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作者简介：赵俊芝（1986-），石家庄铁路职业技术学院，助教。
张尧（1987-），石家庄铁路职业技术学院，助教。
黄晓阳（1986-），石家庄铁路职业技术学院，助教。
摘要：主题班会是辅导员向学生进行思想品德教育、树立良好班风、学风的有效形式和阵地。如何有效地发起和组织大学生主题班会，对高校辅导员做好学生工作来说意义重大。众所周知，学生工作是学校工作的重点和难点，在这个大众普遍接受过高等教育的社会，相较以前来说，会呈现出多样化和复杂化的趋势。班主任是学生管理工作的基础环节，不仅责任重大，对学生的影响也最为直接。主题班会就是在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，是对整体教育和对个体教育相结合。同时，主题班会也是班主任与学生交流的重要平台。
关键词：高校辅导员；主题班会；思想教育
大学生在整个学习生涯中，在学习上、生活上经常会遇到一些急待解决的问题，班主任能否妥善解决这些问题也许影响着学生的一生。普遍认为，主题班会是一个发现和解决大学生所面临问题的一个重要途径。那么该怎么样才能开展好大学生的主题班会呢？下面根据笔者从事教育事业以来从中吸取到的经验，从几个主要方面进行论述。
一、主题的确定
笔者所面对的学生大多是90后，面对众多的独生子、“家中宝”，有时候真的对他们的所作所为充满了深深的不解与难以接受。但是从他们的生活环境来分析就不难发现，多数学生从就受家人的过分“呵护”养成了一种以自我为中心的被动习惯，加之当前发达的信息化时代，想要让他们自觉全身心的关注主题班会乃至班级例会，需要辅导员下足功夫。
主题班会开展所面临难点的，如上所述。
伪主题和真主题：
所以，主题班会的主题确定便成为了我们主要突破口。班主任所要做的就是在平时中多多积累，慢慢学会掌握学生们的兴趣动向，抓住他们感兴趣的事物，以此类事物为主题吸引学生们的注意力，在讲述事件的过程中借助一切与之相关的其他事物，慢慢的将更深层次的隐藏核心观念引伸出来灌输到学生们的思想中。简单的来说，就是我们需要一个伪主题来打佯攻，让学生们不知不觉便中了“圈套”，在被伪主题吸引注意力的同时，真主题的一些核心观念便通过班主任的讲述流露出来。
要做到这一点，就需要辅导员善于掌握学生兴趣动向，以游戏、时事热点、高新科技、学生恋情等学生较为关心的话题为切入点，将全班的注意力集中起来，然后通过延伸出一系列的关系到学生自身的一些问题，达到让学生自省、自悟的目的。
二、讲述方式的改变
当代学生们的思想以及交流的方式跟我们辅导员相比是大相径庭的，他们的言行中如果在我们看来很正常，那才是不正常。我们的思想观念与语言表达方式不应停留在我们曾经的时代，而应该努力适应90后的表达方式。辅导员所要做的非常非常简单，那就是让你的语言变得言简意赅，变得让学生们听起来很“给力”，变得能够靠每一句话来震撼学生的内心。简单说就是让语言变得“接地气”。只有这样才能让学生们感到你不是在跟他们做死板的知识灌输，因为他们经过了12年的应试教育。倘若不在学生们的眼前亮出点带新鲜感的言语的话，那么只能被他们打上“伪任课老师”的标签，那就只能在学生们昏昏沉沉的环境中独自高歌而得不到响应。
在教师圈不乏抱着陈词滥调给学生滔滔不绝讲大道理的同志们，可是在这个民主、自由的时代，学生们的思想早已成型且根深蒂固，我们又怎么能撼动得了呢？在这个大时代面前我们需要改变自己的方式，笔者以前就如上述情况一样，可是换来的总是学生们一幅幅爱答不理并且看上去很认真听的表情，实属让人产生挫败感。但是随着笔者与学生交流沟通的次数增加，逐渐的趋向改变自己的方式，着实得到了意想不到的收货，最明显的是当笔者走上讲台时不再是沉默，而是学生们的欢呼和问候。
三、与班委的合作
许多许多的老师，要么将主题班会大包大揽的自己全程包办，要么就是脱手撒给学生闹个痛快，往往忽略了合作的重要性，没错，班主任不是超人，不是无所不能的存在。一方面，学生主持主题班会时，班主任的威严辅助之下，有效的控制住了场面，以防混乱；另一方面，班主任在几个“积极”的学生（往往是班干部）的“起哄”之下，带动了全班的气氛，也有效的缓解了班主任面对学生无动于衷的尴尬局面。
