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3月16日至17日,惠州西子湖畔,广东省中等职业学校德育工作会议隆重召开。本次会议由省教育厅、省文明办、省人力资源和社会保障厅、团省委和省妇联等五个部门联合召开,充分体现了各有关部门对中职学校德育工作的高度重视,体现了各部门对广大中职学生健康成长、进步成才的关心和爱护。
在会上,省人民政府副省长宋海指出,加强和改进中等职业学校德育工作是我省主动适应新形势新挑战,培养社会主义现代化建设主力军的必然选择;是我省当好推动科学发展,促进社会和谐排头兵,率先基本实现社会主义现代化的迫切要求;是我省发展壮大职业技术教育,加快建设现代职业技术教育体系的客观需要。省教育厅巡视员李小鲁强调,加强中职学校德育工作,事关“培养什么人,如何培养人”这一根本问题,事关我省经济社会和教育发展大局。
“一个主题” “两个机制” 构建广东特色德育工作模式
近年来,我省中职学校主动适应现代技能型人才需求,科学构建了中职学校德育工作机制,积极探索了富有广东特色的德育工作模式。总结这些实践的成功经验,对于推进广东中职德育工作大发展,不断开创中职德育工作新局面具有重要意义。
一个主题得到贯彻。自2008年开始,全省中等职业技术学校开展了“明理、立志、勤学、成才”主题教育系列活动,以此为载体强化道德实践。一是以“明理”为主题,引导学生感恩父母、尊敬师长,关爱心灵。“我让父母感动的一封信” “亲爱的老师我想对你说”等活动,帮助学生深切地体会和感激父母的养育之恩和老师教育之情;团体心理训练让学生正确认识自我,悦纳自我,重建自信;朋辈互助活动帮助学生掌握为人之道和交往之法。二是以“立志”为主题,引导学生志存高远、规划人生。职业生涯规划大赛帮助学生树立职业理想,培育职业精神,养成良好的职业意识和职业道德。三是以“勤学”为主题,引导学生追求真知、敢于实践。职业技能大赛活动帮助学生掌握技能;“争先创优、激励成长”活动激励学生全面发展。四是以“成才”为主题,引导学生勇于创业、报效祖国。“创业之星”巡回报告会帮助学生领悟“有志者事竟成”的真谛,树立创业精神。如今,主题教育系列活动已成为我省中职学校自主德育的有效载体,强化了实践育人、文化育人的教育理念。在第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中,我省中职学校近6000份作品获各类奖项,2所学校获组织工作特等奖,17所学校获优秀组织奖,25所学校获组织奖,惠州商业学校作大会书面发言。
两个机制得到落实。省教育厅通过科学构建中职学校德育工作机制,促进了中等职业教育的可持续发展。一是构建教育行政主导与专家学术支撑相结合的工作机制。2009年,省教育厅成立了广东省中等职业学校德育指导委员会,并依托广东技术师范学院设立广东省中等职业学校德育研究与指导中心。该中心的成立和有效运作,既充分发挥专家在调研、科研、培训、指导等方面的专业优势,提高了中职学校德育的科学性和实效性;又充分发挥教育行政部门在决策、管理中的主导优势,确保了教育行政推动德育工作的力度。二是构建中职学校德育工作队伍培养培训机制。以专业成长为主题,通过中职学校校长(书记)和班主任轮训的制度、名班主任培养工程、班主任专业能力大赛,建设了一支专业能力强、奉献精神好的中职学校德育工作队伍。
回眸2009年,我们欣喜地看到一项项德育难题被破解,一个个德育品牌建设成果喜人。如惠州商业学校的“阳光1000成长计划”、佛山市陈村职业技术学校以“城市化意识”为核心的学生文明素质培养模式、中山市沙溪理工学校“利用优秀电影资源提高德育实效性”、肇庆职业学校“德育管理全程网络化”、东莞市东城职业中学“构建中职学校心理健康教育体系、促进学生健康发展”,江门幼儿师范学校“利用团体辅导提高中等职业学校德育效能”、云浮罗定市中等职业技术学校“小步子程序教育法在德育中的应用”等成果和经验,凝聚了广大中职学校德育工作者的智慧,深刻影响着中职学校德育实践,也让广东中职德育发展蓄满后劲。
