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摘 要：农村寄宿制小学体系基本建成，解决了学生上学远的问题，学校具有良好的教学条件和较好的生活卫生条件，有利于提高寄宿学生的学业成绩，减轻了学生家庭的经济负担。但也存在学校经费紧缺，生活卫生设施不够完善，师资队伍数量不足，留守儿童多，部分家长推卸责任等问题。因此，本文将对农村寄宿制学校学生养成教育进行简单的研究。
关键词：农村;寄宿制学校;教育策略
中图分类号：G626 文獻标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.240
小学阶段是学生学习与发展的关键时期，同时也是学生接受教育过程中的初始阶段。这一时期的学生正处于身心健康发展的关键阶段，同时也是学生人生观、价值观、世界观树立的有效时期。如果在这一时期学生无法得到积极的引导，便会容易出现叛逆等现象，尤其寄宿生无非得到恰当的管理，便会出现我们经常见到的校园暴力、早恋等消极行为。因此，教师、学校及家长必须严肃对待这一问题，合理运用管理策略，促进农村学校寄宿生的长远发展。但是，就当前农村学校寄宿生管理现状来看，仍然存在一定的问题，教师应当全面细致分析，结合社会各方面力量共同为农村寄宿生的全面发展保驾护航。
一、当前农村宿制学校宿生管理中存在的问题
1.农村寄宿制学校管理观念滞后
就当前农村寄宿制学校管理现状来看，由于地域因素的限制，寄宿制学校中教师对于寄宿生的管理观念较为滞后，对寄宿生的管理观念上存在偏差，某种程度上而言，部分教师对于寄宿生的管理工作认识态度存在懈怠，责任心不强，无法使寄宿生在学校中感受到来自学校方面所弥补的家庭教育方面的缺失。而这直接造成了农村寄宿制学校管理过程中的问题。
2.农村寄宿制学校客观环境较差
农村地区较为偏远，寄宿生在校期间的居住环境也相对较差，寄宿生居住的宿舍大多条件落后，一个宿舍挤了较多的学生。就此来看，寄宿生的住宿环境既得不到保障，同时又对学生的安全问题造成了隐患，而这些因素也就在一定意义上影响了教师对寄宿生的管理。
二、农村寄宿制学校学生教育管理的有效策略
1.提高教师综合素养，树立正确教学管理观念
教师作为学生学习过程中的组织者、引导者、参与者，对学生的学习与发展起着重要的影响作用。因此，在对农村寄宿制学校寄宿生的管理过程中，教师首先应当不断提升自身综合素养，明确并树立积极正确的教学管理观念，以此来确保教师对学生管理的有效性。
2.设置专门的宿舍管理教师岗位
要充分体现对农村寄宿制学校寄宿生管理的有效性，则必须强化对寄宿生的岗位管理，做到专人专岗，有专门的宿管教师负责寄宿生的在校生活，规范寄宿生的作息时间，强化寄宿生在宿舍休息的规章制度，使寄宿生在宿舍休息期间仍有值班教师陪同。在这样的岗位设置前提下，能够有效确保寄宿生在宿舍期间的安全性和自律性，久而久之，使其形成良好的自我规范意识，有助于寄宿生的长远发展。除此之外，宿管教师定时对寄宿生的宿舍卫生与安全隐患进行排查，确保寄宿生居住环境的安全性与清洁度。在这样的管理前提下，能够有效促进寄宿生的身心健康发展，确保寄宿生的长远发展。
3.丰富校园文化活动，促进寄宿生全面发展
寄宿生每天都生活在学校，故学校的生活氛围对寄宿生的生活与管理有着十分重要的影响作用，良好的校园文化氛围更加有助于寄宿生的全面发展。因此，学校方面应当为寄宿生营造积极健康向上的文化氛围，不断丰富校园文化活动，使寄宿生积极参与其中，并且有效调动寄宿生的团队合作意识，培养寄宿生的团队精神。
例如，学校定期举办“趣味运动会”的活动，设置相关的单人项目与小组项目，使寄宿生在参加活动的过程中既能够强化自身的体质，又能够与他人之间通过密切配合来增加互动性。除此之外，学校还可以定期开展书法或者绘画等比赛，以此来不断提升寄宿生的文化修养，丰富寄宿生的学校生活，从而更好地促进他们的全面发展。