笔者作为班主任，自然不会做光杆司令一人上阵。笔者所带的班委都比较听话，并且与笔者站在了同一战线，在我主持主题班会时，场面如果没有达到我所预想的结果时，那么学生们的煽动工作就落到了他们的头上。例如有一次，笔者在班委主持主题班会时突袭而来，学生们仍然无动于衷（笔者已经有一段时间没有跟他们开过会了），班委中的一个孩子突然暴起喊了一句：她来了！她终于来了！这一句加上动作，成功的把学生们都逗乐了，也成功的把学生们的注意力都集中到了我的身上。此举效果鲜明，作为案例供大家参考。很多辅导员都有这样的举措，但是都将班委的作用放在了学生生活方面的监管上，有时，换个角度，班委将会发挥更大的作用，能帮我们做一些我们做不到的事情，从而收获一些意想不到的结果。在笔者最初的尝试下确实得到了令我意想不到的结果，笔者从刚刚从事教育事业之初，到现在为止，这些班委学生真的帮助了笔者很多。
四、自身素质的提高
其实开展好主题班会在笔者看来，只要掌握好人和这一个条件就可以，在这个时代的大背景下，我们不占据天时与地利，便要从我们所能掌握到的一切资源中获取帮助，当然自身的提升和经验的积淀也是必需的。为了掌握人和优势，我们需要掌握学生们的兴趣动向，我们需要班委成员的帮助，我们需要不断的想出吸引学生的主题，我们需要做的还有很多。总之，努力的为学生营造一个轻松欢快的班会环境才能达到非常好的效果，作为一名新时代的高校教师，更要一直保持着超前的理念，需要不断的学习、实践，这样才能吸引住学生们的眼球，让我们的班会开的有意义。（作者单位：石家庄铁路职业技术学院）
参考文献：
[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中国教育报.2004-10-15.
[2]钟启泉.班级管理论[M].上海教育出版社，2001
[3]周凌云.浅析职业院校班级管理方法 [J]. 科技信息. 2011 （34）
[4]華宝山.浅论如何增强高职学生日常管理的效果 [J]. 科技风. 2010 （19）
张尧（1987-），石家庄铁路职业技术学院，助教。
黄晓阳（1986-），石家庄铁路职业技术学院，助教。
摘要：主题班会是辅导员向学生进行思想品德教育、树立良好班风、学风的有效形式和阵地。如何有效地发起和组织大学生主题班会，对高校辅导员做好学生工作来说意义重大。众所周知，学生工作是学校工作的重点和难点，在这个大众普遍接受过高等教育的社会，相较以前来说，会呈现出多样化和复杂化的趋势。班主任是学生管理工作的基础环节，不仅责任重大，对学生的影响也最为直接。主题班会就是在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动，是对整体教育和对个体教育相结合。同时，主题班会也是班主任与学生交流的重要平台。
关键词：高校辅导员；主题班会；思想教育
大学生在整个学习生涯中，在学习上、生活上经常会遇到一些急待解决的问题，班主任能否妥善解决这些问题也许影响着学生的一生。普遍认为，主题班会是一个发现和解决大学生所面临问题的一个重要途径。那么该怎么样才能开展好大学生的主题班会呢？下面根据笔者从事教育事业以来从中吸取到的经验，从几个主要方面进行论述。
一、主题的确定
笔者所面对的学生大多是90后，面对众多的独生子、“家中宝”，有时候真的对他们的所作所为充满了深深的不解与难以接受。但是从他们的生活环境来分析就不难发现，多数学生从就受家人的过分“呵护”养成了一种以自我为中心的被动习惯，加之当前发达的信息化时代，想要让他们自觉全身心的关注主题班会乃至班级例会，需要辅导员下足功夫。
主题班会开展所面临难点的，如上所述。
伪主题和真主题：
所以，主题班会的主题确定便成为了我们主要突破口。班主任所要做的就是在平时中多多积累，慢慢学会掌握学生们的兴趣动向，抓住他们感兴趣的事物，以此类事物为主题吸引学生们的注意力，在讲述事件的过程中借助一切与之相关的其他事物，慢慢的将更深层次的隐藏核心观念引伸出来灌输到学生们的思想中。简单的来说，就是我们需要一个伪主题来打佯攻，让学生们不知不觉便中了“圈套”，在被伪主题吸引注意力的同时，真主题的一些核心观念便通过班主任的讲述流露出来。
