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摘 要：数学与我们的日常生活有着十分密切的关系，是小学生教学中的重要学科，现代信息技术作为一种有效的教学手段，能够激发学生们学习数学的积极性。老师们要依据小学生形象思维比较活泼的特征，充分运用多媒体，让学生们对数学知识进行形象思维的认识，解决目前小学数学课堂教学中运用信息化技术存在的问题，从而提高学生学习数学的效率和老师教学的质量。本文就信息化技术在小学数学课堂教学中的应用进行了探究。
关键词：信息化技术;小学数学;课堂教学
中图分类号：G623.5;G434 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.230
信息技术的应用不仅适应了现阶段新课改后的教学目标，更是提高了老师们的课堂教学效果和质量。利用信息技术在小学数学课堂上进行教学，为了让信息技术更好的应用在小学数学的课堂教学上，老师要针对现阶段教学的现状，根据过去信息技术在小学教学中存在的问题，完善教学方式，合理安排教学的内容，提高老师们运用信息技术的能力，营造一个更加轻松高效的学习环境，找到应用信息技术教学更好的途径和策略，促进小学生数学能力的提高。本文针对现阶段教学中存在的问题和信息技术运用的途径进行了探究。
一、信息化技术在小学数学课堂教学中的应用的意义
一方面，随着现代信息技术的快速发展，给学生学习带来了很多帮助，在小学数学课堂的教学上可以充分利用信息技术的资源，对数学公式和应用等各方面进行讲解，摆脱过去那种枯燥无味的课本教学的方式，老师一个人讲而学生们消极被动的接受知識的学习方式，从而更好地调动学生们数学课堂上的积极性和兴趣。另一方面，由于不同学生之间存在各种差异性，老师个人的时间和精力也非常有限，因此传统教学中老师很难能够完整的关注到每一个学生，将信息技术运用在语文的课堂上能够十分有效地缓解这个问题，除此以外，老师们还可以将书本以外的知识展现给学生们，开阔学生们的视野，学生们能够轻松有效率地学习掌握到大量书本之外的知识，促进了数学各方面水平的提升。
二、信息化技术运用在小学数学课堂教学的现状
随着信息化技术的不断提高，现代学校的设施相对来说都比较完善，每个教室也都配备了多媒体等技术设施，但是大多数的小学数学老师在教学时还是采取着传统的教学方式，依然是传统的灌输式教学的方式，学生们都是在被动地接受老师传授的知识，对知识点也总是死记硬背，不会变通学习，其中一个原因是部分老师在信息技术的操作技术上存在一定的欠缺。这样的教学只会使得学生对小学数学的学习产生抵触和厌烦的心理，不利于老师在小学数学上的教学。相反，还有一部分老师则是过分的依赖于多媒体技术的教学，将所有的教课内容都以多媒体的方式呈现出来，很大程度上减少了课堂上老师和学生之间的互动，导致整个课堂的氛围变得死气沉沉，而且将所有的知识全部放在课件中，学生们只来得及跟着多媒体上的内容快速学习，根本来不及自己思考相关的问题，大大降低了数学老师的教学效果和学习的良好氛围。
三、信息化技术在小学数学课堂教学中的应用的途径和策略
1.提高数学老师运用信息技术的能力
信息技术是现代化技术，信息技术在学校教学中的运用主要是表现在多媒体和视频等方面，在学生学习的过程中，老师始终是学生学习的引领者和带领者，因此，在小学数学的教学中，老师首先要自己熟悉信息技术方面的应用，老师要着重学习掌握多媒体和视频制作播放的使用方法，为信息技术化的数学教学奠定基础。学会充分的利用现代化信息技术进行教学，摆脱过去的单一的教育模式，这就要求老师有足够的信息技术方面的知识，才能够更好的利用信息技术等进行小学数学课程的教学。
2.利用信息技术探究多样的教学方法
