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【内容摘要】民族的发展和振兴离不开教育的发展，社会的进步也和教育息息相关。初中是学生学习的重要阶段，初中的教育对于学生的发展至关重要，在初中的学习阶段要对现有的教学模式进行创新。在创新的视角下初中的道德与法治教育具有十分重要的意义，为了达到新时代素质教育的标准，在初中道德与法治的教学过程中要大胆的创新。
【关键词】创新视角初中道德法治教学模式
我国的改革开放举措不仅让经济有了快速的发展，也为教育事业带了翻天覆地的变化，对社会的各个层面的群众造成一定的影响。在这样的浪潮下，对于初中生的道德与法治的培养显得尤为重要。培养学生的正确的价值观，引导初中生走向正确的道路。
一、结合生活情境，坚持以人为本的原则
在初中的道德与法治的教学中，必须坚持以人为本的原则。学生的配合和认可是教学质量得以保障的前提，针对学生的思想对学生的进行道德与法治的教育要从学生的主观出发，根据学生的兴趣特点对教材排版安排，让教材里面的内容和学生生活紧密相连，能够让学生亲身参与进来，在轻松地、愉快的氛围中完成对道德和法治的学习。在课堂上打破传统的教学模式，避免让学生对道德和法治的知识被动进行刻板的机械记忆，以学生为本，充分的尊重学生为学生打造民主和谐的课堂氛围，实现高效的教学模式。老师在为学生讲解知识的时候，不要枯燥无味的讲解，结合当下的时事政治选取相关的经典案例，创造新的教学情境，联系生活实际去教学。比如，在讲到影响国民经济水平和居民生活消费水平的时候，可以简单的对生活中的事件进行举例，列举如当生活中柴米油盐、石油的价格波动的时候会对居民的消费产生什么影响，引导学生对问题的思考，找到之间存在的规律。结合生活的情境来实行道德与法治的教学创新，激发学生的学习兴趣，让学生在生活中的案例之中将重点的知识融会贯通，打开学生的学习思路，是学生不局限于课本知识的学习之中，达到更好的学习效果。
二、增强学生学习的主动性
1.加强与学生的交流沟通
老师在教学的过程中有效地与学生进行的沟通和交流，可以增强学生的学习效果，消除师生之间的隔阂，近距离的交流，拉近师生之间的距离。《道德与法制》课程在学习的过程中可以采取提问调查的方式了解学生的喜好和对如何学好道德与法治的建议。比如，可以询问学生“在学习道德与法治的课程中遇到了什么困难？有什么地方是不能理解的？对道德与法治的哪些地方最感兴趣？在学习的过程中喜欢什么样的教学方式？”等诸多问题。通过提问调查的方式，能够让老师更好的了解学生的，倾听学生的意见培养学生的学习主动性。开展有意思的教学环节，根据每个学生的回答，老师可以组织学生进行辩论的环节，让学生畅所欲言，发表心里所想要表達的东西，依据合适的方式将道德层面的问题慢慢转化为法律层面一起研究讨论，培养学生的道德与法治的观念。
2.利用案例开展情景教学
情景教学顾名思义，老师要给学生创造出来特定的情景，就要求老师不拘于只传授课本上的知识。根据班级内的学生人数对学生进行分组，给出一个命题，让学生根据命题并且结合生活中的实际情况，讨论相关的道德方面的问题，提出自己不同的看法与本小组之内的同学进行交流，比如，“对于当前社会中老人在路边倒下我们到底扶不扶”的问题，进行相关道德讨论，鼓励学生以不同的角度看待此问题，利用学生的发散性思维，拓展学生们的知识面，将道德与法治相结合，利用案例与生活中的道德方式融合在一起更好的开展教学活动。把学生放进一个特定的道德与法治的情景当中，让学习不在枯燥，让道德与法治的教育有效地传播。
3.因材施教，增强学生学习的兴趣
不同的人对于道德与法治的理解是大不相同的，每个人都是一个单一的个体存在的，因此对学生的教学也不能是一样的，这是没有办法避免的，老师要尊重每一个个体，充分让学生发挥自己的长处，对学生采取个性化的培养。根据每个学生的思想和心理特点的不同因材施教，及时矫正出现的问题，另一方面，老师要不断的激励学生提升学生的自信心，开发学生的潜在的能力，增强学生对道德与法治的学习兴趣，感受道德与法治的魅力所在。对于在课堂上表现出色的学生，老师给予肯定性的表扬，让其再接再厉，对于相对表现较差的学生，老师更要鼓励他们不能放弃对学习的追求，为学生学习道德与法治提供强大的动力支持。
三、利用多媒体教学
数字化信息的时代对于教育来说也带来了巨大的变化。在教学中采用多媒体教学以并不新鲜，老师借助多媒体的辅助将一些道德与法治的视频案例放到大屏幕上，让学生更直观的感受新时代信息的传播为教育创新带来的便利。比如，在学习“维护宪法权威”这一单元时，课本受限于篇幅并没有给出具体的宪法内容片段，而教师则可以利用多媒体为学生展示宪法中的重点条款，同时为学生播放与宪法有关的纪录片以及一些违宪案例视频，拉近学生与宪法之间的距离，使学生真切地感受到宪法作为我国根本大法的基础地位，引导学生在视频情境的感染下养成对宪法的尊崇情。
结束语
总之，再创新的视角下对于初中的道德与法治的教学模式要跟随时代的发展不断创新提高，通过对教学新思路的探究，初中的道德与法治教育要用科学的方式贴合现实社会的发展，采取正确的创新策略，培养更多优秀的人才。
【参考文献】
[1]徐彦.创新视角下的初中道德与法治教学模式探究[J].新课程（中），2017（3）：226.
