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【摘要】现今时代背景下的中国，在世界舞台上占据着越来越重要的地位，我国与世界各国也始终保持着友好交流为求共同发展。中日两国近几年在经济方面的往来也日益频繁，这在某一程度上也促进了中日两国的文化交流，国内也应景地出现了越来越多的日语学习爱好者，各大高校也立即抓住这一大趋势开创日语选修课供校内大学生进行学习。本文将结合笔者经历过的教学经验，结合笔者所执教大学内非日语专业大学生在日语学习教学上的现状而后结合现实情况进行简要分析，在以此为基础探讨如何改革创新对大学生的日语教学模式，尝试着寻找到最优质的解决方法。
【关键词】大学日语;教学改革;思考
【作者简介】李雪婕，昆明理工大学津桥学院。
在各类高端科技迅猛发展的时代背景下，贯穿全球的信息革命正在快步地改变着人们的生活方式，大学日语本科教学的改革发展也毫不意外地受到相应影响与冲击，这也正是我国在21世纪大学日语本科教学中所面临并等待克服的最大挑战。
世界各国的经济联系在现代化的科技引领下越来越紧密，发展也越来越快速，这在一定程度上加快了经济全球化的趋势。基于这样的现实背景，传统的人文，自然等相关学科已经无法适应现今时代发展需求，而具备扎实基本功，有广泛知识面，超强适应能力以及多方专业知识的高素养复合型日语人才能很好地适应这样的需求，自然而然的，这样的人才严重供不应求。越来越国际化的信息传递也意味着大学日语教学也将逐渐步入国际化，那么，培养出有国际交往能力，具备竞争能力的人才也已急不可待。
1.日语本科生来源分布不均，日语考生数量呈递减趋势。与英语不同，因地理位置等多方因素的影响，出北上广深等最一线城市外，大学本科日语生源主要集中与东北三省，并且这些学生大都毕业于外国语学校或者职业高中。在进入大学之前，高考英语太差的学生，大学的公共外语没有英语科目的学习，而是改学小语种，但是他们在小语种语言学习方面的实际习惯和语言能力都较差。但在进行大学日语本科教学后，由于学生的本身高考英语成绩不够理想，无法集中编班，实际学习效率并不高，这就带来了教育资源的严重浪费，更削弱了这些学生学习的积极性，缺乏学习的激情。而对这些学生来说，他们自然而然形成的错音已经成了一种习惯，要完全改正过来相当吃力，更值得注意的是，由于他们日语知识的储汇量不够，基础不够扎实，学起来也是很困难，另一个角度，以前学英语专业的考生完全没有学过日语，在大学低年级学习基础阶段要学习的课程内容也会变得更加繁重，那么相应的花在其他课程上的学习时间也会变得越来越少。
2.学科体系不健全，师资队伍建设不合理。在人才市场一直以来受青睐的都是外向的复合型人才，为充分适应社会生产经济发展的需要，许多高校都开始开设日语专业本科教学的学院，广泛招生的同时又细化了专业，但师资力量不够雄厚，经费投入严重不够，实际细化出来的专业普遍存在“换汤不换药”的现象。课堂上教的内容我大都是一些基础的语言技能知识，几乎不涉及科技经贸等专业知识。更不利的是，过分细化的专业使得原有教育体系被严重破坏，学生的局限的专业知识以及狭窄的专业知识结构，将使得他们日后在遇到问题时缺乏分析并解决问题的能力。
1.充分发挥留学日本的师资力量。国内外科研教学交流沟通的最优资源是留学日本的教师，定时的与在日本的留学人员保持密切频繁畅通的联系，不但可以帮助更好地了解追踪日本学术发展的最新动态，更能帮助检测国家教学科研的最新成果，也能在一定程度上帮助促进自身的教学经验。定时的邀请他们回国举办讲座短期授课或者兼职教授等一定会对日语教学有很大的促进作用，这是现今在人才竞争过程中的最有效途径。赴日学习人员在深造之后能更深入地了解自己所学的专业，当然也有许多人会选择跨专业研修，待他们学成归来，也就是能培养出复合型人才的最好师资力量。
2.转变教育观念，改进教学课程体系。培养出能适应日语实践教学的学生，是我国21世纪日语本科教学的首要目标，这样的学生不但具备丰富的专业知识，更能完整的结合共性与个性，这也会使得国内的教育观念发生大转变。新型的教育模式是绝对不同于以往传统的教学体系的，及时捕捉前沿信息，在实践中改革创新，搭建出科学合理且完整的理论课程体系，在加强基础课教学的同时，开设专业与公共选修课，给学生提供更好的学习机会。当然，专业选修课的课堂内容要着重于讲述日本社会文化经济的特色，而公共选修课应把重点放在加强学生的综合素质上，首要目的是使他们的知识结构更加完备。
广大的日语教师应当适应时代发展带来的变化，快速转变原有的教育观念，深化对大学的日语教学的改革，加强创新，与实际融合，打破传统的只传授知识的日语教学模式。
[1]彭广陆.关于大学日语专业精读教材中的语法系统的考察.北京师范大学外文学院日文系.日语教育与日本学研究论丛（第二辑）[C].北京师范大学外文学院日文系，2004：22.
