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摘 要：“互联网+”的时代背景下，我们以前的教育方法受到了冲击。传统的教育模式，已经无法满足“互联网+”时代的要求，因此传统教育模式的改革迫在眉睫。大学英语也不例外，新时代的发展，必将对大学英语老师们提出了更高的要求，同时这也意味着学生的学习方法也将进行相应的改变。挑战就是机遇，利用互联网的优势，推动大学英语向科学、现代、多元的教学模式走去。本文将从大学英语课堂引进“互联网+”教育的重要性、互联网走进大学英语面临的挑战和相应的方法措施三个方面，来为“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展提出一些建议，帮助更多的大学生找到更科学的学习英语的办法。
关键词：“互联网+”;大学英语教学;改革与发展
“互联网+”时代的大学英语的改革，重点就是多运用、合理的运用互联网来促进教学方法的进步，让更多的学生能通过互联网来学习英语。这样，教师利用互联网来讲解知识，学生通过互联网来学习知识，弥补传统课堂的缺点。同时，英语教学还能通过互联网实现共享和传递，就能让跟多人加入大学英语的学习。因此，在互联网时代，大学英语教学必须尽快完成改革，才能推动其发展。
一、大学英语课堂引进“互联网+”教育的重要性
（一）弥补传统英语教学语言环境缺失的不足
互联网技术可以在英语课堂上创造一个真实自然的语言环境，互联网上又有大量的资源，还有形式多样的内容，包括好听的音乐、有趣的图书、立体的电影等等，这个内容，可以让学生立刻进入相应的环境中，进行语言的学习。因此，教师子在课堂上使用互联网技术，可以极大的满足学生的各种需要，选取自己最感兴趣的内容进行学习，让每一个学生都能积极的参与到课堂中来，并且让每个学生的知识都有不同程度的拓展。
（二）可以锻炼、提高学生英语的实践能力
由于互联网可以在课堂上给学生营造一个非常真是的语言环境，这必将刺激学生英语的运用。让学号在课堂上针对自己感兴趣的知识进行探讨，这无疑锻炼了学生的语言实践的能力。特别是互联网强大的聊天软件，可以让各个国家的学生可以“面对面”的交流，这样就能让英语是母语或英语水平较高的人来进行指导;而且聊天的方式更能激发学生运用英语的兴趣，从而提高了学生英语表达的能力和语言实际运用的能力[1]。
二、互联网走进大学英语教学面临的挑战
（一）传统教学方法的顽固性
互联网技术的运用，产生诸如微课等新型教学课堂模式，但传统的教学方法很难一时之间改变过来。互联网的优越性，可以让学生突破时间、空间的局限性，可以随时随地的获取知识，这与传统地坐在固定教室进行授课的方式完全不同。这样的改变，无疑是对传统教学方法的冲击。不管是教师还是学生，都已经习惯了传统的教学方法，新教学方法的实施，并将出现来自双方的阻力。
（二）传统教学活动的阻拦
“互联网+”背景下，由于知识会传播给更多人，这就更加严格要求大学英语老师的专业水平和互联网的操作能力。教师在掌握各种信息技术手段后，更重要的是要帮助学生选择最适合的知识进行学习。互联网超强的信息能力，让它包含了各种各样的信息内容，因此呈现知识良莠不齐的状况。
三、“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展相关的措施
（一）建立多元化的教学课堂
除了传统教学模式进行变革外，我们还可以引进慕课、微课等教学方式[2]。那微课来说，它主要是教师针对某一个重点知识或环节进行讲解，将讲解的内容和过程拍摄下来，做成十分钟左右的视频。视频通过互联网技术分享给学生，让学生可以随时随地地进行英语学习。所以，大学英语要多制作微课，而且即使是十分钟的教学时间，也要包含完整的教学环节，比如教学的设计等。
（二）利用聊天软件提供学习的平台
现代科技的发展，许多聊天软件应运而生，如QQ、微信等，它们也可以成为好的学习平台。拿微信来说过，建立班级或专业微信群，将许多学习资源上传至群，让师生实现资源共享，是获取知识的好途径。
（三）建设移动互联网的教学系统
现在我们已经处于移动互联网全方位覆盖的状态，那么建设一个拥有覆盖的大学英语教学管理、学生自主学习、师生共同互动的教学系统，才能满足教学食的需要[3]。这样的一个教学系统，就可以对教师和学生进行有效的管理，同时也可以促进大学英语的全方位掌控。这种掌控是为了调动各种有利的资源，实现英语资源的最优化利用，用这样的方式，推动学生个性化的培养，提高学生的英语水平。
结语：
总之，在“互联网”时代背景下，大学英语教学要实现改革和发展，就要充分利用好互联网的优势。教师和学生都要打破传统的教育理念，积极接受新的教学方法。在此，大学的英语老师要提高自己的综合教学能力，要敢于进行教学方式的转变，积极运用微课教学;在课后还可以运用微信等平台，引导学生进行英语的学习。互联网强大的资源共享能力和龐大的信息资源，需要我们的英语老师加以指导，让学生可以从中获取有利的资源，从而提高自己听、说、读、写的能力，推动英语实践能力的快速发展。
参考文献：
[1]陈婷婷. "互联网+"时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J]. 北方文学， 2017（12）：134-135.
