物理是一门实验学科,而物理实验题是物理高考试卷中的重要内容,且往往是学生的得分盲区,因此物理实验复习的成功与否,是物理高考能否制胜的关键.虽然考题年年变,但是我们仍然能从历届高考题中发现它的脉絡,由此可以做一下物理实验高考预测,做出复习应对策略.
　　1. 熟练掌握基本仪器的使用
　　我们对常用的物理仪器要熟练使用,这是实验的基础,是实验的工具,任何时候都不过时.在这方面花点时间是必须的.对于仪器的使用读数,我们在复习的过程中不应让学生死记硬背其读数方法,要在理解其工作原理的基础上掌握使用和读数方法.如游标卡尺是利用差分放大的原理制成的,学了10分度的游标卡尺,理解了原理和方法,对20和50分度的游标卡尺的使用和读数,自然是水到渠成.仪器中滑动变阻器的使用一定要作为重点,在高中大部分电学实验中都用到了,其限流接法和分压接法的选择是电学设计性实验中的一个难点,一定要让学生掌握其分压和限流的原理,并在掌握原理的基础上在具体的实验环境中如何选择接法.实验仪器的使用和读数除了要学生掌握原理外,当然还要配以大量的专题练习,而且要经常练,让学生熟练掌握.
　　2. 深刻理解实验原理,把握实验的五个环节
　　对每一个实验,都应该按以下的要求去做:(1)明确实验目的,理解实验原理;(2)选择实验仪器;(3)确定实验步骤;(4)数据处理;(5)结论和实验误差分析.在任何一个物理实验中,都离不开这五个环节,这是实验的基础.在复习实验时,如果我们要求学生记住每一个实验的这五个环节,当然是不现实的,没几个学生能死记下来.其实这五个环节是相互关联的,我们应在实验复习时理解这五个环节的相互关系.其相互关系可用图1表示(①寻找与目的相关的规律和与之相关的物理量;②能测量这些物理量的仪器或装置;③根据实验仪器或装置的使用规则;④根据实验原理、方法的要求;⑤测定并记录实验中物理量的数据;⑥按照原理中的规律或相关的处理方法;⑦根据实验结果进行误差分析;⑧按照原理中的规律、方法分析系统误差;⑨根据系统误差分析,进一步改进实验原理和方法).
　　
　　以此为基础可以设置新情景,让学生设计、讨论、辨析测量电路,选择电源电路,设计完成后,进行操作(以电流表外接如图3为例).
　　
　　(1)若没有电流表:
　　①若有两只电压表和电阻箱,用电压表和电阻箱并联充当电流表进行测量,因此设计如图3-1.
　　②在图3-1的基础上进而提出如果只有一只电压表能否测量?学生思考,给予适当提示:若总电压已知后可提出用图3-2的方法.
　　(2)若没有电压表:
　　①若只有两只电流表和电阻箱,同样可用电流表和电阻箱串联代替电压表,设计电路如图3-3.
　　②若只有一只电流表和电阻箱,则按以上思路可分别设计出如图3-4电路——电流表半偏法和替代法.
　　这些实验方法在历年来的高考题中经常出现,课后可出一些相关高考题让学生练习.
　　在实验复习中,特别是第二轮复习中,我们不应孤立地看待一个个实验,而应该从这些实验的原理、步骤、数据采集与处理方式的异同上,给这些实验分门别类,从而组成不同的实验板块.平时我们已经自觉或不自觉地把实验分成力学实验模块、电学实验模块、热学实验模块、光学实验模块(2010考纲已不作要求).但这样的处理只是简单地重复了物理课本知识体系,大多数的情况下也是为了讲解的方便,没有多大的创意,对于学生的思维开发和对实验的科学思维方式的培养显得很不够.我们要在这些实验的组合板块中挖掘一些功能,培养学生一种实验的常规意识,比如对于力学板块,这是由研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律等实验组成的一个大的实验板块.现在让我们仔细去找找这些实验与其他实验板块的区别,我们会发觉这些力学实验无非就是在速度v、加速度a,位移S、力F、质量m这几个量上做文章而已.然后我们看看这几个量是怎么测出来的,今后我们可以用同样的方式去处理类似的探索式力学实验.
　　 责任编辑罗峰