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【摘 要】幼儿教育小学化问题严重影响幼儿身心健康成长，不利于幼儿全面发展，要解决这个问题需要教师转变教育理念，管理部门加强学前教育管理，让家长树立正确育儿观，加强幼小衔接研究，提高办园质量，就能较好解决该问题。本文从幼儿园园长的视角，对该问题的形成及解决学前教育小学化问题的策略进行了探索。
【关键词】学前教育 小学化问题 幼儿园园长
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.194
国家基础教育纲要特别强调，学前教育要遵循幼儿成长和教育规律，要注重幼儿身心的全面健康发展，但是许多幼儿园在学前教育中，出现了教育小学化问题，这种拔苗助长式的不正确教育方式严重影响了幼儿健康成长，因此需要各幼儿园转变教育理念，实施科学的幼儿教育，以促进幼儿健康发展。
一、学前教育小学化问题的形成原因
目前各地学前教育中出现了比较严重的学前教育小学化问题，特别是一些民办幼儿园这种问题更加突出，该问题的出现严重违背了幼儿教育成长规律，对幼儿身心健康成长造成严重影响，问题的形成主要有以下原因：一是园长对小学化问题的理解有偏差。许多园长特别是一些农村的幼儿园园长，对学前教育小学化问题的理解有偏差，而且“褒贬不一”，这些不正确的理念，导致在教育教学中出现小学化问题;二是多数家长对小学化教育倾向的支持。超过90%以上的家长都希望孩子在幼儿园能学到一些小学知识，在小学入学时能赢在“起跑线上”，而大多数园长则选择了支持“家长的需求”。家长的这种不正确、不科学的育儿理念，助长了学前教育小学化的问题加深发展;三是幼小衔接的“两难”选择。做好幼小衔接几乎是所有园长普遍的共识，而防止小学化问题也是园长们的共识，但要处理好两者之间关系比较困难，许多幼儿教师在实际操作中不能很好地掌握两者界限，容易出现偏颇，从而导致教育中出现小学化问题。
二、学前教育小学化问题的解决策略
（一）积极转变园长教育理念
园长作为幼儿园的核心，其办园理念对解决学前教育小学化问题至关重要，要改变学前教育小学化的问题，转变园长教育理念非常重要，有了正确的理念才能正确指导幼儿园教师的教学行为，才能较好地克服学前教育中的不正确的方式和行为。一是树立正确幼儿教育理念。幼儿园应遵循幼儿教育发展规律，按照幼儿身体、智力和心理等成长发展特点来开展教育。园长要认识到在幼儿园开展小学化教育，不但剥夺了幼儿爱玩、爱动的天性，而且还会大大减弱或扼杀儿童的创造天赋，既违背了幼儿教育规律，又不符合幼儿身心成长规律。因此，园长应树立正确的幼儿教育理念，遵循幼儿教育规律开展教育活动，尊重幼儿的选择和意愿，更多地开展体育和游戏等适合幼儿身心成长的教育活动，使幼儿在快乐的学习中健康成长;二是提高幼儿教师能力素質。幼儿教师是学前教育的实施者，园长应加强对幼儿教师的教育与培训，不断提高全园教师的能力素质，加强对学前教育与小学教育特点的研究，真正掌握两者的区别，才能在实施教育的过程中减少小学化问题的发生。
（二）做好家长教育引导工作
在学前教育小学化问题的形成中，家长也有着不可推卸的责任，许多家长总是希望自己的孩子从幼儿园就开始学习小学课程，保证孩子不输在起跑线上，这种更有念助长了学前教育小学化问题的扩大与加深。要改变这种现象需要园长与全体幼儿教师，做好家长的教育引导工作。一是向家长传授正确育儿理念。家长作为孩子的第一任老师，其教育理念对幼儿的成长发展有着重要的影响，园长与教师应利用一切可能的机会，向家长们传授正确的的育儿理念，让家长多了解按照幼儿成长规律进行教育的好处，积极解释拔苗助长的危害，只有得到家长的支持，才能较好地改变学前教育小学化的问题;二是让家长感受快乐教育的益处。为了转变家长的育儿理念，可让家长到幼儿园来观看和体验幼儿快乐教育对幼儿成长的益处。由于3—6岁儿童识字和数学思维还不具备，强制让孩子进行识字和做算术题，他们就表现不出快乐的心情。如果让幼儿进行游戏活动，幼儿就能表现出快乐的心情，有利于幼儿健康成长，通过家长的亲身体验，能改变家长的育儿理念。