[2]肖文区.关于初中道德与法治教学模式创新的探讨[J].吉林教育，2017（7）：46.
[3]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育，2017（7）：98.
[作者单位：沈阳大学附属实验学校（中学部）]
【关键词】创新视角初中道德法治教学模式
我国的改革开放举措不仅让经济有了快速的发展，也为教育事业带了翻天覆地的变化，对社会的各个层面的群众造成一定的影响。在这样的浪潮下，对于初中生的道德与法治的培养显得尤为重要。培养学生的正确的价值观，引导初中生走向正确的道路。
一、结合生活情境，坚持以人为本的原则
在初中的道德与法治的教学中，必须坚持以人为本的原则。学生的配合和认可是教学质量得以保障的前提，针对学生的思想对学生的进行道德与法治的教育要从学生的主观出发，根据学生的兴趣特点对教材排版安排，让教材里面的内容和学生生活紧密相连，能够让学生亲身参与进来，在轻松地、愉快的氛围中完成对道德和法治的学习。在课堂上打破传统的教学模式，避免让学生对道德和法治的知识被动进行刻板的机械记忆，以学生为本，充分的尊重学生为学生打造民主和谐的课堂氛围，实现高效的教学模式。老师在为学生讲解知识的时候，不要枯燥无味的讲解，结合当下的时事政治选取相关的经典案例，创造新的教学情境，联系生活实际去教学。比如，在讲到影响国民经济水平和居民生活消费水平的时候，可以简单的对生活中的事件进行举例，列举如当生活中柴米油盐、石油的价格波动的时候会对居民的消费产生什么影响，引导学生对问题的思考，找到之间存在的规律。结合生活的情境来实行道德与法治的教学创新，激发学生的学习兴趣，让学生在生活中的案例之中将重点的知识融会贯通，打开学生的学习思路，是学生不局限于课本知识的学习之中，达到更好的学习效果。
二、增强学生学习的主动性
1.加强与学生的交流沟通
老师在教学的过程中有效地与学生进行的沟通和交流，可以增强学生的学习效果，消除师生之间的隔阂，近距离的交流，拉近师生之间的距离。《道德与法制》课程在学习的过程中可以采取提问调查的方式了解学生的喜好和对如何学好道德与法治的建议。比如，可以询问学生“在学习道德与法治的课程中遇到了什么困难？有什么地方是不能理解的？对道德与法治的哪些地方最感兴趣？在学习的过程中喜欢什么样的教学方式？”等诸多问题。通过提问调查的方式，能够让老师更好的了解学生的，倾听学生的意见培养学生的学习主动性。开展有意思的教学环节，根据每个学生的回答，老师可以组织学生进行辩论的环节，让学生畅所欲言，发表心里所想要表達的东西，依据合适的方式将道德层面的问题慢慢转化为法律层面一起研究讨论，培养学生的道德与法治的观念。
2.利用案例开展情景教学
情景教学顾名思义，老师要给学生创造出来特定的情景，就要求老师不拘于只传授课本上的知识。根据班级内的学生人数对学生进行分组，给出一个命题，让学生根据命题并且结合生活中的实际情况，讨论相关的道德方面的问题，提出自己不同的看法与本小组之内的同学进行交流，比如，“对于当前社会中老人在路边倒下我们到底扶不扶”的问题，进行相关道德讨论，鼓励学生以不同的角度看待此问题，利用学生的发散性思维，拓展学生们的知识面，将道德与法治相结合，利用案例与生活中的道德方式融合在一起更好的开展教学活动。把学生放进一个特定的道德与法治的情景当中，让学习不在枯燥，让道德与法治的教育有效地传播。
3.因材施教，增强学生学习的兴趣
不同的人对于道德与法治的理解是大不相同的，每个人都是一个单一的个体存在的，因此对学生的教学也不能是一样的，这是没有办法避免的，老师要尊重每一个个体，充分让学生发挥自己的长处，对学生采取个性化的培养。根据每个学生的思想和心理特点的不同因材施教，及时矫正出现的问题，另一方面，老师要不断的激励学生提升学生的自信心，开发学生的潜在的能力，增强学生对道德与法治的学习兴趣，感受道德与法治的魅力所在。对于在课堂上表现出色的学生，老师给予肯定性的表扬，让其再接再厉，对于相对表现较差的学生，老师更要鼓励他们不能放弃对学习的追求，为学生学习道德与法治提供强大的动力支持。
三、利用多媒体教学
数字化信息的时代对于教育来说也带来了巨大的变化。在教学中采用多媒体教学以并不新鲜，老师借助多媒体的辅助将一些道德与法治的视频案例放到大屏幕上，让学生更直观的感受新时代信息的传播为教育创新带来的便利。比如，在学习“维护宪法权威”这一单元时，课本受限于篇幅并没有给出具体的宪法内容片段，而教师则可以利用多媒体为学生展示宪法中的重点条款，同时为学生播放与宪法有关的纪录片以及一些违宪案例视频，拉近学生与宪法之间的距离，使学生真切地感受到宪法作为我国根本大法的基础地位，引导学生在视频情境的感染下养成对宪法的尊崇情。
结束语
总之，再创新的视角下对于初中的道德与法治的教学模式要跟随时代的发展不断创新提高，通过对教学新思路的探究，初中的道德与法治教育要用科学的方式贴合现实社会的发展，采取正确的创新策略，培养更多优秀的人才。
【参考文献】
[1]徐彦.创新视角下的初中道德与法治教学模式探究[J].新课程（中），2017（3）：226.
[2]肖文区.关于初中道德与法治教学模式创新的探讨[J].吉林教育，2017（7）：46.
[3]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育，2017（7）：98.
[作者单位：沈阳大学附属实验学校（中学部）]