信息技术的存在，可以让老师们在网上寻找适合小学数学教学学习的优秀的课件和视频资源，在老师教学的过程中也一定会存在或多或少的疑问，往往这种时候老师可以通过现代信息技术在相关的网站进行搜索下载，找到教学中可以借鉴的一些优秀的文章或者资料，然后将这些资料转换为适合自己教学的模式再进行教学。除此以外，老师们还可以利用信息技术在网上搜集一些比较有趣生动的教学方式，让学生们感受数学这门学科的趣味性，激起学生们学习数学的兴趣和积极性，丰富学生们的眼界。例如，小学六年级课本上有一个章节专门探究解决问题的策略，老师可以利用信息技术从其他老师的课件中找到解决问题的不同策略，结合自己的教学内容，让学生们能够在解决问题时对问题进行多方面的思考，使得他们能够运用不同的方法去解决同一个问题，以此开拓学生们的思维，发散他们的思维能力，在解决任何问题时都能够灵活应变。
3.重视课件内容
当前很多小学数学老师正在不断尝试使用多媒体课件进行课堂教学，但是由于他们对电脑上课件的使用技能相对较低，制作出来的教学课件相对来说过于简单，有些老师仅仅重视了课件的美观程度，而忽视了课堂教学的主要目标，最终达不到教学的主要目的。因此学校要定期组织老师们信息技术课程的培训，提高他们运用信息技术的能力，重视教学课件内容的充实性，才能够将自己的教学水平充分发挥出来。例如，在教学《三角形、平行四边形和梯形》时，主要的教学目标是让学生能够认识这些图形相关的特征，那么在制作相应的教学课件的时候要将这些图形的特征通过图片的方式表现出来，从而更好的让学生学习这章内容。
四、结语
综上所述，将信息化技术运用到现代小学数学的教学中，对教师教学质量和学生学习效率都有着很大的帮助，在应用信息技术的过程中要提高数学老师运用信息技术的能力，鼓励老师利用信息技术探究多样的教学方法，以及重视课件内容，促进学生们数学水平的提升。
参考文献：
[1]李松.信息化技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2020（19）：127-128.
[2]李利.信息化技术在中职数学课堂教学改革中的应用与创新探析[J].现代职业教育，2020（04）：154-155.
[3]陈启文.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（24）：165.
[4]张利伟.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].东西南北，2020（06）：145.
[5]郑玉芳.微课信息化资源在小学数学课堂教学中的应用[J].教育信息化论坛，2019，3（10）：213.
（昆山市花桥鑫苑小学 江苏苏州 215300）
关键词：信息化技术;小学数学;课堂教学
中图分类号：G623.5;G434 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.230
信息技术的应用不仅适应了现阶段新课改后的教学目标，更是提高了老师们的课堂教学效果和质量。利用信息技术在小学数学课堂上进行教学，为了让信息技术更好的应用在小学数学的课堂教学上，老师要针对现阶段教学的现状，根据过去信息技术在小学教学中存在的问题，完善教学方式，合理安排教学的内容，提高老师们运用信息技术的能力，营造一个更加轻松高效的学习环境，找到应用信息技术教学更好的途径和策略，促进小学生数学能力的提高。本文针对现阶段教学中存在的问题和信息技术运用的途径进行了探究。
一、信息化技术在小学数学课堂教学中的应用的意义
一方面，随着现代信息技术的快速发展，给学生学习带来了很多帮助，在小学数学课堂的教学上可以充分利用信息技术的资源，对数学公式和应用等各方面进行讲解，摆脱过去那种枯燥无味的课本教学的方式，老师一个人讲而学生们消极被动的接受知識的学习方式，从而更好地调动学生们数学课堂上的积极性和兴趣。另一方面，由于不同学生之间存在各种差异性，老师个人的时间和精力也非常有限，因此传统教学中老师很难能够完整的关注到每一个学生，将信息技术运用在语文的课堂上能够十分有效地缓解这个问题，除此以外，老师们还可以将书本以外的知识展现给学生们，开阔学生们的视野，学生们能够轻松有效率地学习掌握到大量书本之外的知识，促进了数学各方面水平的提升。
二、信息化技术运用在小学数学课堂教学的现状