“六个坚持”“三个强化”开拓广东德育工作新局面
2010年,是广东中等职业教育内涵发展,构建现代职业技术教育体系的关键一年。我省中职教育将全面加强“软实力”建设,促使内涵提升,增强支撑经济社会发展的力量。这之中所提到的“软实力”就包含着德育“软实力”。
宋海在会上要求,当前和今后一段时期的中职德育工作要坚持以学生为主体,遵循中职教育规律、社会经济发展规律和中职学生身心发展规律,增强德育工作的针对性、实效性、感染力和吸引力,促进中职学生形成良好的思想道德素质,努力培养大批德技双高的劳动者和技能型人才。一是要坚持育人为本、德育为先,提升中职学校德育工作水平;二是要坚持体现职业教育特色,形成有职教特色、高水平的学校德育模式;三是要坚持教育引导与自我教育相结合,提高学生自我育德的主动性;四是要坚持专业技能传授与实践体验相结合,促进学生形成良好道德素质和职业素养;五是要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,增强思想道德教育实际效果;六是要坚持规范管理与指导服务相结合,拓展新形势下中职学校德育工作的有效途径。
李小鲁要求各地各有关部门和中职学校要深刻理解并贯彻落实会议精神,在提高思想认识上抓落实,在强化工作措施上抓落实,在完善工作机制上抓落实。要按照宋海副省长的讲话精神,促使中职学校德育工作落实到位。
一是进一步强化中职学校德育重点,突出抓好“三个重点”。重点抓好职业道德规范教育,培养学生敬业爱岗、诚实守信、服务社会的职业道德规范;培育学生严谨认真、勤勉负责、刻苦耐劳、精益求精的职业素养;培养学生良好的文明行为习惯,引导学生具备科学健康生活的基本素养。重点抓好职业生涯教育和就业指导,引导学生树立正确的职业理想和职业观,学会规划职业生涯和人生发展,自觉学习提高综合职业素养和能力。重点抓好心理健康教育,培养学生自尊、自信、自强的心理品质,提高学生应对挫折、适应社会、成就事业的信心和能力。
二是进一步强化课堂教学,在“两个发挥”上下功夫。发挥德育课程的育人主导作用,创新教学方法和手段,优化学生考核评价方法,增强德育课的吸引力和感染力;发挥专业课程的育人功能,寓思想道德教育于各专业课程教学内容和教学过程之中,促使学生在学习专业知识与技能的同时,学会学习,学会做人。
三是进一步强化实践育人,突出抓好“三个加强”。加强对学生在实训实习中的教育、管理和保护,充分利用学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机,进行职业道德、职业纪律和安全生产教育。加强校园文化建设,以树立社会主义核心价值体系为核心,以环境文化建设为基础,以校企文化对接为切入点,促使校园文化提升品位、丰富内涵和凸现职教特色,全面营造良好校园育人环境。加强校园网络教育与管理,建设融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网,将网络建设成为学生思想道德教育的重要阵地。
四是要进一步强化科学管理,切实做好“四项工作”。要做好学生日常管理工作,做好学校安全稳定工作,做好班主任工作,做好共青团、学生会和学生社团工作,切实推动德育工作上水平。
李小鲁还要求,各中职学校要着力探索建立中职学校德育工作新机制,完善齐抓共管、合理联动工作机制、队伍建设机制以及服务保障机制,为加强中职学校德育工作提供坚实保障。
会议还就《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的实施意见》《关于加强中等职业学校班主任工作的实施意见》《关于加强中等职业学校德育课程建设的实施意见》和《关于加强中等职业学校校园文化建设的实施意见》等四个文件的征求意见稿进行讨论并提出了修改意见,这些文件搭建了当前和今后一个时期我省中职学校德育工作的框架体系。