4.加强家校沟通，健全寄宿生心理健康教育
正如上文中我们所提到的，家庭教育与学校教育同样对寄宿生有着十分重要的影响作用。农村寄宿制学校中的寄宿生由于父母长期无法在身边陪伴，自然会缺少一定的家庭教育，在心理上也会对寄宿生造成一定的影响。对此，教师应当加强与寄宿生家长之间的沟通，深入了解寄宿生的家庭情况，并与家长及时沟通寄宿生在学校期间的相关表现，分析寄宿生的问题所在，使家长能够在了解寄宿生在学校表现的基础上更好地学会与学生沟通，从而充分发挥家庭教育的有效性。在此基础上，家校密切合作，不断强化寄宿生的心理健康教育，健全寄宿生的人格，实现寄宿生积极健康向上的发展。
5.不断改善寄宿生居住环境，优化寄宿生宿舍管理
寄宿生大多数时间都生活在学校，在实现对寄宿生管理的前提下，学校方面则必须确保寄宿生在校期间居住环境的相对舒适与安全性。农村地区的教育与居住客观环境相对较差，这是某种程度上我们不可改变的现实，对此，学校方面应当与相关政府部门积极沟通，为寄宿生在校期间的最基本设施做出保障，例如保暖设施。其次，教师必须确保寄宿生居住环境的卫生状况，在此基础上来优化对农村寄宿制学校寄宿生的管理过程。
三、结语
综上所述，就农村寄宿制学校寄宿生的教育管理而言，这是一个十分严峻的工作。作为教师，应当明确对寄宿生教育管理的重要性，要充分结合当前农村寄宿制学校寄宿生管理过程中存在的问题，分析客观与主观影响因素，克服环境因素的影响，及时与寄宿生的家庭实现沟通，确保家校合作下寄宿生的积极发展。除此之外，教师必须关注寄宿生的心理健康教育，使寄宿生形成积极向上的三观意识，健全寄宿生的人格，真正实现对农村寄宿制学校寄宿生的有效管理，实现寄宿生的全面发展。
参考文献：
[1]董世华.我国农村寄宿制学校问题研究[M].北京：中国社会科学出版社，2015.
[2]刘欣.农村中小学布局调整与寄宿制学校建设[J].教育与经济，2006（1）：31.
[3]杨润勇.关于中部地区农村中小学寄宿制学校的调查与思考[J].教育理论与实践，2009（8）：33.
（云南省香格里拉市虎跳峡镇小学 云南香格里拉 674411）
关键词：农村;寄宿制学校;教育策略
中图分类号：G626 文獻标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.240
小学阶段是学生学习与发展的关键时期，同时也是学生接受教育过程中的初始阶段。这一时期的学生正处于身心健康发展的关键阶段，同时也是学生人生观、价值观、世界观树立的有效时期。如果在这一时期学生无法得到积极的引导，便会容易出现叛逆等现象，尤其寄宿生无非得到恰当的管理，便会出现我们经常见到的校园暴力、早恋等消极行为。因此，教师、学校及家长必须严肃对待这一问题，合理运用管理策略，促进农村学校寄宿生的长远发展。但是，就当前农村学校寄宿生管理现状来看，仍然存在一定的问题，教师应当全面细致分析，结合社会各方面力量共同为农村寄宿生的全面发展保驾护航。
一、当前农村宿制学校宿生管理中存在的问题
1.农村寄宿制学校管理观念滞后
就当前农村寄宿制学校管理现状来看，由于地域因素的限制，寄宿制学校中教师对于寄宿生的管理观念较为滞后，对寄宿生的管理观念上存在偏差，某种程度上而言，部分教师对于寄宿生的管理工作认识态度存在懈怠，责任心不强，无法使寄宿生在学校中感受到来自学校方面所弥补的家庭教育方面的缺失。而这直接造成了农村寄宿制学校管理过程中的问题。
2.农村寄宿制学校客观环境较差
农村地区较为偏远，寄宿生在校期间的居住环境也相对较差，寄宿生居住的宿舍大多条件落后，一个宿舍挤了较多的学生。就此来看，寄宿生的住宿环境既得不到保障，同时又对学生的安全问题造成了隐患，而这些因素也就在一定意义上影响了教师对寄宿生的管理。
二、农村寄宿制学校学生教育管理的有效策略
