【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0089-01
　　
　　要写好作文，必须有较好的文字基础。其中最基本的方法就是要多练。由于农村小学生听到的、看到的、阅读的、练习的都很少，造成知识面窄，词汇贫乏，所表达不具体、不确切、不生动。如何提高他们的语言表达能力呢？我认为把听说读写有机结合是一条最有效的途径，因为作文是这几种综合能力的训练。
　　首先，我们要抓住小学生都爱听故事的特点，因为他们好奇，教师要选择好学生喜欢的童话故事，寓言故事，科幻故事。讲给他们听，听完后要鼓励学生大胆地说话。说话是拓展思维，广开学生言路的最佳捷径，是为“写”作为坚实铺垫的，所以要着重训练小学生的说话能力。如何训练呢？我认为在练习前，明确听、说的要求，提出要点，帮助学生抓住主要内容。听一个什么道理，还要注意引导学生分清主次，理清层次，用略述和详述的方式进行复述。采用这些方法，既可避免学生死记硬背，又可以养成说话时把握中心，记住要点的好习惯。
　　其次，从阅读方面来说，阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，从读中学写，读写相结合起来。“劳于读书，逸于作文” “读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等都说明了读书对写作的作用，其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……能写出千古流传的好文章，就在于他们熟读及背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。在阅读中可以学习文章的结构和表达方式。我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生观察分析，遣词造句，连句成段，连段成篇。每学习一篇课文，注意对该文的结构和写作方法进行分析。小学时期是记忆力最强的黄金时代，多读书，多储存好词佳句，文章中的好的语言也就自然而然地就用到作文里去了。
　　最后，听说读写相结合。写是重点，听说读是练习写的基础。小学生的写作能力是从一句话一段话开始的，然后引导他们仿写。茅盾先生曾说过：“模仿是创造的第一步，又是练习的最初形式” ，指导学生从仿写起步学习写作，仿中求创，无疑是提高学生写作能力的一条重要途径。再引导他们改写，续写，要写出好文章，在具备听说读写基本能力的基础上，最重要的是多练习。世界级文学大师巴尔扎克整整用了十年的练笔时间，后来方才出名，这都说明了“练”对于提高小学生的写作能力的重要性。