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【摘要】随着我国素质教育的不断深入，教学改革也在随之不断深化，对于传统的高中英语教学模式，在强烈的竞争中面临着严峻的挑战和考验，因此，英语教学要想在竞争中占据一席之地，就要重新设计教学方案，重点培养学生在英语课堂中的主体性，可以激发学生自主学习的积极性和主动性。文章通过对培养学生独立学习能力方面注意的内容进行详细了的分析，并提出了在素质教育基础上，通过课堂提高学生主体性的策略。不仅可以提高学生的积极性和创造性，同时也可以体现师生平等、生生平等的原则。
【关键词】素质教育环境；高中英语教学；学生主体性
【作者简介】张丽娥，福建省龙岩市连城县第三中学。
21世纪是一个信息时代的创新型、学习型社会，对于教育改革和课程标准都明确提出了持续发展战略，也提出了学生自主学习和合作学习的新要求。教师在课堂上，要给学生讲授英语的语言知识，培养学生运用英语知识的技能。在整個过程中，学生要作为学习的主体，进行高效的学习，教师在课堂教学过程中要作为组织者，主要作用就是“授人以渔”，充分调动学生学习的积极性和主动性，给每个学生提供在课堂上表现的机会，全面照顾学生在智能方面、文化素质方面的差异。从而有利于增强学生的自信心，培养学生的主体性和独立学习的能力。
一、培养学生主动学习能力方面，注意以下内容
1.培养英语学习策略。英语学习策略主要是学生在学习英语知识的过程中所采取的主要步骤、方法以及技巧。对于所有的学生来讲，都有属于自己的学习策略。在学习过程中，教师的指导和培训都非常重要，如果教师对学生没有采取适当、有效的学习方法，会在一定程度上影响学生的学习成绩，从而也阻碍了学生学习的积极性，使学生在使用学习策略上也有了很大的随意性，因此，在课堂上，有效的培训和指导学生的学习策略是非常必要的。
2.学好英语基础知识，培养基本技能。要想培养学生英语独立学习的能力，首先，一定要学好英语的基础知识、培养基本技能。在课堂教学过程中，只有学生扎实掌握了基础知识，才可以用正确的方法以及科学的思维方式进行后续的英语学习，同时将自己的学习经验和学习方法进行有效的整合。学生只有具备正确的思维方式，才能对自己思维的发展进行有效的控制和调节，进而对高中阶段英语的学习内容进行综合化、科学化的实际运用。
3.培养创新个性，提高创新能力。创新能力是一个学生其学习主体性的重要表现形式，在英语教学中强调学生的主体性能够大幅提升其学习兴趣，对于教师而言，学生创新能力的养成也有助于培养高素质人才。在高中英语教学过程中，要以培养学生的创新个性为主要的教学任务。要把培养学生的创新个性，贯穿在整个英语课堂教学中。教学过程中，教师要善于在教学内容中探查隐含的创新点，积极引导学生进行发散性思维训练，以此培养学生的创新性思维能力，进一步培养学生的创新个性，提高学生的主体性。
二、课堂教学培养学生主体性的有效对策
1.鼓励学生确立学习目标，落实到学习中。要让学生确立自己的学习目标，学生一旦有了自己的目标，也就有了向前的动力。比如：在高中阶段，对于英语成绩比较优秀的学生来讲，他们的主要目标就要放在阅读原著上，对于英语成绩比较低的学生来讲，他们的主要目标就是提高每次的考试成绩，同时，在英语堂课学习过程中不断强化自己的目标。久而久之，学生就会向着自己的目标，不断努力前进。
2.开展课堂互动活动，打破固定模式。要积极开展课堂互动活动，在互动活动过程中，必须要减少这样或者那样的的规定，尽量给学生多一点选择，多一点的自主，学生可以根据自己的实际能力，主动选择适合自己的活动进行参与，可以在很大程度上的发挥出自己的水平。
3.鼓励学生的冒险和创新精神。在英语教学的课堂上，要设计有些难度的问题，适当的可以超越学生的实际水平。让学生充分发挥自己的主体性，踊跃发言，即便是回答不出来，也要耐心等待，或者给予一定的启发，让学生可以感受到生生平等，师生平等，同时也要表扬他们的积极性和主动性，不断增强学生的自信心。对答对的学生进行分析，分析他们解题的思路和想法，一方面可以让回答正确的学生得到肯定，另一方面也可以让其他学生从中受到启发，在未来的学习中多探究，由此一来，也能培养学生的创新精神。例如：根据相关内容，让学生在课堂上，即兴创作一首诗歌，并在课堂上分享自己的的作品，这样学生的创造性和主动性在很大程度上可以得到有效的提高。
三、结束语
综上所述，素质教育在方方面都起着一定的积极影响，它可以提高民族的综合素质，可以促进基础教育的进步与发展。在高中英语教育过程中，在素质教育的环境中，充分发展学生的自我个性。在高中英语课堂教学过程中，教师要充分调动学生学习英语的积极性和参与性，尽可能的保证学生在学习中可以有效的提高学习质量，推动学生学习的良性循环，为实现发挥学生的主体性奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘秀萍.高中英语教学中如何实施素质教育[J].未来英才，2017， （14）：214.
[2]黄惠莉.素质教育下高中英语教学中学生主体性的思考[J].现代营销，2011，（8）：220-221.