[2]马丽杰.关于大学日语教学的几点建议[J].海外英语，2010（04）： 15-16.
【关键词】大学日语;教学改革;思考
【作者简介】李雪婕，昆明理工大学津桥学院。
前言
在各类高端科技迅猛发展的时代背景下，贯穿全球的信息革命正在快步地改变着人们的生活方式，大学日语本科教学的改革发展也毫不意外地受到相应影响与冲击，这也正是我国在21世纪大学日语本科教学中所面临并等待克服的最大挑战。
一、大学日语教学面临的挑战
世界各国的经济联系在现代化的科技引领下越来越紧密，发展也越来越快速，这在一定程度上加快了经济全球化的趋势。基于这样的现实背景，传统的人文，自然等相关学科已经无法适应现今时代发展需求，而具备扎实基本功，有广泛知识面，超强适应能力以及多方专业知识的高素养复合型日语人才能很好地适应这样的需求，自然而然的，这样的人才严重供不应求。越来越国际化的信息传递也意味着大学日语教学也将逐渐步入国际化，那么，培养出有国际交往能力，具备竞争能力的人才也已急不可待。
二、我國大学日语教学中存在的问题
1.日语本科生来源分布不均，日语考生数量呈递减趋势。与英语不同，因地理位置等多方因素的影响，出北上广深等最一线城市外，大学本科日语生源主要集中与东北三省，并且这些学生大都毕业于外国语学校或者职业高中。在进入大学之前，高考英语太差的学生，大学的公共外语没有英语科目的学习，而是改学小语种，但是他们在小语种语言学习方面的实际习惯和语言能力都较差。但在进行大学日语本科教学后，由于学生的本身高考英语成绩不够理想，无法集中编班，实际学习效率并不高，这就带来了教育资源的严重浪费，更削弱了这些学生学习的积极性，缺乏学习的激情。而对这些学生来说，他们自然而然形成的错音已经成了一种习惯，要完全改正过来相当吃力，更值得注意的是，由于他们日语知识的储汇量不够，基础不够扎实，学起来也是很困难，另一个角度，以前学英语专业的考生完全没有学过日语，在大学低年级学习基础阶段要学习的课程内容也会变得更加繁重，那么相应的花在其他课程上的学习时间也会变得越来越少。
2.学科体系不健全，师资队伍建设不合理。在人才市场一直以来受青睐的都是外向的复合型人才，为充分适应社会生产经济发展的需要，许多高校都开始开设日语专业本科教学的学院，广泛招生的同时又细化了专业，但师资力量不够雄厚，经费投入严重不够，实际细化出来的专业普遍存在“换汤不换药”的现象。课堂上教的内容我大都是一些基础的语言技能知识，几乎不涉及科技经贸等专业知识。更不利的是，过分细化的专业使得原有教育体系被严重破坏，学生的局限的专业知识以及狭窄的专业知识结构，将使得他们日后在遇到问题时缺乏分析并解决问题的能力。
三、提升大学日语教学改革效率的措施
1.充分发挥留学日本的师资力量。国内外科研教学交流沟通的最优资源是留学日本的教师，定时的与在日本的留学人员保持密切频繁畅通的联系，不但可以帮助更好地了解追踪日本学术发展的最新动态，更能帮助检测国家教学科研的最新成果，也能在一定程度上帮助促进自身的教学经验。定时的邀请他们回国举办讲座短期授课或者兼职教授等一定会对日语教学有很大的促进作用，这是现今在人才竞争过程中的最有效途径。赴日学习人员在深造之后能更深入地了解自己所学的专业，当然也有许多人会选择跨专业研修，待他们学成归来，也就是能培养出复合型人才的最好师资力量。
2.转变教育观念，改进教学课程体系。培养出能适应日语实践教学的学生，是我国21世纪日语本科教学的首要目标，这样的学生不但具备丰富的专业知识，更能完整的结合共性与个性，这也会使得国内的教育观念发生大转变。新型的教育模式是绝对不同于以往传统的教学体系的，及时捕捉前沿信息，在实践中改革创新，搭建出科学合理且完整的理论课程体系，在加强基础课教学的同时，开设专业与公共选修课，给学生提供更好的学习机会。当然，专业选修课的课堂内容要着重于讲述日本社会文化经济的特色，而公共选修课应把重点放在加强学生的综合素质上，首要目的是使他们的知识结构更加完备。
四、结语
广大的日语教师应当适应时代发展带来的变化，快速转变原有的教育观念，深化对大学的日语教学的改革，加强创新，与实际融合，打破传统的只传授知识的日语教学模式。
参考文献：
[1]彭广陆.关于大学日语专业精读教材中的语法系统的考察.北京师范大学外文学院日文系.日语教育与日本学研究论丛（第二辑）[C].北京师范大学外文学院日文系，2004：22.
[2]马丽杰.关于大学日语教学的几点建议[J].海外英语，2010（04）： 15-16.