【摘 要】
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经济增长方式是指经济体增长的总体特征,表现为粗放和集约两种形式。无论从理论上说还是从历史逻辑角度看,经济增长方式总是不同程度地从粗放向集约转变。这是各种生产要素通过
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经济增长方式是指经济体增长的总体特征,表现为粗放和集约两种形式。无论从理论上说还是从历史逻辑角度看,经济增长方式总是不同程度地从粗放向集约转变。这是各种生产要素通过各种途径不断吸纳。从而提高了科技舍量的结果。文章从经济增长方式的内涵和规律出发,结合我国的具体提高劳动者素质、发展高新技术产业、实现结构优化、扩大开放等适合我国国情的转变经济增长方式的策略。
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[摘 要]在教学实践中,学生学习的基础、兴趣、情感、倾向、习惯、潜能等方面的差异是客观存在的,因而表現出不同的学习水平。在学习过程中,有相当数量的学生因成绩差,会有暂时困难,学习的绝对成绩(主要指考试分数)可能较落后,距教师的要求和期待较远,这些学生不能令教师满意,姑且称其为“学困生”,教师承认差异,树立“有教无类”的思想,坚持“因材施教”,挖掘学困生长处,做好家访,正确选择谈话地点,这样才能有效
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