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【摘 要】校友典型示范特有的优势和特点，使得校友典型示范的育人模式成为高校加强和改进大学生思想政治教育，增强思想政治教育工作效果的重要途径。树立以人为本的理念，坚持实事求是的原则，运用分层多样法、对话法、润物法、体验法等科学合理的方法是校友典型示范育人模式初探收获。
【关键词】大学生思想政治教育 校友 典型示范 育人模式
一、当前大学生思想政治教育面临的新形势和新挑战
当代大学生思想政治状况的主流是积极乐观、健康向上的，但经济全球化和我国进一步的对外改革开放，人们的思想观念、价值取向日益多元化。高校正成为各种思想流派、文化思潮碰撞激荡的前沿阵地。当前高校大学生思想政治教育面临新的形势和新的挑战。
（一）西方文化思潮的冲击
随着经济全球化的发展，信息传播的速度正在不断地加快，覆盖面变得越来越广阔，几乎可以随时了解国外经济情况及思想文化的便捷性给国外文化价值观对我国大学生思想的渗透提供了非常大的便利，当代大学生们的政治观、人生观、价值观不同程度受负面影响。而网络的普及在一定程度上也造成了某些国内外不良文化的传播，这种多元文化的传播容易造成当代大学生思想的混乱。
（二）信息网络化的挑战
计算机和网络信息技术的发展为当代大学生获取知识和信息提供了十分便捷的途径，也对当代大学生的学习、生活、娱乐方式甚至思维方式和语言习惯都产生了深刻的影响。一些大学生希望通过网络来拓宽知识面，但却不能对信息的真伪作出判断；一些自制力较差的大学生日夜沉溺于网络游戏，以致患上“网络综合症”，严重影响了正常的学习和生活。使大学生思想政治教育工作更难以进行下去。
（三）教育偏离正常轨道
当前，我国高等教育蓬勃发展，但是，一些高校在发展过程中过度追求各种指标、数字和标志性成果；在教师的考评和职务晋升中过度向个人倾斜，获奖、论文、科研的数字和质量成为对教师具有决定性作用的指标。随之而来的是对学生的忽视、对学生成长成才的淡漠。具体表现为教育降为次要地位，学生的全面发展、素质成长被忽视，偏离学校工作的中心，学生思想政治教育的全员、全方位格局就难以实现。
（四）大学生心理问题愈发突出
高校的扩招使曾经的精英化教育逐步转变成为大众化教育，生源综合素质降低。加之当代大学生多为独生子女，从小备受呵护，越来越多的大学生形成懒惰、依赖、享乐的生活方式，心理承受能力以及抗压能力过弱，缺乏社会经验和磨炼，意志薄弱、信仰缺失。进入大学后面对的是众多佼佼者和学业、就业压力，更容易心理不适应，无法自我调节而引发各种心理问题，甚至有的选择以结束人生的极端方式来逃避。这就加大了学生思想政治教育工作的难度。
二、大学生思想政治教育中“校友典型示范”的优势与特点
在大学生思想政治教育中，典型育人是重要的教育方法之一，是对思想政治教育传统方法的传承，这一方法无论在革命战争年代还是在社会主义建设时期都曾发挥过重大的作用。“校友典型示范”是以优秀校友的品德、经历、事迹和精神等为典型教育示范对在校大学生进行思想政治教育，是大学生思想政治教育中典型育人的教育方法之一。
优秀校友参与学校思想政治教育工作具有自身的优势。校友的成就是学校社会声望的重要标志，它能唤起学生强烈的爱校兴校意识；校友的高尚品德和先进事迹，是母校对学生实施德育的力量源泉；校友的精神风貌，代表着母校的形象，鼓舞着一代又一代的莘莘学子奋勇前进；校友的工作经历和创业经验，对母校的人才培养和教学改革起着重要的推动作用，它能帮助学生巩固专业思想，自觉投身到创新创业的行列之中，奉献自己的青春和力量；校友的人脉关系和社会影响，是学校实行开放办学的便利资源，能为学生创业就业工作提供丰富的信息；校友的评价和赞誉也是弘扬学校的优良传统和办学理念，进一步打造学校品牌的舆论资源。总之，优秀校友是在校大学生心目中的一面旗帜，对在校大学生具有很强的导向力。
