常听老师们说，如今，当老师真难，我说，当班主任更难，当小学班主任更是难上加难。但是，当学生把你当成最好的朋友，当你被学生围着快乐地谈笑，当家长打电话来告诉你，孩子变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。所以，我认为做班主任工作是不乏味的、是充实的。
　　一、从小事做起，培养学生良好的行为习惯
　　一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我在平时的工作中非常注重学生习惯的培养.大到学习习惯、生活习惯、卫生习惯等，小到读书写字的姿势，坐立行的姿势等，我都一一强调，要求学生桌洞整洁，要求他们随手捡拾地上的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神、专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业，并认真检查，养成良好的作业习惯等等，力争把良好的习惯转化为优良的品德，让孩子们受用终身。
　　二、从培养班干部做起，让孩子做班级的主人
　　班干部是班集体的核心，是班主任工作的得力助手，因此，班主任要重视班干部的培养。新学期之初，我就跟同学们说，班级就是我们所有同学的家，希望每个同学都能维护我们的家，为我们的家增光添彩。所有班干部先由原来的班干部继续担任，但是两周之内进行民主选举，无记名投票。根据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主人翁意识的第一步。干部们选出来了，我告诉他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决，无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生“忧患意识”，这是走向主人翁的第二步。
　　与此同时，我开始给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教卫生委员如何合理安排卫生；教学习委员怎样组织学习；教体育委员如何组织学生进行活动；教纪律委员如何引导同学们充分利用早晨和中午的课前时间，教小组长如何收发作业本等等。因为分工细致，干部们任务明确，所以，他们很快就能独立开展工作。记得有一次放学时，我还没走进教室，就听见班长在说，明天考试时，要带好彩笔，认真答题等等（因为第二天就要期中考试了），我被这一幕感动了：这原本是老师该强调的事，现在居然由小班长提前安排了，看来他确实把班级当成自己的家了。
　　三、关爱各类学生，用心灵去赢得心灵
　　苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”几年來，我努力的做到，像妈妈一样关注、关爱每一个孩子，让他们感受到学校这个大家庭的温暖。在生活上处处给以关怀，在学习上耐心帮助；在行为规范上严格进行反复训练，善意的指出孩子们存在的不足，及时引导。我班的特殊孩子特别多：单亲家庭的，行为多动的，智力偏下的，父母外出打工的等等。
　　明明是一个单亲的孩子，本来性格就比较内向，学习基础也比较差，父母的离异使她变得更加少言寡语。我便经常找她谈心，跟她说明：父母离婚是大人的事，爸爸妈妈还是她的爸爸妈妈，依然象以前一样爱着她，我还经常找理由让她接近其他同学，如让她当值日小组长，负责卫生区的卫生；鼓励她参加艺术节的歌唱比赛，大胆展示自己；我还利用课余时间给她补课，增强她的自信心….慢慢地，她的脸上开始露出了笑容，上课开始大胆发言，作业也认真了，学习成绩也进步了很多。可是时间不长，明明脸上的笑容又不见了，作业变得潦草了，而且经常以生病为由请假，是真的生病还是另有原因？我拨通了明明妈妈的电话，这才知道：原来爸爸再婚最近又生了一个弟弟，妈妈工作又比较忙，经常把她放在姥姥家里，明明心里很不平衡，她觉得，爸爸已经被人夺走了，妈妈也快要被人夺走了，她开始挖空心思地想，怎样吸引爸爸和妈妈的注意力，于是经常以不舒服为理由，不来上学了，这样妈妈就能陪伴在她的身边，一开始，妈妈还以为她真的病了，后来妈妈发现，每当星期天她去过奶奶家之后，她病的次数会越来越多，妈妈虽然看出了事情的缘由，可是妈妈本来就觉得自己对不起孩子，所以只好任她呆在家里。又是一个星期一的早晨，明明又没到校，我再次拨通了她妈妈的电话，她妈妈很无奈，说她很长时间没见着爸爸了，父亲节那天，她打了一天的电话，爸爸一直关机，明明一整天几乎一句话也没说，我意识到了事情的严重性，如果再这样下去，孩子的心理要出大问题了，于是我和她妈妈商量了一下，一起约到了她爸爸，我们一起分析了孩子问题的严重性，商讨了对策，她爸爸妈妈也表示以后一定抽时间多陪陪孩子，我又和明明进行了一次长谈，她表示只要爸爸妈妈经常陪她，她一定会好好学习，从那以后，她又开始认真听讲了，学习也慢慢进步了。
　　四、抓住教育时机，促进学生发展
　　抓住教育学生的“时机”，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。我班有一个男孩超超，学习比较差，又比较好动，是班里有名的打架大王，从低年级开始，他就号称是打遍天下无敌手，班里的每一个同学几乎都被他打过，确实让人头痛，每当犯了错误，老师面前他承认了错误，可是回去之后照旧我行我素，多少次的疏导，劝说，一直收效甚微。一天早晨，我刚走进校门，超超妈妈就从门卫室迎来出来，原来，超超在上周欺负了一个同学，这个同学恼了，伙同他的表哥，又约了几个大同学，趁着超超父母不在家，把他从家里拖出来，一顿拳打脚踢，直到今天，他的胸口还在痛。他的妈妈也意识到了问题的严重性，于是找到了学校。我了解事情的真相后，觉得教育他的时机来了，我和他的妈妈一起，分析了孩子平时的一些表现：活泼，好动，喜欢捉弄别人，经常和别人打架，这不，引火烧身了，然后我们共同商讨了一套方案，双管齐下进行引导，提一个小的要求、给一个大的帮助和鼓励，之后，我又经常和他个别谈话，让他意识到打人和被人打的危害，反反复复，经过一个学期的努力，他有了明显的改变，不但能和同学也能友好相处了，而且经常帮助同学擦黑板，扫地，学习上也有了很大进步。
　　另外，作为班主任，我常常以欣赏的眼光去看待学生，不仅如此，我还要求学生也要学会欣赏别人，赞美别人，要求学生“优点大家说，缺点自己说”。“一分耕耘，一分收获”，我发现我班学生悄悄地变了，打架的少了，乐于助人的多了，打小报告的少了，互相理解的多了，积极学习的多了，不完成作业的少了。
　　“教育的最高境界是不留痕迹的爱”，我希望自己能够达到这个境界，用心做教育，用爱照亮每一个孩子的未来。