学的创新。因为从目前实际来说,线下教学还将在较长时间内存在,依然还是教学活动的主体。所以,这就可以从互联网渠道,有效创新线下教学。第一,可以基于互联网渠道,引入阿拉伯语素材,辅助课堂教学。阿拉伯语作为语言类学科,单纯局限于教材,会导致学习内容有限。因此,可以从互联网渠道着手,引入阿拉伯语的拓展教学素材,比如阿拉伯语电影、阿拉伯语歌曲以及其他的素材,从中渗透阿拉伯语的知识讲解。第二,基于信息技术,构建精品阿拉伯语慕课,这就需要教师立足阿拉伯语课程,将慕课这一形式运用起来,构建相应的精品慕课,依靠慕课对学生实施教学,这样才能够取得良好的教学效果。第三,基于互联网渠道,与其他开设阿拉伯语的高校构建教学合作,开通阿拉伯语直播教学,相互分享阿拉伯语教学资源,实现教学水平的共同提高。
(三)注意保持线上与线下教学统一
在互联网+背景下,发展线上教学是一大趋势,但与此同时,线下教学也不能被忽视,需要保持线上教学和线下教学相互统一,形成一个整体,这样才能让教学活动取得理想效果。首先,需要注意到内容安排的协同,要合理设置线上学习和线下教学的内容,确保二者形成一直,相互配合。其次,线下教学需要以线上学习为导向。这也就是要根据学生线上学习、自主测评等方面的具体情况,在线下教学中针对学生存在的薄弱环节进行强化讲解,消除学生的短板,提高教学效果。最后,线上学习要注意对线下教学进行拓展,以线下教学为基础,在线上平台设置拓展学习素材,让学生对阿拉伯语知识形成更深的理解掌握。
三、结束语
基于互联网+的视角,高职阿拉伯语教学,需要展开教学创新改革,立足互联网+渠道,构建起全新的教学模式,推动阿拉伯语教学的发展。在具体实践中,要发展线上教学,创新线下教学,并保持线上与线下统一,让阿拉伯语教学效果更好。
参考文献
[1]独乐.浅析"互联网+"时代背景下高校阿拉伯语教学的改革[J].知音励志,2016(18).
[2]赵菡菡.互联网与阿拉伯语教学[J].科教文汇,2009(08).
◆关键词:高职;阿拉伯语;互联网+;教学改革
阿拉伯语作为热门小语种,在一带一路背景下,开设阿拉伯语课程的高职院校逐渐增多。对于阿拉伯语的教学,在互聯网+背景下,需要注意到教学改革,要推动教学活动从传统模式摆脱出来,依靠互联网+渠道,建立起全新的教学模式,让阿拉伯语教学可以取得更好的效果。
一、互联网+及阿拉伯语教学新形势
(一)互联网+
所谓互联网+,其实质就是指“互联网+传统行业”,也就是基于互联网平台、信息技术、智能设备等,实现传统行业的整合与创新,构建起全新的行业形态,将部分或全部环节迁移到互联网上。从当前发展实际来说,互联网+在很多传统行业都已经实现了深度运用,比如外卖,就是互联网+与传统餐饮的结合。再比如移动支付,就是互联网+与传统支付的结合。在社会不断发展过程中,互联网与传统行业的结合,推动了行业的变革创新,展现出了更大的发展潜力。针对教育教学而言,也需要关注到互联网+与教育教学的结合构建。
(二)教学新形势
近些年因为一带一路倡议的实施,对阿拉伯语人才的需求在不断增加,使得阿拉伯语专业呈现出一股热潮。不过,针对高职院校来讲,阿拉伯语的教学很多时候还局限于传统模式当中,教学方法与当前教育发展形势并不符合。在互联网+背景下,阿拉伯语教学面临着一些新的形势,这需要课程教师对其形成认识。一是需要发展在线教学。在当前互联网+形势下,教育活动开始从传统线下课堂向线上教学转移,需要依托线上渠道,对学生实施教学,让教学活动得到扩展。阿拉伯语教学,也需要尽快构建起线上教学渠道,发展线上教学。二是需要培养学生自主学习的能力。互联网+与传统教育的结合,不仅仅要求教学形式实现转变,还要求关注到学生自主学习。因为互联网渠道是一个开放性的渠道,学生可以通过互联网自主学习。在阿拉伯语教学中,也就需要增加学生的自主学习,刺激学生学习能动性的发展。三是阿拉伯语教学面临着线上与线下教学的平衡。线上教学虽然是一大未来趋势,但是从目前实际经验来讲,尚不能完全采取线上教学,还要和线下教学保持结合,需要教师根据所授课程进行具体安排。