[2]李妍， 罗永辉. “互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J]. 英语广场， 2017（10）：137-138.
关键词：“互联网+”;大学英语教学;改革与发展
“互联网+”时代的大学英语的改革，重点就是多运用、合理的运用互联网来促进教学方法的进步，让更多的学生能通过互联网来学习英语。这样，教师利用互联网来讲解知识，学生通过互联网来学习知识，弥补传统课堂的缺点。同时，英语教学还能通过互联网实现共享和传递，就能让跟多人加入大学英语的学习。因此，在互联网时代，大学英语教学必须尽快完成改革，才能推动其发展。
一、大学英语课堂引进“互联网+”教育的重要性
（一）弥补传统英语教学语言环境缺失的不足
互联网技术可以在英语课堂上创造一个真实自然的语言环境，互联网上又有大量的资源，还有形式多样的内容，包括好听的音乐、有趣的图书、立体的电影等等，这个内容，可以让学生立刻进入相应的环境中，进行语言的学习。因此，教师子在课堂上使用互联网技术，可以极大的满足学生的各种需要，选取自己最感兴趣的内容进行学习，让每一个学生都能积极的参与到课堂中来，并且让每个学生的知识都有不同程度的拓展。
（二）可以锻炼、提高学生英语的实践能力
由于互联网可以在课堂上给学生营造一个非常真是的语言环境，这必将刺激学生英语的运用。让学号在课堂上针对自己感兴趣的知识进行探讨，这无疑锻炼了学生的语言实践的能力。特别是互联网强大的聊天软件，可以让各个国家的学生可以“面对面”的交流，这样就能让英语是母语或英语水平较高的人来进行指导;而且聊天的方式更能激发学生运用英语的兴趣，从而提高了学生英语表达的能力和语言实际运用的能力[1]。
二、互联网走进大学英语教学面临的挑战
（一）传统教学方法的顽固性
互联网技术的运用，产生诸如微课等新型教学课堂模式，但传统的教学方法很难一时之间改变过来。互联网的优越性，可以让学生突破时间、空间的局限性，可以随时随地的获取知识，这与传统地坐在固定教室进行授课的方式完全不同。这样的改变，无疑是对传统教学方法的冲击。不管是教师还是学生，都已经习惯了传统的教学方法，新教学方法的实施，并将出现来自双方的阻力。
（二）传统教学活动的阻拦
“互联网+”背景下，由于知识会传播给更多人，这就更加严格要求大学英语老师的专业水平和互联网的操作能力。教师在掌握各种信息技术手段后，更重要的是要帮助学生选择最适合的知识进行学习。互联网超强的信息能力，让它包含了各种各样的信息内容，因此呈现知识良莠不齐的状况。
三、“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展相关的措施
（一）建立多元化的教学课堂
除了传统教学模式进行变革外，我们还可以引进慕课、微课等教学方式[2]。那微课来说，它主要是教师针对某一个重点知识或环节进行讲解，将讲解的内容和过程拍摄下来，做成十分钟左右的视频。视频通过互联网技术分享给学生，让学生可以随时随地地进行英语学习。所以，大学英语要多制作微课，而且即使是十分钟的教学时间，也要包含完整的教学环节，比如教学的设计等。
（二）利用聊天软件提供学习的平台
现代科技的发展，许多聊天软件应运而生，如QQ、微信等，它们也可以成为好的学习平台。拿微信来说过，建立班级或专业微信群，将许多学习资源上传至群，让师生实现资源共享，是获取知识的好途径。
（三）建设移动互联网的教学系统
现在我们已经处于移动互联网全方位覆盖的状态，那么建设一个拥有覆盖的大学英语教学管理、学生自主学习、师生共同互动的教学系统，才能满足教学食的需要[3]。这样的一个教学系统，就可以对教师和学生进行有效的管理，同时也可以促进大学英语的全方位掌控。这种掌控是为了调动各种有利的资源，实现英语资源的最优化利用，用这样的方式，推动学生个性化的培养，提高学生的英语水平。
结语：
总之，在“互联网”时代背景下，大学英语教学要实现改革和发展，就要充分利用好互联网的优势。教师和学生都要打破传统的教育理念，积极接受新的教学方法。在此，大学的英语老师要提高自己的综合教学能力，要敢于进行教学方式的转变，积极运用微课教学;在课后还可以运用微信等平台，引导学生进行英语的学习。互联网强大的资源共享能力和龐大的信息资源，需要我们的英语老师加以指导，让学生可以从中获取有利的资源，从而提高自己听、说、读、写的能力，推动英语实践能力的快速发展。
参考文献：
[1]陈婷婷. "互联网+"时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J]. 北方文学， 2017（12）：134-135.
[2]李妍， 罗永辉. “互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J]. 英语广场， 2017（10）：137-138.