（三）加强学前教育监督管理
学前教育小学化问题的出现，与有关教育主管部门监督管理不到位和对幼儿园考核评价导向有重要关系，要解决该问题需要教育主管部门切实按照2018年11月7日中共中央国务院发布的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求，加强对幼儿园教育的监督管理，完善对幼儿园的考核评价机制，才能促进学前教育科学发展。一是科学考核评价。教育主管部门加强对学前教育质量的考核评价，健全完善考核与评价标准细则与方法，加强对幼儿园一日活动管理与经常性的检查，要保证每日幼儿体育活动与游戏活动时间，每个幼儿园要公布幼儿在园一日活动时间安排计划。除了教育部门检查监督之外，还应公布监督电话，聘请家长等社会人员对其监督，对违背幼儿教育规律事件严肃查处，才能使问题得到有效解决;二是提高办园质量。要解决学前教育小学化的问题，要加强对幼儿园办园质量的管理，严把教师“入口”关，选用有合格资质的人员，园长、教师、保育员等要持证上岗，保证幼师队伍的专业化，严格管理幼儿园的办园行为，控制班额人数、配齐保育员等。
三、结束语
总之，要促进学前教育的科学健康发展，就需要园长和教师树立正确的教育理念，提高对学前教育小学化危害的认识，幼儿园要主动做好家长的教育引导工作，主管部门应加强幼儿园的监督、管理与引导，科学进行幼小教育衔接，就能较好解决幼儿教育小学化的问题。
参考文献
[1]齐芳.学前教育小学化问题[J].教育现代化，2017（35）.
[2]刘菁.学前教育小学化倾向的相关问题研究[J].求知导刊，2016（31）：48-49.
【关键词】学前教育 小学化问题 幼儿园园长
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.194
国家基础教育纲要特别强调，学前教育要遵循幼儿成长和教育规律，要注重幼儿身心的全面健康发展，但是许多幼儿园在学前教育中，出现了教育小学化问题，这种拔苗助长式的不正确教育方式严重影响了幼儿健康成长，因此需要各幼儿园转变教育理念，实施科学的幼儿教育，以促进幼儿健康发展。
一、学前教育小学化问题的形成原因
目前各地学前教育中出现了比较严重的学前教育小学化问题，特别是一些民办幼儿园这种问题更加突出，该问题的出现严重违背了幼儿教育成长规律，对幼儿身心健康成长造成严重影响，问题的形成主要有以下原因：一是园长对小学化问题的理解有偏差。许多园长特别是一些农村的幼儿园园长，对学前教育小学化问题的理解有偏差，而且“褒贬不一”，这些不正确的理念，导致在教育教学中出现小学化问题;二是多数家长对小学化教育倾向的支持。超过90%以上的家长都希望孩子在幼儿园能学到一些小学知识，在小学入学时能赢在“起跑线上”，而大多数园长则选择了支持“家长的需求”。家长的这种不正确、不科学的育儿理念，助长了学前教育小学化的问题加深发展;三是幼小衔接的“两难”选择。做好幼小衔接几乎是所有园长普遍的共识，而防止小学化问题也是园长们的共识，但要处理好两者之间关系比较困难，许多幼儿教师在实际操作中不能很好地掌握两者界限，容易出现偏颇，从而导致教育中出现小学化问题。
二、学前教育小学化问题的解决策略
（一）积极转变园长教育理念