二、互联网+视角下阿拉伯语教学改革的策略分析
(一)立足互联网发展线上教学
在互联网+视角下,高职阿拉伯语教学,需要立足互联网,发展线上教学,将阿拉伯语教学活动转移到线上平台中进行。具体来说,首先在线上教学平台搭建这个方面,可以选择现有的平台,比如“学习通”、“易学堂”等,以目前现有的线上教学平台为基础,开设专门的线上教学账号,并且对学习任务发布、在线测评、交流互动、课后复习等基本的教学功能进行配置,形成基本的线上教学能力。
其次,可以基于线上平台开展阿拉伯语教学。一方面,可以在课堂教学开始前,针对阿拉伯语的教学内容,设计相应的学习微课,将其发布到线上平台,引导学生在课前自主观看微课,完成课前预习。另一方面,可以通过线上平台实施教学,这就可以立足平台,基于智能设备向学生进行阿拉伯语的知识讲解,在线传授知识。
最后,要指导学生在线复习和练习。完成阿拉伯语的知识讲解后,可以在线发布复习资料和练习任务,让学生对阿拉伯语的知识进行强化记忆,并且在线参与练习,通过听力、阅读、写作等练习任务,让学生对相关知识形成掌握,并且提高听说读写的语言能力。
(二)以互联网渠道创新线下教学
在互联网+视角下,阿拉伯语的教学改革,不仅仅是要大力发展线上教学,还需要注意对传统线下教学的创新。因为从目前实际来说,线下教学还将在较长时间内存在,依然还是教学活动的主体。所以,这就可以从互联网渠道,有效创新线下教学。第一,可以基于互联网渠道,引入阿拉伯语素材,辅助课堂教学。阿拉伯语作为语言类学科,单纯局限于教材,会导致学习内容有限。因此,可以从互联网渠道着手,引入阿拉伯语的拓展教学素材,比如阿拉伯语电影、阿拉伯语歌曲以及其他的素材,从中渗透阿拉伯语的知识讲解。第二,基于信息技术,构建精品阿拉伯语慕课,这就需要教师立足阿拉伯语课程,将慕课这一形式运用起来,构建相应的精品慕课,依靠慕课对学生实施教学,这样才能够取得良好的教学效果。第三,基于互联网渠道,与其他开设阿拉伯语的高校构建教学合作,开通阿拉伯语直播教学,相互分享阿拉伯语教学资源,实现教学水平的共同提高。
(三)注意保持线上与线下教学统一
在互联网+背景下,发展线上教学是一大趋势,但与此同时,线下教学也不能被忽视,需要保持线上教学和线下教学相互统一,形成一个整体,这样才能让教学活动取得理想效果。首先,需要注意到内容安排的协同,要合理设置线上学习和线下教学的内容,确保二者形成一直,相互配合。其次,线下教学需要以线上学习为导向。这也就是要根据学生线上学习、自主测评等方面的具体情况,在线下教学中针对学生存在的薄弱环节进行强化讲解,消除学生的短板,提高教学效果。最后,线上学习要注意对线下教学进行拓展,以线下教学为基础,在线上平台设置拓展学习素材,让学生对阿拉伯语知识形成更深的理解掌握。
三、结束语
基于互联网+的视角,高职阿拉伯语教学,需要展开教学创新改革,立足互联网+渠道,构建起全新的教学模式,推动阿拉伯语教学的发展。在具体实践中,要发展线上教学,创新线下教学,并保持线上与线下统一,让阿拉伯语教学效果更好。
参考文献
[1]独乐.浅析"互联网+"时代背景下高校阿拉伯语教学的改革[J].知音励志,2016(18).
[2]赵菡菡.互联网与阿拉伯语教学[J].科教文汇,2009(08).