【摘要】篮球运动是我国开展最为普及的运动项目之一，是全民健身中重要的锻炼形式，篮球教学一直是中学体育教学大纲所规定的选修内容之一，双手胸前传接球是篮球教学的重点。在这样的背景下，以我校为研究对象，学生学习积极性高，但学生发展参差不齐，学生在学习双手胸前传接球时存在对传统的教学模式不感兴趣，传球的不稳定性和接球判断的准确性较差等问题。本文将对双手胸前传接球教学中存在的问题进行改进，有效提高教学效果。

【关键词】中学体育;篮球教学;双手胸前传接球;现状;措施

学校体育是基础教育的重要组成部分，要适应现代教育的发展趋势，在我国，中学体育教学大纲确定了“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄;改革课程内容与教学方式，努力实现课程的时代性;强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习;注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终生体育的基础。在这样的背景下，不断探索体育与健康教学的新思路、新方法，从而达到教学大纲中的要求。

一.当前我校篮球的教学现状

我校是一所城乡结合的初中学校，七年级的学生实行小班教学，每班25人。学生身体素质不太理想，学生的协调能力较差，灵敏协调性较弱。虽有部分学生具有一定篮球基础，但基本技术差异很大，学生习惯性的错误动作较为普遍，练习中的技术与实际运用脱节，不会运用或不敢运用等。在篮球双手胸前传接球学习中主要问题是，对教师的示范讲解学生练习的教学模式不感兴趣，传球时的准确性和接球时的判断性把握不好出现出手角度或高或低，距离或远或近，力度或大或小。

二.双手胸前传接球教学教法的改进

遵循篮球运动的客观规律原则，篮球教学应该循序渐进采用从简单的技术技能教起，而教学内容是实现教学目标的主要载体，以往的篮球学习中，教师在教学过程中只注重教学任务的完成与篮球技术传授。起初我上双手胸前传接球课制定了五个教学环节：第一，教师的完整示范;第二，动作要领的讲解;第三，学生的模仿练习;第四，处理问题;第五，再次练习。学生在教师的指导下两人一组或多人一组进行徒手、有球的反复练习，采用这种传统的教学模式使学生感到枯燥乏味，导致学生越学越难，越学越没有信心。不但压抑了学生的学习兴趣还会使学生的主体地位得不到充分的发挥，学生也就逐渐“失趣”，教學效果不理想。

“兴趣”是学习最好老师，于是我决定先从培养学生学习兴趣入手来改进自己的教学。我以“球追球”游戏进行，选两名学生作为队长站在篮球中圈内，其余学生成圆圈站立，左右间隔一臂，报数，奇数为一队，偶数为一队。两队长各手持一球背靠背站于圆圈内。游戏开始两队长均以双手胸前传接球方式把球传给自己的队员，队员接球后迅速将球回传给队长，如此进行。两队所传的球互相追逐，以接球队员超越对方的队为胜。规则：让学生采用他们熟知的双手胸前传球动作，队长只能在中圈内移动逐一把球传给本队队员。一般来说有一定篮球基础的学生对篮球感兴趣。相对中等的学生活泼好动，求知欲旺盛。相对差的学生基本没有碰过篮球，身体素质差，对篮球运动持有消极态度。在游戏中为了把球传给对方出现传球时乱抛、接不稳球等。为了充分发挥学生主体作用，教师找两个有一定篮球基础的学生共同练习，让学生感受体育课快乐的同时感受到自己篮球技能的匮乏和篮球知识的肤浅，从而激发他们强烈的求知欲望，增强他们的学习兴趣。使学生为了“教师让我学”而“学”转化为“我想学”而“学”，由被动转化为主动。为了提高学生传球的稳定性与接球的判断性，于是我首先创编口诀：（双手胸前传球）持球屈肘于胸前，含胸收腹眼看前;两臂前伸腕外翻，充分伸展指拨球;（双手胸前接球）两臂分开半弧形，面对来球上前迎;主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。其次自制器材，用竹子编制比篮球稍大的圆圈固定在两同学之间，每次传球保证正确的手型同时必须通过圆圈;接球的判断性需要学生自我调节，距离过远主动上前一步伸手迎接球，距离过近后退一步迎接球。基础较差的学生掌握篮球双手胸前传接球时重点把握好准确的手型及传球的翻腕和接球的缓冲;强调中等的学生上下肢的协调配合和手对球的控制能力;基础较好的学生应该注重他们的细节，重心要稳，眼观六路。从而借助辅助工具给学生直接的感官认识，当学生动作固定后就脱离辅助器材练习。

基本技能练习之后进行拓展训练，教师在了解学生的年龄、性别、身体形态、运动素质、心理等情况下，按学生的篮球技术水平划分为甲乙丙队，甲队三人双手胸前传一球共二组;乙队四人双手胸前传两球共三组;丙队多人双手胸前传多球。在练习的过程中需要教师灵活地根据学生的情况适时调整。随着运动技能的巩固和发展，动作即可出现自动化现象。最后组织不同技术水平的学生进行展示，学生自我评价，教师肯定学生的进步并提出在训练中需要加强的地方并给出指导意见。通过改进后的课我发现学生额带汗珠面带微笑，让学生在体育课中达到“三点”学生学点体育知识与技能、留点汗水、玩得开心点。这是检测一节体育课最直接的方法，也是我追求体育课的标准。这节课不仅让我的教学效果得以实现，而且和学生的关系拉得更进，也让我在今后的课中寻求到改进方向。

结语：

随着初中体育课程改革的不断深化，篮球作为素材的体育教学以日益广泛运用到中学体育教学中，并不断提高。双手胸前传接球是篮球运动的基本功，因此，针对目前初中学生双手胸前传接球的现状及篮球教学中存在的问题来研究体育教学的策略，改进传统的教学方法，需要我们一线教师在今后教学中不断求新、求精、求变进一步促进教学改革发展。

参考文献：

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