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【摘要】：随着社会发展，各行业的竞争力日益加剧，人才市场对人才的要求也相对提高，其主要体现在知识水平，专业技能和心理素質能力方面。教育部对学生的各个方面素质和技能进行了高效的培养。音乐课是审美教育的一门专业课程，而优化初中音乐的教学方法不仅有利于学生从更深层次了解美，感受美，把握美，表达美，也有利于促进学生整体身心健康发展。本文主要从初中音乐教学中存在的问题，如何优化教学出发来分析初中音乐教学的方法，希望对音乐教育工作者能起到帮助作用。
【关键词】：初中音乐；教学方法；策略分析
前言：
音乐是初中教学不可或缺的一部分，虽然音乐学科不是考试科目，但却伴随着整个学生时代。每件事物的存在都有其意义，音乐也是如此。通过引导学生学习音乐课程，学生可以暂时从沉重的学术压力中解脱出来，实现身体放松和精神升华，和其他基础课程相配合，以适应学生学习情绪的调整，提高学生学习效率，所以，初中音乐教师应该跟上课程改革的脚步，结合自身实际，调整自己的教学方式方法，努力使自己的音乐教学课堂丰富多彩。
1当前初中音乐教学中存在的问题
1.1教学方法单一，主体发挥困难
新课程改革明确指出，教师应该以学生发展为导向，让学生进入音乐，培养学生爱音乐，享受音乐的兴趣，从音乐中吸收精神养分，受益一生。 所有这一切与音乐教师的教育和教学是分不开的，教师的教学方法在当前音乐教学中起着重要的作用，现在的教学方法存在着两大问题：一是教学方法太单一，一直使用传统的教学方法，没有实施创新理念，学生在学习上仍处于被动地位，没有发挥主体性； 二是音乐教学实践中引入的新课程改革观念教学方法不强，导致音乐教学难以进行。
1.2音乐课程居于形式
传统的教育观念中，初中的教学科目主要以数学、语文、英语为主，音乐教学在很多初中学校都不被重视。音乐教学课时通常都被主要科目占用，这样就缩短了音乐课程的教学时间，从而影响了音乐教学的效果和质量，此外，音乐教师在短时间内也很难获得良好的教学质量，很多初中为了提高升学率，特别是在初三，竟然取消了音乐课程。在以目标升学率为导向下，初中学校为了自己的教学质量和所谓的升学率，盲目增加考试科目的投入。再次行为上，没有学校对音乐教学课程的大力支持，也没有足够的课时保证，音乐教师就难以开展有效的音乐教学课程，这样严重的影响力教学质量的提升。
1.3学生和家长对音乐教学认识不够
初中阶段是学生世界观、人生观、价值观初步形成的重要阶段。这个阶段，学生要想形成正确的审美观念，强大的审美能力，积极乐观的生活态度，就需要得到正确的引导，可是，绝大多数家长和学生都把学习和考试作为唯一衡量学生优秀的标准，而进入重点学校也是唯一不便的目标。学生大部分时间都用于学习各种基础文化知识，对音乐课程放松不重视。因为学生和家长对音乐教学的认识不够，也是导致音乐教育事业难发展的重要原因。
2 初中音乐课堂的教学方法与策略
2.1明确教学目标
教师在音乐课教学中应该明确教学目标，扭转学生对音乐课程的认知和理解，改变教师和学生教学态度和学习态度。音乐教学课程得以发展的重要前提是，必须制定音乐课程的教学目标，提高教师的教学质量，突出教学目标的合理性，可行性，相关性和科学性，也是让学生认识音乐课程好好学习音乐的重要性和必要性，加强学生对音乐课程的理解和认识，纠正学生的态度学习，激发学生的学习热情和积极性。教师在音乐教学目标设定中，应进一步学习和分析音乐教材，做到真正掌握音乐教材，在教材中发现重点和教学难点，再结合学生的音乐学习状况，学习能力，确保教学目标确定的合理有效性。教师在音乐课程教学目标设定中，应遵循教学大纲的要求，符合教学大纲，大小目标相结合，把整个学期的教学目标的每个学期和每节课的教学目标合理规划和整合，采用分段、分节式的教学模式。
