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摘要：初中阶段是学生身心发展都面临着重大转变的关键时期。初中生本身生理年龄较小，心智发展尚不成熟，自我控制能力较弱，且极其容易受到外部思想的冲击，进而走上歧途。为了避免这种问题的出现，初中班主任需要给予学生充分的理解与关爱，与学生进行有效沟通，从而保障学生的健康成长。
关键词： 初中班主任；有效沟通；沟通技巧
初中阶段是学生逐渐由稚嫩走向成熟的关键阶段。十四五岁，学生开始步入青春期，并拥有了许多自己的小秘密。一方面他们在向着大人进行转变，但一方面又由于年龄的限制，导致学生的世界观、人生观以及价值观都不够成熟。教师错误的引导方式会十分容易激发出学生的反感情绪。为此，初中班主任需要顺应学生身心发展的特征，结合学生的实际情况来选择适当的沟通技巧，以拉近与学生之间的距离，保障学生的健康快乐成长。
一、有效沟通的重要性
1.促使师生关系的和谐
初中班主任是在初中阶段与学生的接触时间最多的成年人之一，因此他们对于学生的世界观、人生观、价值观以及思想道德体系的构建都有着重要的影响作用。有效的沟通能够拉近师生之间的距离，构建起和谐融洽的师生关系。学生能够给予教师充分的依赖与信任，从而有利于初中班主任在学生遭遇到任何困难时及时帮助学生处理学习与生活上的各类问题，保障学生的健康成长。此外，有效沟通还有利于教师推行因材施教的教学方略，从而更加深入地挖掘出学生的内在潜力，提升学生的综合素养[1]。
2.促进家校合作
要想实现学生的全面、健康成长，就必须强化学校与家庭双方的教育合作。而有效的沟通有利于初中班主任及时传达学生的在校情况，让父母清楚学生的日常表现，从而开展相应的家庭教育。而学生在家的情况教师也能够得到实时反馈，从而促使教师将家庭教育与学校教育有机融合在一起，推动学生的全面发展。
二、初中班主任有效沟通的策略
1.与学生进行良好沟通
在正式与学生进行沟通之前，初中班主任首先应该端正自己的态度，尊重学生在学习活动中的主体地位，放下身为管理者的“权威感”，以温和、平等的态度来与学生进行交互。而在沟通的过程中，班主任绝不能让学生产生心理压力，比如使用“你应该……”“你必须……”“你怎么能……”等等句式，直接就会给学生带来较大的心理负担。在这种情况下，学生就会对教师产生抵触甚至于反感情绪，从而掩埋自己内心真正的想法。
正确的做法是，教师必须与学生站在平等的高度，并学会从学生的视角去思考问题。例如班级里一位女同学的成绩本来很优异，但近一段时间以来却出现了大幅度下滑的情况。班主任不能直接质问女生为什么会出现这种情况，而是需要旁敲侧击地了解她最近的心理思想状态，把握她的基本学习与生活情况，从而与学生进行沟通。
班主任必须耐心聆听学生内心的想法，并在学生遭遇到学习或者生活上的任何困难时及时给予学生支持，并为学生提供相应的处理策略。初中生本身具備较为强烈的自尊心，班主任需要时刻注意自己的语言习惯以及情感态度，以免对学生造成伤害。学生需要感知到自己是被理解与被关注的，这样才能对班主任打开心扉，并循着正确的道路进行成长。对此，班主任可以使用“你是不是这样想的？”“我认为你的想法没有错，只是……”等等较为温和的、引导性的语言。
2.与家长进行良好沟通
班主任在与学生家长进行沟通时，首先需要对学生的家庭情况进行一个基本的了解。因为家庭教育以及成长环境会直接影响到学生自身的学习状态以及个性行为习惯[2]。比如有些学生性格较为内向孤僻，这可能是因为家庭中父母离异，缺乏家长关爱所造成的。而有些学生较为骄傲自大，做事容易冲动，这或许是因为家长过于溺爱而造成的。不同的环境会成就不同个性的人，只有首先对其进行了解，才能进行有效的后续的家长沟通工作。在全面把控学生基本状况的基础上，教师就可以联合家长的力量来共同探究学生身上问题存在的原因，并处理学生所遭遇到的各种障碍。班主任在沟通过程中也需要顾及到家长的自尊心，在指出学生缺陷的同时也需要罗列出学生身上的闪光点，从而实现顺利交互。
3.与同事进行良好沟通
班主任首先需要尊重任课教师对于班务工作的意见与建议，并根据班级发展的实际情况来择优采纳。班主任一个人的力量毕竟是有所局限的，而任课教师往往会看到班主任力所不及的地方。这就需要班主任与任课教师进行有效配合，以共同为班级建设贡献出自己的一份力量。而班主任也必须主动协调处理任课教师在教学过程中所出现的各种问题，从而提升班务工作开展的质量，保障学生的健康成长。
三、结语
总而言之，班级工作并非班主任一个人的事。初中班主任需要全面统筹家长、任课教师以及学生自身的力量，从而根据学生个人能力发展的实际需求来制定教学计划，设计教学环节，努力将班务工作做通、理顺，从而取得最优异的教学成效。
参考文献
[1]张明英.刍议沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].教书育人，2017（13）：70.