要做到这一点，就需要辅导员善于掌握学生兴趣动向，以游戏、时事热点、高新科技、学生恋情等学生较为关心的话题为切入点，将全班的注意力集中起来，然后通过延伸出一系列的关系到学生自身的一些问题，达到让学生自省、自悟的目的。
二、讲述方式的改变
当代学生们的思想以及交流的方式跟我们辅导员相比是大相径庭的，他们的言行中如果在我们看来很正常，那才是不正常。我们的思想观念与语言表达方式不应停留在我们曾经的时代，而应该努力适应90后的表达方式。辅导员所要做的非常非常简单，那就是让你的语言变得言简意赅，变得让学生们听起来很“给力”，变得能够靠每一句话来震撼学生的内心。简单说就是让语言变得“接地气”。只有这样才能让学生们感到你不是在跟他们做死板的知识灌输，因为他们经过了12年的应试教育。倘若不在学生们的眼前亮出点带新鲜感的言语的话，那么只能被他们打上“伪任课老师”的标签，那就只能在学生们昏昏沉沉的环境中独自高歌而得不到响应。
在教师圈不乏抱着陈词滥调给学生滔滔不绝讲大道理的同志们，可是在这个民主、自由的时代，学生们的思想早已成型且根深蒂固，我们又怎么能撼动得了呢？在这个大时代面前我们需要改变自己的方式，笔者以前就如上述情况一样，可是换来的总是学生们一幅幅爱答不理并且看上去很认真听的表情，实属让人产生挫败感。但是随着笔者与学生交流沟通的次数增加，逐渐的趋向改变自己的方式，着实得到了意想不到的收货，最明显的是当笔者走上讲台时不再是沉默，而是学生们的欢呼和问候。
三、与班委的合作
许多许多的老师，要么将主题班会大包大揽的自己全程包办，要么就是脱手撒给学生闹个痛快，往往忽略了合作的重要性，没错，班主任不是超人，不是无所不能的存在。一方面，学生主持主题班会时，班主任的威严辅助之下，有效的控制住了场面，以防混乱；另一方面，班主任在几个“积极”的学生（往往是班干部）的“起哄”之下，带动了全班的气氛，也有效的缓解了班主任面对学生无动于衷的尴尬局面。
笔者作为班主任，自然不会做光杆司令一人上阵。笔者所带的班委都比较听话，并且与笔者站在了同一战线，在我主持主题班会时，场面如果没有达到我所预想的结果时，那么学生们的煽动工作就落到了他们的头上。例如有一次，笔者在班委主持主题班会时突袭而来，学生们仍然无动于衷（笔者已经有一段时间没有跟他们开过会了），班委中的一个孩子突然暴起喊了一句：她来了！她终于来了！这一句加上动作，成功的把学生们都逗乐了，也成功的把学生们的注意力都集中到了我的身上。此举效果鲜明，作为案例供大家参考。很多辅导员都有这样的举措，但是都将班委的作用放在了学生生活方面的监管上，有时，换个角度，班委将会发挥更大的作用，能帮我们做一些我们做不到的事情，从而收获一些意想不到的结果。在笔者最初的尝试下确实得到了令我意想不到的结果，笔者从刚刚从事教育事业之初，到现在为止，这些班委学生真的帮助了笔者很多。
四、自身素质的提高
其实开展好主题班会在笔者看来，只要掌握好人和这一个条件就可以，在这个时代的大背景下，我们不占据天时与地利，便要从我们所能掌握到的一切资源中获取帮助，当然自身的提升和经验的积淀也是必需的。为了掌握人和优势，我们需要掌握学生们的兴趣动向，我们需要班委成员的帮助，我们需要不断的想出吸引学生的主题，我们需要做的还有很多。总之，努力的为学生营造一个轻松欢快的班会环境才能达到非常好的效果，作为一名新时代的高校教师，更要一直保持着超前的理念，需要不断的学习、实践，这样才能吸引住学生们的眼球，让我们的班会开的有意义。（作者单位：石家庄铁路职业技术学院）
参考文献：
[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中国教育报.2004-10-15.
[2]钟启泉.班级管理论[M].上海教育出版社，2001
[3]周凌云.浅析职业院校班级管理方法 [J]. 科技信息. 2011 （34）
[4]華宝山.浅论如何增强高职学生日常管理的效果 [J]. 科技风. 2010 （19）