因此，加强和改进高校思想政治教育工作，增强思想政治教育工作效果，校友是一支不可忽视的重要力量。发挥校友的典型示范在高校思想政治教育中的作用，关键在于构建一套牢固、可靠、完整的“校友典型示范”育人模式。
三、大学生思想政治教育中“校友典型示范”育人模式初探
“校友典型示范”育人模式是在遵循思想政治教育的内涵，发挥校友典型示范的作用，以服务在校大学生的成长和发展为目的，对符合教育规律的教育方式方法、教育过程的组织方式作简要概括，以供思想政治教育实践选择。在文献考证、调查分析和深度访谈的基础上对大学生思想政治教育中“校友典型示范”育人模式进行初步探索，分别从模式的理念、原则、方法上提出几点不成熟的想法，仅供交流探讨。
（一）树立以人为本的理念
“校友典型示范”的育人模式必须坚持以科学发展观为指导，树立以人为本的理念。以人为本包括“以学生为本”和“以校友为本”。“以学生为本”的理念要求学校在进行校友典型示范的教育时，一切要以学生的健康成长成才为出发点和落脚点。在教育目标的确立上，不仅要考虑社会的要求，更要重视学生自身成长的需要。在教育内容的安排上，不仅要依据社会规范，还要遵循学生的年龄特征和品德形成发展规律。在教育途径和方法的运用上，不仅要发挥学校、教师的主导作用，更要强调学生主体参与。“以校友为本”就是以服务和关爱赢得校友资源。通过各种办法帮助有困难校友解决问题，支持校友事业的发展，加深校友对母校的感情，密切校友与母校的联系，争取校友对母校的支持。
（二）坚持实事求是的原则
校友典型示范的一大优点就是典型对象——校友的真实性和可靠性。基于学缘的关系，对在校大学生来说校友较之其他典型形象具有很大的亲和力和可信度。大学生相信校友的经历、事迹都是真实的，因为可信度高所以更容易受鼓舞和激励。也因为校友就是自己的学长，跟自己一样曾经在学校的某些地方学习、活动过，校友跟自己一样曾经也是一名普通大学生，才不会产生质疑，更愿意去向典型校友学习。 （三）运用科学合理的方法
1.分层多样法，促使校友典型育人的个性化。要根据教育对象的不同知识结构、个性特征，选择恰当的校友典型，突出重点和个性，灵活机动地采用各种活动载体。坚持因人而异，因材施教，区分层次，使思想政治教育的布局由集中、 大型、统一向灵活、小型、多样的方向转化，尊重和凸显学生的个性。
2.对话法，促使校友典型教育的民主化。传统的与校友交流的方式多是请校友回校办讲座，学生在观众席上听，互动、交流的时间较少，教育效果不显著。学校应多举办各种对话型的活动增强在校生与校友的接触，增进对他们的了解。对话型的活动可以是校友面对面，校友茶话会，校友联谊会等，但活动中要注意三点，第一，要注意培育学生的参与意识与能力；第二，要有平等的态度；第三，尊重学生的创造性和批判精神。
3.润物无声法，促使校友典型育人的隐性化。必须从以大张旗鼓的显性教育为主走向以润物无声的隐性教育为主，将校友的品德、经历、事迹和精神入到管理、活动、文化、环境、媒体之中，追求一种“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”的润物无声的意境，从而提高育人的效果。
4.体验法，促使校友典型育人的深刻化。创新思想政治教育方法，实现“认知式”教育向“体验式”教育转变。体验式教育强调的是教育者综合运用各种教育要素或教育资源，形成良好教育背景与氛围，从而引导和激发学生，采用联想、感受、体会、领悟、欣赏、品味等体验性方式，去获得对客观世界的深刻认识和促使自身素质的内在发展与完善。
【参考文献】
[1]韩强，冯曼琳.新形势下大学生思想政治教育面临的挑战及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（11）：46.
[2]谭益民.大学生思想政治教育面临的挑战和对策[J].中国高教研究，2005（8）：68.
[3]颜吾佴.当前大学生思想政治教育工作面临的两大困境及对策[J].思想政治工作研究，2009 （5）：94.
[4]邓国林.校友资源在大学生思想政治教育中的作用及开发[J].学校党建和思想育，2010（2）：39.