1.提高教师综合素养，树立正确教学管理观念
教师作为学生学习过程中的组织者、引导者、参与者，对学生的学习与发展起着重要的影响作用。因此，在对农村寄宿制学校寄宿生的管理过程中，教师首先应当不断提升自身综合素养，明确并树立积极正确的教学管理观念，以此来确保教师对学生管理的有效性。
2.设置专门的宿舍管理教师岗位
要充分体现对农村寄宿制学校寄宿生管理的有效性，则必须强化对寄宿生的岗位管理，做到专人专岗，有专门的宿管教师负责寄宿生的在校生活，规范寄宿生的作息时间，强化寄宿生在宿舍休息的规章制度，使寄宿生在宿舍休息期间仍有值班教师陪同。在这样的岗位设置前提下，能够有效确保寄宿生在宿舍期间的安全性和自律性，久而久之，使其形成良好的自我规范意识，有助于寄宿生的长远发展。除此之外，宿管教师定时对寄宿生的宿舍卫生与安全隐患进行排查，确保寄宿生居住环境的安全性与清洁度。在这样的管理前提下，能够有效促进寄宿生的身心健康发展，确保寄宿生的长远发展。
3.丰富校园文化活动，促进寄宿生全面发展
寄宿生每天都生活在学校，故学校的生活氛围对寄宿生的生活与管理有着十分重要的影响作用，良好的校园文化氛围更加有助于寄宿生的全面发展。因此，学校方面应当为寄宿生营造积极健康向上的文化氛围，不断丰富校园文化活动，使寄宿生积极参与其中，并且有效调动寄宿生的团队合作意识，培养寄宿生的团队精神。
例如，学校定期举办“趣味运动会”的活动，设置相关的单人项目与小组项目，使寄宿生在参加活动的过程中既能够强化自身的体质，又能够与他人之间通过密切配合来增加互动性。除此之外，学校还可以定期开展书法或者绘画等比赛，以此来不断提升寄宿生的文化修养，丰富寄宿生的学校生活，从而更好地促进他们的全面发展。
4.加强家校沟通，健全寄宿生心理健康教育
正如上文中我们所提到的，家庭教育与学校教育同样对寄宿生有着十分重要的影响作用。农村寄宿制学校中的寄宿生由于父母长期无法在身边陪伴，自然会缺少一定的家庭教育，在心理上也会对寄宿生造成一定的影响。对此，教师应当加强与寄宿生家长之间的沟通，深入了解寄宿生的家庭情况，并与家长及时沟通寄宿生在学校期间的相关表现，分析寄宿生的问题所在，使家长能够在了解寄宿生在学校表现的基础上更好地学会与学生沟通，从而充分发挥家庭教育的有效性。在此基础上，家校密切合作，不断强化寄宿生的心理健康教育，健全寄宿生的人格，实现寄宿生积极健康向上的发展。
5.不断改善寄宿生居住环境，优化寄宿生宿舍管理
寄宿生大多数时间都生活在学校，在实现对寄宿生管理的前提下，学校方面则必须确保寄宿生在校期间居住环境的相对舒适与安全性。农村地区的教育与居住客观环境相对较差，这是某种程度上我们不可改变的现实，对此，学校方面应当与相关政府部门积极沟通，为寄宿生在校期间的最基本设施做出保障，例如保暖设施。其次，教师必须确保寄宿生居住环境的卫生状况，在此基础上来优化对农村寄宿制学校寄宿生的管理过程。
三、结语
综上所述，就农村寄宿制学校寄宿生的教育管理而言，这是一个十分严峻的工作。作为教师，应当明确对寄宿生教育管理的重要性，要充分结合当前农村寄宿制学校寄宿生管理过程中存在的问题，分析客观与主观影响因素，克服环境因素的影响，及时与寄宿生的家庭实现沟通，确保家校合作下寄宿生的积极发展。除此之外，教师必须关注寄宿生的心理健康教育，使寄宿生形成积极向上的三观意识，健全寄宿生的人格，真正实现对农村寄宿制学校寄宿生的有效管理，实现寄宿生的全面发展。
参考文献：
[1]董世华.我国农村寄宿制学校问题研究[M].北京：中国社会科学出版社，2015.
[2]刘欣.农村中小学布局调整与寄宿制学校建设[J].教育与经济，2006（1）：31.
[3]杨润勇.关于中部地区农村中小学寄宿制学校的调查与思考[J].教育理论与实践，2009（8）：33.
（云南省香格里拉市虎跳峡镇小学 云南香格里拉 674411）