责任编辑郑蔼娴
在会上,省人民政府副省长宋海指出,加强和改进中等职业学校德育工作是我省主动适应新形势新挑战,培养社会主义现代化建设主力军的必然选择;是我省当好推动科学发展,促进社会和谐排头兵,率先基本实现社会主义现代化的迫切要求;是我省发展壮大职业技术教育,加快建设现代职业技术教育体系的客观需要。省教育厅巡视员李小鲁强调,加强中职学校德育工作,事关“培养什么人,如何培养人”这一根本问题,事关我省经济社会和教育发展大局。
“一个主题” “两个机制” 构建广东特色德育工作模式
近年来,我省中职学校主动适应现代技能型人才需求,科学构建了中职学校德育工作机制,积极探索了富有广东特色的德育工作模式。总结这些实践的成功经验,对于推进广东中职德育工作大发展,不断开创中职德育工作新局面具有重要意义。
一个主题得到贯彻。自2008年开始,全省中等职业技术学校开展了“明理、立志、勤学、成才”主题教育系列活动,以此为载体强化道德实践。一是以“明理”为主题,引导学生感恩父母、尊敬师长,关爱心灵。“我让父母感动的一封信” “亲爱的老师我想对你说”等活动,帮助学生深切地体会和感激父母的养育之恩和老师教育之情;团体心理训练让学生正确认识自我,悦纳自我,重建自信;朋辈互助活动帮助学生掌握为人之道和交往之法。二是以“立志”为主题,引导学生志存高远、规划人生。职业生涯规划大赛帮助学生树立职业理想,培育职业精神,养成良好的职业意识和职业道德。三是以“勤学”为主题,引导学生追求真知、敢于实践。职业技能大赛活动帮助学生掌握技能;“争先创优、激励成长”活动激励学生全面发展。四是以“成才”为主题,引导学生勇于创业、报效祖国。“创业之星”巡回报告会帮助学生领悟“有志者事竟成”的真谛,树立创业精神。如今,主题教育系列活动已成为我省中职学校自主德育的有效载体,强化了实践育人、文化育人的教育理念。在第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中,我省中职学校近6000份作品获各类奖项,2所学校获组织工作特等奖,17所学校获优秀组织奖,25所学校获组织奖,惠州商业学校作大会书面发言。
两个机制得到落实。省教育厅通过科学构建中职学校德育工作机制,促进了中等职业教育的可持续发展。一是构建教育行政主导与专家学术支撑相结合的工作机制。2009年,省教育厅成立了广东省中等职业学校德育指导委员会,并依托广东技术师范学院设立广东省中等职业学校德育研究与指导中心。该中心的成立和有效运作,既充分发挥专家在调研、科研、培训、指导等方面的专业优势,提高了中职学校德育的科学性和实效性;又充分发挥教育行政部门在决策、管理中的主导优势,确保了教育行政推动德育工作的力度。二是构建中职学校德育工作队伍培养培训机制。以专业成长为主题,通过中职学校校长(书记)和班主任轮训的制度、名班主任培养工程、班主任专业能力大赛,建设了一支专业能力强、奉献精神好的中职学校德育工作队伍。
回眸2009年,我们欣喜地看到一项项德育难题被破解,一个个德育品牌建设成果喜人。如惠州商业学校的“阳光1000成长计划”、佛山市陈村职业技术学校以“城市化意识”为核心的学生文明素质培养模式、中山市沙溪理工学校“利用优秀电影资源提高德育实效性”、肇庆职业学校“德育管理全程网络化”、东莞市东城职业中学“构建中职学校心理健康教育体系、促进学生健康发展”,江门幼儿师范学校“利用团体辅导提高中等职业学校德育效能”、云浮罗定市中等职业技术学校“小步子程序教育法在德育中的应用”等成果和经验,凝聚了广大中职学校德育工作者的智慧,深刻影响着中职学校德育实践,也让广东中职德育发展蓄满后劲。