2.2营造和谐轻松的课堂环境
环境对人的影响不是决定性的，可是也起了重要的作用。初中学生在青春叛逆期，教师如果管理不当，总会有这样或那样的问题。音乐课没有升学的压力，学生很喜欢，如果老师致力于创造一个严肃的气氛将非常不协调，让学生很失望。一是建立民主和平等的师生关系。音乐是没有边界的，在教室里，教师对自己和学生的作用没有太强烈的分差，分为两个不同的世界。经常，学生对音乐的理解往往更为独特。教师们淡化角色意识，摆脱误会，创造自己多元化的作用，让自己和学生融入一体。二是营造和谐轻松的教室气氛。传统的教室是老师的“一个字”，学生不能参与课堂中来，但这正是忽略了学生的课堂地位。新课程要求以“以人为本”，让每个学生融入课堂，在老师的带领下，沉浸在音乐的海洋之中，让学生觉得自己是教室的主人，与音乐和课堂融为一体，自然会爱上音乐。最后鼓励学生勇敢表达。每个人都渴望得到外界的认可和肯定。教师必须为学生提供这样的机会，鼓励学生勇敢表达自己的观点，表现自己，建立学生的信心，找到学生的闪光点，不要吝啬夸奖他们，要赞成和肯定他们。
2.3学校应提高对音乐教学的重视
学校作为教育学生的平台，应该以负责任的态度，从全面发展学生的角度来提高学生的整体素质。学校不仅要注重基础文化课程教学，要把传统的教育思想转变为以学生综合发展为出发点，全面推进优质教育，促进学生的道德，智力，体力全面发展。音乐作为艺术课程，在培养学生的美学情感和审美能力方面具有非常重要的作用，而音乐通过学习可以使学生充分体会文化的多样性，提高学生的文化素养。学校要增加音乐教学资金的投入，引进科学的教学硬件和教育人才，为学生学习提供良好的学习环境和学习氛围。
结束语：
总而言之，随着新课改的全面深入，音乐课程成为初中教学的重要组成部分，将受到更广泛关注。传统的音乐教学方式不能满足现在时代的要求，从重点放在基础基础教学科目转变成重点关注学生审美情绪和审美能力培养。现代音乐教学不仅是知识的教学，也审美观的培养，也关心学生未来发展的一种能力，这是素质教育的要求。教师应从教学方法，内容和形式等方面进行改变。可以通过案例研究等教学方法，改善学生的学习兴趣。比如可以通过引入古代音乐，流行音乐和民间音乐等不同形式的音乐，丰富学生的学习能力和学习内容，提高学生学习兴趣，通过增加课堂中教师和学生的互动，讨论，实践等形式的教学，提高学生学习的主动性。总之，今天的音乐教学出了问题，应该要从学校以及社会和学生的因素等进行改变。
参考文献：
[1]黄琼莉.中小学音乐教育现状的调查与分析[J].大众文艺，2016 （10）： 250—251.
[2]杨 瑜，林诚权.中小学音乐课程资源开发利用实施现状分析[J].四川戏剧，2016 （11）：129—131.
[3]刘庆丰.初中音乐课堂教学存在的问题及对策探讨[J].音乐教育，2012.
[4]沈娟娟.初中音乐教学中培养学生审美能力的对策探究[J].素质教育，2016.
[5] 韩丹.论初中音乐课堂教学方法的创新[J].新一代（下半月），2010，（04）.
[6] 朱姝.关于初中音乐课堂教学策略探究[J].教育教学论坛 ，2011，（36）.
[7] 何法元.用音乐碰撞出想象的火花——对音乐想象力培养的思考[J].安顺学院学报，2008，06.
[8] 关雅文.对当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].教育，2015，41.