随着信息化技术的不断提高，现代学校的设施相对来说都比较完善，每个教室也都配备了多媒体等技术设施，但是大多数的小学数学老师在教学时还是采取着传统的教学方式，依然是传统的灌输式教学的方式，学生们都是在被动地接受老师传授的知识，对知识点也总是死记硬背，不会变通学习，其中一个原因是部分老师在信息技术的操作技术上存在一定的欠缺。这样的教学只会使得学生对小学数学的学习产生抵触和厌烦的心理，不利于老师在小学数学上的教学。相反，还有一部分老师则是过分的依赖于多媒体技术的教学，将所有的教课内容都以多媒体的方式呈现出来，很大程度上减少了课堂上老师和学生之间的互动，导致整个课堂的氛围变得死气沉沉，而且将所有的知识全部放在课件中，学生们只来得及跟着多媒体上的内容快速学习，根本来不及自己思考相关的问题，大大降低了数学老师的教学效果和学习的良好氛围。
三、信息化技术在小学数学课堂教学中的应用的途径和策略
1.提高数学老师运用信息技术的能力
信息技术是现代化技术，信息技术在学校教学中的运用主要是表现在多媒体和视频等方面，在学生学习的过程中，老师始终是学生学习的引领者和带领者，因此，在小学数学的教学中，老师首先要自己熟悉信息技术方面的应用，老师要着重学习掌握多媒体和视频制作播放的使用方法，为信息技术化的数学教学奠定基础。学会充分的利用现代化信息技术进行教学，摆脱过去的单一的教育模式，这就要求老师有足够的信息技术方面的知识，才能够更好的利用信息技术等进行小学数学课程的教学。
2.利用信息技术探究多样的教学方法
信息技术的存在，可以让老师们在网上寻找适合小学数学教学学习的优秀的课件和视频资源，在老师教学的过程中也一定会存在或多或少的疑问，往往这种时候老师可以通过现代信息技术在相关的网站进行搜索下载，找到教学中可以借鉴的一些优秀的文章或者资料，然后将这些资料转换为适合自己教学的模式再进行教学。除此以外，老师们还可以利用信息技术在网上搜集一些比较有趣生动的教学方式，让学生们感受数学这门学科的趣味性，激起学生们学习数学的兴趣和积极性，丰富学生们的眼界。例如，小学六年级课本上有一个章节专门探究解决问题的策略，老师可以利用信息技术从其他老师的课件中找到解决问题的不同策略，结合自己的教学内容，让学生们能够在解决问题时对问题进行多方面的思考，使得他们能够运用不同的方法去解决同一个问题，以此开拓学生们的思维，发散他们的思维能力，在解决任何问题时都能够灵活应变。
3.重视课件内容
当前很多小学数学老师正在不断尝试使用多媒体课件进行课堂教学，但是由于他们对电脑上课件的使用技能相对较低，制作出来的教学课件相对来说过于简单，有些老师仅仅重视了课件的美观程度，而忽视了课堂教学的主要目标，最终达不到教学的主要目的。因此学校要定期组织老师们信息技术课程的培训，提高他们运用信息技术的能力，重视教学课件内容的充实性，才能够将自己的教学水平充分发挥出来。例如，在教学《三角形、平行四边形和梯形》时，主要的教学目标是让学生能够认识这些图形相关的特征，那么在制作相应的教学课件的时候要将这些图形的特征通过图片的方式表现出来，从而更好的让学生学习这章内容。
四、结语
综上所述，将信息化技术运用到现代小学数学的教学中，对教师教学质量和学生学习效率都有着很大的帮助，在应用信息技术的过程中要提高数学老师运用信息技术的能力，鼓励老师利用信息技术探究多样的教学方法，以及重视课件内容，促进学生们数学水平的提升。
参考文献：
[1]李松.信息化技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2020（19）：127-128.
[2]李利.信息化技术在中职数学课堂教学改革中的应用与创新探析[J].现代职业教育，2020（04）：154-155.
[3]陈启文.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（24）：165.
[4]张利伟.浅析教育信息化技术在小学数学教学中的应用[J].东西南北，2020（06）：145.
[5]郑玉芳.微课信息化资源在小学数学课堂教学中的应用[J].教育信息化论坛，2019，3（10）：213.
（昆山市花桥鑫苑小学 江苏苏州 215300）