[3]包发燕.关于高中英语教学中学生主体性的探讨[J].读写算（教育教学研究），2015，（3）：258-258.
[4]杨曼.浅谈如何在高中英语教学中培养学生自主学习能力[J].读书文摘，2017，（20）：3.
【关键词】素质教育环境；高中英语教学；学生主体性
【作者简介】张丽娥，福建省龙岩市连城县第三中学。
21世纪是一个信息时代的创新型、学习型社会，对于教育改革和课程标准都明确提出了持续发展战略，也提出了学生自主学习和合作学习的新要求。教师在课堂上，要给学生讲授英语的语言知识，培养学生运用英语知识的技能。在整個过程中，学生要作为学习的主体，进行高效的学习，教师在课堂教学过程中要作为组织者，主要作用就是“授人以渔”，充分调动学生学习的积极性和主动性，给每个学生提供在课堂上表现的机会，全面照顾学生在智能方面、文化素质方面的差异。从而有利于增强学生的自信心，培养学生的主体性和独立学习的能力。
一、培养学生主动学习能力方面，注意以下内容
1.培养英语学习策略。英语学习策略主要是学生在学习英语知识的过程中所采取的主要步骤、方法以及技巧。对于所有的学生来讲，都有属于自己的学习策略。在学习过程中，教师的指导和培训都非常重要，如果教师对学生没有采取适当、有效的学习方法，会在一定程度上影响学生的学习成绩，从而也阻碍了学生学习的积极性，使学生在使用学习策略上也有了很大的随意性，因此，在课堂上，有效的培训和指导学生的学习策略是非常必要的。
2.学好英语基础知识，培养基本技能。要想培养学生英语独立学习的能力，首先，一定要学好英语的基础知识、培养基本技能。在课堂教学过程中，只有学生扎实掌握了基础知识，才可以用正确的方法以及科学的思维方式进行后续的英语学习，同时将自己的学习经验和学习方法进行有效的整合。学生只有具备正确的思维方式，才能对自己思维的发展进行有效的控制和调节，进而对高中阶段英语的学习内容进行综合化、科学化的实际运用。
3.培养创新个性，提高创新能力。创新能力是一个学生其学习主体性的重要表现形式，在英语教学中强调学生的主体性能够大幅提升其学习兴趣，对于教师而言，学生创新能力的养成也有助于培养高素质人才。在高中英语教学过程中，要以培养学生的创新个性为主要的教学任务。要把培养学生的创新个性，贯穿在整个英语课堂教学中。教学过程中，教师要善于在教学内容中探查隐含的创新点，积极引导学生进行发散性思维训练，以此培养学生的创新性思维能力，进一步培养学生的创新个性，提高学生的主体性。
二、课堂教学培养学生主体性的有效对策
1.鼓励学生确立学习目标，落实到学习中。要让学生确立自己的学习目标，学生一旦有了自己的目标，也就有了向前的动力。比如：在高中阶段，对于英语成绩比较优秀的学生来讲，他们的主要目标就要放在阅读原著上，对于英语成绩比较低的学生来讲，他们的主要目标就是提高每次的考试成绩，同时，在英语堂课学习过程中不断强化自己的目标。久而久之，学生就会向着自己的目标，不断努力前进。
2.开展课堂互动活动，打破固定模式。要积极开展课堂互动活动，在互动活动过程中，必须要减少这样或者那样的的规定，尽量给学生多一点选择，多一点的自主，学生可以根据自己的实际能力，主动选择适合自己的活动进行参与，可以在很大程度上的发挥出自己的水平。
3.鼓励学生的冒险和创新精神。在英语教学的课堂上，要设计有些难度的问题，适当的可以超越学生的实际水平。让学生充分发挥自己的主体性，踊跃发言，即便是回答不出来，也要耐心等待，或者给予一定的启发，让学生可以感受到生生平等，师生平等，同时也要表扬他们的积极性和主动性，不断增强学生的自信心。对答对的学生进行分析，分析他们解题的思路和想法，一方面可以让回答正确的学生得到肯定，另一方面也可以让其他学生从中受到启发，在未来的学习中多探究，由此一来，也能培养学生的创新精神。例如：根据相关内容，让学生在课堂上，即兴创作一首诗歌，并在课堂上分享自己的的作品，这样学生的创造性和主动性在很大程度上可以得到有效的提高。
三、结束语
综上所述，素质教育在方方面都起着一定的积极影响，它可以提高民族的综合素质，可以促进基础教育的进步与发展。在高中英语教育过程中，在素质教育的环境中，充分发展学生的自我个性。在高中英语课堂教学过程中，教师要充分调动学生学习英语的积极性和参与性，尽可能的保证学生在学习中可以有效的提高学习质量，推动学生学习的良性循环，为实现发挥学生的主体性奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘秀萍.高中英语教学中如何实施素质教育[J].未来英才，2017， （14）：214.
[2]黄惠莉.素质教育下高中英语教学中学生主体性的思考[J].现代营销，2011，（8）：220-221.
[3]包发燕.关于高中英语教学中学生主体性的探讨[J].读写算（教育教学研究），2015，（3）：258-258.
[4]杨曼.浅谈如何在高中英语教学中培养学生自主学习能力[J].读书文摘，2017，（20）：3.