[2]徐晓凤.新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究[J].华夏教师，2018（21）：96.
关键词： 初中班主任；有效沟通；沟通技巧
初中阶段是学生逐渐由稚嫩走向成熟的关键阶段。十四五岁，学生开始步入青春期，并拥有了许多自己的小秘密。一方面他们在向着大人进行转变，但一方面又由于年龄的限制，导致学生的世界观、人生观以及价值观都不够成熟。教师错误的引导方式会十分容易激发出学生的反感情绪。为此，初中班主任需要顺应学生身心发展的特征，结合学生的实际情况来选择适当的沟通技巧，以拉近与学生之间的距离，保障学生的健康快乐成长。
一、有效沟通的重要性
1.促使师生关系的和谐
初中班主任是在初中阶段与学生的接触时间最多的成年人之一，因此他们对于学生的世界观、人生观、价值观以及思想道德体系的构建都有着重要的影响作用。有效的沟通能够拉近师生之间的距离，构建起和谐融洽的师生关系。学生能够给予教师充分的依赖与信任，从而有利于初中班主任在学生遭遇到任何困难时及时帮助学生处理学习与生活上的各类问题，保障学生的健康成长。此外，有效沟通还有利于教师推行因材施教的教学方略，从而更加深入地挖掘出学生的内在潜力，提升学生的综合素养[1]。
2.促进家校合作
要想实现学生的全面、健康成长，就必须强化学校与家庭双方的教育合作。而有效的沟通有利于初中班主任及时传达学生的在校情况，让父母清楚学生的日常表现，从而开展相应的家庭教育。而学生在家的情况教师也能够得到实时反馈，从而促使教师将家庭教育与学校教育有机融合在一起，推动学生的全面发展。
二、初中班主任有效沟通的策略
1.与学生进行良好沟通
在正式与学生进行沟通之前，初中班主任首先应该端正自己的态度，尊重学生在学习活动中的主体地位，放下身为管理者的“权威感”，以温和、平等的态度来与学生进行交互。而在沟通的过程中，班主任绝不能让学生产生心理压力，比如使用“你应该……”“你必须……”“你怎么能……”等等句式，直接就会给学生带来较大的心理负担。在这种情况下，学生就会对教师产生抵触甚至于反感情绪，从而掩埋自己内心真正的想法。
正确的做法是，教师必须与学生站在平等的高度，并学会从学生的视角去思考问题。例如班级里一位女同学的成绩本来很优异，但近一段时间以来却出现了大幅度下滑的情况。班主任不能直接质问女生为什么会出现这种情况，而是需要旁敲侧击地了解她最近的心理思想状态，把握她的基本学习与生活情况，从而与学生进行沟通。
班主任必须耐心聆听学生内心的想法，并在学生遭遇到学习或者生活上的任何困难时及时给予学生支持，并为学生提供相应的处理策略。初中生本身具備较为强烈的自尊心，班主任需要时刻注意自己的语言习惯以及情感态度，以免对学生造成伤害。学生需要感知到自己是被理解与被关注的，这样才能对班主任打开心扉，并循着正确的道路进行成长。对此，班主任可以使用“你是不是这样想的？”“我认为你的想法没有错，只是……”等等较为温和的、引导性的语言。
2.与家长进行良好沟通
班主任在与学生家长进行沟通时，首先需要对学生的家庭情况进行一个基本的了解。因为家庭教育以及成长环境会直接影响到学生自身的学习状态以及个性行为习惯[2]。比如有些学生性格较为内向孤僻，这可能是因为家庭中父母离异，缺乏家长关爱所造成的。而有些学生较为骄傲自大，做事容易冲动，这或许是因为家长过于溺爱而造成的。不同的环境会成就不同个性的人，只有首先对其进行了解，才能进行有效的后续的家长沟通工作。在全面把控学生基本状况的基础上，教师就可以联合家长的力量来共同探究学生身上问题存在的原因，并处理学生所遭遇到的各种障碍。班主任在沟通过程中也需要顾及到家长的自尊心，在指出学生缺陷的同时也需要罗列出学生身上的闪光点，从而实现顺利交互。
3.与同事进行良好沟通
班主任首先需要尊重任课教师对于班务工作的意见与建议，并根据班级发展的实际情况来择优采纳。班主任一个人的力量毕竟是有所局限的，而任课教师往往会看到班主任力所不及的地方。这就需要班主任与任课教师进行有效配合，以共同为班级建设贡献出自己的一份力量。而班主任也必须主动协调处理任课教师在教学过程中所出现的各种问题，从而提升班务工作开展的质量，保障学生的健康成长。
三、结语
总而言之，班级工作并非班主任一个人的事。初中班主任需要全面统筹家长、任课教师以及学生自身的力量，从而根据学生个人能力发展的实际需求来制定教学计划，设计教学环节，努力将班务工作做通、理顺，从而取得最优异的教学成效。
参考文献
[1]张明英.刍议沟通技巧在初中班主任管理工作中的重要性[J].教书育人，2017（13）：70.
[2]徐晓凤.新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究[J].华夏教师，2018（21）：96.