[5]孙昌勇.谈大学生思想政治教育途径和方法创新[J].教育与职业，2005（36）：70.
[6]陈飞.论体验式思想政治教育[J].教育评论，2010（3） .
【关键词】大学生思想政治教育 校友 典型示范 育人模式
一、当前大学生思想政治教育面临的新形势和新挑战
当代大学生思想政治状况的主流是积极乐观、健康向上的，但经济全球化和我国进一步的对外改革开放，人们的思想观念、价值取向日益多元化。高校正成为各种思想流派、文化思潮碰撞激荡的前沿阵地。当前高校大学生思想政治教育面临新的形势和新的挑战。
（一）西方文化思潮的冲击
随着经济全球化的发展，信息传播的速度正在不断地加快，覆盖面变得越来越广阔，几乎可以随时了解国外经济情况及思想文化的便捷性给国外文化价值观对我国大学生思想的渗透提供了非常大的便利，当代大学生们的政治观、人生观、价值观不同程度受负面影响。而网络的普及在一定程度上也造成了某些国内外不良文化的传播，这种多元文化的传播容易造成当代大学生思想的混乱。
（二）信息网络化的挑战
计算机和网络信息技术的发展为当代大学生获取知识和信息提供了十分便捷的途径，也对当代大学生的学习、生活、娱乐方式甚至思维方式和语言习惯都产生了深刻的影响。一些大学生希望通过网络来拓宽知识面，但却不能对信息的真伪作出判断；一些自制力较差的大学生日夜沉溺于网络游戏，以致患上“网络综合症”，严重影响了正常的学习和生活。使大学生思想政治教育工作更难以进行下去。
（三）教育偏离正常轨道
当前，我国高等教育蓬勃发展，但是，一些高校在发展过程中过度追求各种指标、数字和标志性成果；在教师的考评和职务晋升中过度向个人倾斜，获奖、论文、科研的数字和质量成为对教师具有决定性作用的指标。随之而来的是对学生的忽视、对学生成长成才的淡漠。具体表现为教育降为次要地位，学生的全面发展、素质成长被忽视，偏离学校工作的中心，学生思想政治教育的全员、全方位格局就难以实现。
（四）大学生心理问题愈发突出
高校的扩招使曾经的精英化教育逐步转变成为大众化教育，生源综合素质降低。加之当代大学生多为独生子女，从小备受呵护，越来越多的大学生形成懒惰、依赖、享乐的生活方式，心理承受能力以及抗压能力过弱，缺乏社会经验和磨炼，意志薄弱、信仰缺失。进入大学后面对的是众多佼佼者和学业、就业压力，更容易心理不适应，无法自我调节而引发各种心理问题，甚至有的选择以结束人生的极端方式来逃避。这就加大了学生思想政治教育工作的难度。
二、大学生思想政治教育中“校友典型示范”的优势与特点
在大学生思想政治教育中，典型育人是重要的教育方法之一，是对思想政治教育传统方法的传承，这一方法无论在革命战争年代还是在社会主义建设时期都曾发挥过重大的作用。“校友典型示范”是以优秀校友的品德、经历、事迹和精神等为典型教育示范对在校大学生进行思想政治教育，是大学生思想政治教育中典型育人的教育方法之一。
优秀校友参与学校思想政治教育工作具有自身的优势。校友的成就是学校社会声望的重要标志，它能唤起学生强烈的爱校兴校意识；校友的高尚品德和先进事迹，是母校对学生实施德育的力量源泉；校友的精神风貌，代表着母校的形象，鼓舞着一代又一代的莘莘学子奋勇前进；校友的工作经历和创业经验，对母校的人才培养和教学改革起着重要的推动作用，它能帮助学生巩固专业思想，自觉投身到创新创业的行列之中，奉献自己的青春和力量；校友的人脉关系和社会影响，是学校实行开放办学的便利资源，能为学生创业就业工作提供丰富的信息；校友的评价和赞誉也是弘扬学校的优良传统和办学理念，进一步打造学校品牌的舆论资源。总之，优秀校友是在校大学生心目中的一面旗帜，对在校大学生具有很强的导向力。
因此，加强和改进高校思想政治教育工作，增强思想政治教育工作效果，校友是一支不可忽视的重要力量。发挥校友的典型示范在高校思想政治教育中的作用，关键在于构建一套牢固、可靠、完整的“校友典型示范”育人模式。
三、大学生思想政治教育中“校友典型示范”育人模式初探