园长作为幼儿园的核心，其办园理念对解决学前教育小学化问题至关重要，要改变学前教育小学化的问题，转变园长教育理念非常重要，有了正确的理念才能正确指导幼儿园教师的教学行为，才能较好地克服学前教育中的不正确的方式和行为。一是树立正确幼儿教育理念。幼儿园应遵循幼儿教育发展规律，按照幼儿身体、智力和心理等成长发展特点来开展教育。园长要认识到在幼儿园开展小学化教育，不但剥夺了幼儿爱玩、爱动的天性，而且还会大大减弱或扼杀儿童的创造天赋，既违背了幼儿教育规律，又不符合幼儿身心成长规律。因此，园长应树立正确的幼儿教育理念，遵循幼儿教育规律开展教育活动，尊重幼儿的选择和意愿，更多地开展体育和游戏等适合幼儿身心成长的教育活动，使幼儿在快乐的学习中健康成长;二是提高幼儿教师能力素質。幼儿教师是学前教育的实施者，园长应加强对幼儿教师的教育与培训，不断提高全园教师的能力素质，加强对学前教育与小学教育特点的研究，真正掌握两者的区别，才能在实施教育的过程中减少小学化问题的发生。
（二）做好家长教育引导工作
在学前教育小学化问题的形成中，家长也有着不可推卸的责任，许多家长总是希望自己的孩子从幼儿园就开始学习小学课程，保证孩子不输在起跑线上，这种更有念助长了学前教育小学化问题的扩大与加深。要改变这种现象需要园长与全体幼儿教师，做好家长的教育引导工作。一是向家长传授正确育儿理念。家长作为孩子的第一任老师，其教育理念对幼儿的成长发展有着重要的影响，园长与教师应利用一切可能的机会，向家长们传授正确的的育儿理念，让家长多了解按照幼儿成长规律进行教育的好处，积极解释拔苗助长的危害，只有得到家长的支持，才能较好地改变学前教育小学化的问题;二是让家长感受快乐教育的益处。为了转变家长的育儿理念，可让家长到幼儿园来观看和体验幼儿快乐教育对幼儿成长的益处。由于3—6岁儿童识字和数学思维还不具备，强制让孩子进行识字和做算术题，他们就表现不出快乐的心情。如果让幼儿进行游戏活动，幼儿就能表现出快乐的心情，有利于幼儿健康成长，通过家长的亲身体验，能改变家长的育儿理念。
（三）加强学前教育监督管理
学前教育小学化问题的出现，与有关教育主管部门监督管理不到位和对幼儿园考核评价导向有重要关系，要解决该问题需要教育主管部门切实按照2018年11月7日中共中央国务院发布的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求，加强对幼儿园教育的监督管理，完善对幼儿园的考核评价机制，才能促进学前教育科学发展。一是科学考核评价。教育主管部门加强对学前教育质量的考核评价，健全完善考核与评价标准细则与方法，加强对幼儿园一日活动管理与经常性的检查，要保证每日幼儿体育活动与游戏活动时间，每个幼儿园要公布幼儿在园一日活动时间安排计划。除了教育部门检查监督之外，还应公布监督电话，聘请家长等社会人员对其监督，对违背幼儿教育规律事件严肃查处，才能使问题得到有效解决;二是提高办园质量。要解决学前教育小学化的问题，要加强对幼儿园办园质量的管理，严把教师“入口”关，选用有合格资质的人员，园长、教师、保育员等要持证上岗，保证幼师队伍的专业化，严格管理幼儿园的办园行为，控制班额人数、配齐保育员等。
三、结束语
总之，要促进学前教育的科学健康发展，就需要园长和教师树立正确的教育理念，提高对学前教育小学化危害的认识，幼儿园要主动做好家长的教育引导工作，主管部门应加强幼儿园的监督、管理与引导，科学进行幼小教育衔接，就能较好解决幼儿教育小学化的问题。
参考文献
[1]齐芳.学前教育小学化问题[J].教育现代化，2017（35）.
[2]刘菁.学前教育小学化倾向的相关问题研究[J].求知导刊，2016（31）：48-49.