“六个坚持”“三个强化”开拓广东德育工作新局面
2010年,是广东中等职业教育内涵发展,构建现代职业技术教育体系的关键一年。我省中职教育将全面加强“软实力”建设,促使内涵提升,增强支撑经济社会发展的力量。这之中所提到的“软实力”就包含着德育“软实力”。
宋海在会上要求,当前和今后一段时期的中职德育工作要坚持以学生为主体,遵循中职教育规律、社会经济发展规律和中职学生身心发展规律,增强德育工作的针对性、实效性、感染力和吸引力,促进中职学生形成良好的思想道德素质,努力培养大批德技双高的劳动者和技能型人才。一是要坚持育人为本、德育为先,提升中职学校德育工作水平;二是要坚持体现职业教育特色,形成有职教特色、高水平的学校德育模式;三是要坚持教育引导与自我教育相结合,提高学生自我育德的主动性;四是要坚持专业技能传授与实践体验相结合,促进学生形成良好道德素质和职业素养;五是要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,增强思想道德教育实际效果;六是要坚持规范管理与指导服务相结合,拓展新形势下中职学校德育工作的有效途径。
李小鲁要求各地各有关部门和中职学校要深刻理解并贯彻落实会议精神,在提高思想认识上抓落实,在强化工作措施上抓落实,在完善工作机制上抓落实。要按照宋海副省长的讲话精神,促使中职学校德育工作落实到位。
一是进一步强化中职学校德育重点,突出抓好“三个重点”。重点抓好职业道德规范教育,培养学生敬业爱岗、诚实守信、服务社会的职业道德规范;培育学生严谨认真、勤勉负责、刻苦耐劳、精益求精的职业素养;培养学生良好的文明行为习惯,引导学生具备科学健康生活的基本素养。重点抓好职业生涯教育和就业指导,引导学生树立正确的职业理想和职业观,学会规划职业生涯和人生发展,自觉学习提高综合职业素养和能力。重点抓好心理健康教育,培养学生自尊、自信、自强的心理品质,提高学生应对挫折、适应社会、成就事业的信心和能力。
二是进一步强化课堂教学,在“两个发挥”上下功夫。发挥德育课程的育人主导作用,创新教学方法和手段,优化学生考核评价方法,增强德育课的吸引力和感染力;发挥专业课程的育人功能,寓思想道德教育于各专业课程教学内容和教学过程之中,促使学生在学习专业知识与技能的同时,学会学习,学会做人。
三是进一步强化实践育人,突出抓好“三个加强”。加强对学生在实训实习中的教育、管理和保护,充分利用学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机,进行职业道德、职业纪律和安全生产教育。加强校园文化建设,以树立社会主义核心价值体系为核心,以环境文化建设为基础,以校企文化对接为切入点,促使校园文化提升品位、丰富内涵和凸现职教特色,全面营造良好校园育人环境。加强校园网络教育与管理,建设融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网,将网络建设成为学生思想道德教育的重要阵地。
四是要进一步强化科学管理,切实做好“四项工作”。要做好学生日常管理工作,做好学校安全稳定工作,做好班主任工作,做好共青团、学生会和学生社团工作,切实推动德育工作上水平。
李小鲁还要求,各中职学校要着力探索建立中职学校德育工作新机制,完善齐抓共管、合理联动工作机制、队伍建设机制以及服务保障机制,为加强中职学校德育工作提供坚实保障。
会议还就《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的实施意见》《关于加强中等职业学校班主任工作的实施意见》《关于加强中等职业学校德育课程建设的实施意见》和《关于加强中等职业学校校园文化建设的实施意见》等四个文件的征求意见稿进行讨论并提出了修改意见,这些文件搭建了当前和今后一个时期我省中职学校德育工作的框架体系。
责任编辑郑蔼娴