“校友典型示范”育人模式是在遵循思想政治教育的内涵，发挥校友典型示范的作用，以服务在校大学生的成长和发展为目的，对符合教育规律的教育方式方法、教育过程的组织方式作简要概括，以供思想政治教育实践选择。在文献考证、调查分析和深度访谈的基础上对大学生思想政治教育中“校友典型示范”育人模式进行初步探索，分别从模式的理念、原则、方法上提出几点不成熟的想法，仅供交流探讨。
（一）树立以人为本的理念
“校友典型示范”的育人模式必须坚持以科学发展观为指导，树立以人为本的理念。以人为本包括“以学生为本”和“以校友为本”。“以学生为本”的理念要求学校在进行校友典型示范的教育时，一切要以学生的健康成长成才为出发点和落脚点。在教育目标的确立上，不仅要考虑社会的要求，更要重视学生自身成长的需要。在教育内容的安排上，不仅要依据社会规范，还要遵循学生的年龄特征和品德形成发展规律。在教育途径和方法的运用上，不仅要发挥学校、教师的主导作用，更要强调学生主体参与。“以校友为本”就是以服务和关爱赢得校友资源。通过各种办法帮助有困难校友解决问题，支持校友事业的发展，加深校友对母校的感情，密切校友与母校的联系，争取校友对母校的支持。
（二）坚持实事求是的原则
校友典型示范的一大优点就是典型对象——校友的真实性和可靠性。基于学缘的关系，对在校大学生来说校友较之其他典型形象具有很大的亲和力和可信度。大学生相信校友的经历、事迹都是真实的，因为可信度高所以更容易受鼓舞和激励。也因为校友就是自己的学长，跟自己一样曾经在学校的某些地方学习、活动过，校友跟自己一样曾经也是一名普通大学生，才不会产生质疑，更愿意去向典型校友学习。 （三）运用科学合理的方法
1.分层多样法，促使校友典型育人的个性化。要根据教育对象的不同知识结构、个性特征，选择恰当的校友典型，突出重点和个性，灵活机动地采用各种活动载体。坚持因人而异，因材施教，区分层次，使思想政治教育的布局由集中、 大型、统一向灵活、小型、多样的方向转化，尊重和凸显学生的个性。
2.对话法，促使校友典型教育的民主化。传统的与校友交流的方式多是请校友回校办讲座，学生在观众席上听，互动、交流的时间较少，教育效果不显著。学校应多举办各种对话型的活动增强在校生与校友的接触，增进对他们的了解。对话型的活动可以是校友面对面，校友茶话会，校友联谊会等，但活动中要注意三点，第一，要注意培育学生的参与意识与能力；第二，要有平等的态度；第三，尊重学生的创造性和批判精神。
3.润物无声法，促使校友典型育人的隐性化。必须从以大张旗鼓的显性教育为主走向以润物无声的隐性教育为主，将校友的品德、经历、事迹和精神入到管理、活动、文化、环境、媒体之中，追求一种“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”的润物无声的意境，从而提高育人的效果。
4.体验法，促使校友典型育人的深刻化。创新思想政治教育方法，实现“认知式”教育向“体验式”教育转变。体验式教育强调的是教育者综合运用各种教育要素或教育资源，形成良好教育背景与氛围，从而引导和激发学生，采用联想、感受、体会、领悟、欣赏、品味等体验性方式，去获得对客观世界的深刻认识和促使自身素质的内在发展与完善。
【参考文献】
[1]韩强，冯曼琳.新形势下大学生思想政治教育面临的挑战及对策[J].吉林工程技术师范学院学报，2012（11）：46.
[2]谭益民.大学生思想政治教育面临的挑战和对策[J].中国高教研究，2005（8）：68.
[3]颜吾佴.当前大学生思想政治教育工作面临的两大困境及对策[J].思想政治工作研究，2009 （5）：94.
[4]邓国林.校友资源在大学生思想政治教育中的作用及开发[J].学校党建和思想育，2010（2）：39.
[5]孙昌勇.谈大学生思想政治教育途径和方法创新[J].教育与职业，2005（36）：70.
[6]陈飞.论体验式思想政治教育[J].教育评论，2010（3） .