[9]刘江.浅谈初中音乐教学方法的探析[J].小作家选刊，2015，（19）.7 5
【关键词】：初中音乐；教学方法；策略分析
前言：
音乐是初中教学不可或缺的一部分，虽然音乐学科不是考试科目，但却伴随着整个学生时代。每件事物的存在都有其意义，音乐也是如此。通过引导学生学习音乐课程，学生可以暂时从沉重的学术压力中解脱出来，实现身体放松和精神升华，和其他基础课程相配合，以适应学生学习情绪的调整，提高学生学习效率，所以，初中音乐教师应该跟上课程改革的脚步，结合自身实际，调整自己的教学方式方法，努力使自己的音乐教学课堂丰富多彩。
1当前初中音乐教学中存在的问题
1.1教学方法单一，主体发挥困难
新课程改革明确指出，教师应该以学生发展为导向，让学生进入音乐，培养学生爱音乐，享受音乐的兴趣，从音乐中吸收精神养分，受益一生。 所有这一切与音乐教师的教育和教学是分不开的，教师的教学方法在当前音乐教学中起着重要的作用，现在的教学方法存在着两大问题：一是教学方法太单一，一直使用传统的教学方法，没有实施创新理念，学生在学习上仍处于被动地位，没有发挥主体性； 二是音乐教学实践中引入的新课程改革观念教学方法不强，导致音乐教学难以进行。
1.2音乐课程居于形式
传统的教育观念中，初中的教学科目主要以数学、语文、英语为主，音乐教学在很多初中学校都不被重视。音乐教学课时通常都被主要科目占用，这样就缩短了音乐课程的教学时间，从而影响了音乐教学的效果和质量，此外，音乐教师在短时间内也很难获得良好的教学质量，很多初中为了提高升学率，特别是在初三，竟然取消了音乐课程。在以目标升学率为导向下，初中学校为了自己的教学质量和所谓的升学率，盲目增加考试科目的投入。再次行为上，没有学校对音乐教学课程的大力支持，也没有足够的课时保证，音乐教师就难以开展有效的音乐教学课程，这样严重的影响力教学质量的提升。
1.3学生和家长对音乐教学认识不够
初中阶段是学生世界观、人生观、价值观初步形成的重要阶段。这个阶段，学生要想形成正确的审美观念，强大的审美能力，积极乐观的生活态度，就需要得到正确的引导，可是，绝大多数家长和学生都把学习和考试作为唯一衡量学生优秀的标准，而进入重点学校也是唯一不便的目标。学生大部分时间都用于学习各种基础文化知识，对音乐课程放松不重视。因为学生和家长对音乐教学的认识不够，也是导致音乐教育事业难发展的重要原因。
2 初中音乐课堂的教学方法与策略
2.1明确教学目标
教师在音乐课教学中应该明确教学目标，扭转学生对音乐课程的认知和理解，改变教师和学生教学态度和学习态度。音乐教学课程得以发展的重要前提是，必须制定音乐课程的教学目标，提高教师的教学质量，突出教学目标的合理性，可行性，相关性和科学性，也是让学生认识音乐课程好好学习音乐的重要性和必要性，加强学生对音乐课程的理解和认识，纠正学生的态度学习，激发学生的学习热情和积极性。教师在音乐教学目标设定中，应进一步学习和分析音乐教材，做到真正掌握音乐教材，在教材中发现重点和教学难点，再结合学生的音乐学习状况，学习能力，确保教学目标确定的合理有效性。教师在音乐课程教学目标设定中，应遵循教学大纲的要求，符合教学大纲，大小目标相结合，把整个学期的教学目标的每个学期和每节课的教学目标合理规划和整合，采用分段、分节式的教学模式。
2.2营造和谐轻松的课堂环境
环境对人的影响不是决定性的，可是也起了重要的作用。初中学生在青春叛逆期，教师如果管理不当，总会有这样或那样的问题。音乐课没有升学的压力，学生很喜欢，如果老师致力于创造一个严肃的气氛将非常不协调，让学生很失望。一是建立民主和平等的师生关系。音乐是没有边界的，在教室里，教师对自己和学生的作用没有太强烈的分差，分为两个不同的世界。经常，学生对音乐的理解往往更为独特。教师们淡化角色意识，摆脱误会，创造自己多元化的作用，让自己和学生融入一体。二是营造和谐轻松的教室气氛。传统的教室是老师的“一个字”，学生不能参与课堂中来，但这正是忽略了学生的课堂地位。新课程要求以“以人为本”，让每个学生融入课堂，在老师的带领下，沉浸在音乐的海洋之中，让学生觉得自己是教室的主人，与音乐和课堂融为一体，自然会爱上音乐。最后鼓励学生勇敢表达。每个人都渴望得到外界的认可和肯定。教师必须为学生提供这样的机会，鼓励学生勇敢表达自己的观点，表现自己，建立学生的信心，找到学生的闪光点，不要吝啬夸奖他们，要赞成和肯定他们。
2.3学校应提高对音乐教学的重视
学校作为教育学生的平台，应该以负责任的态度，从全面发展学生的角度来提高学生的整体素质。学校不仅要注重基础文化课程教学，要把传统的教育思想转变为以学生综合发展为出发点，全面推进优质教育，促进学生的道德，智力，体力全面发展。音乐作为艺术课程，在培养学生的美学情感和审美能力方面具有非常重要的作用，而音乐通过学习可以使学生充分体会文化的多样性，提高学生的文化素养。学校要增加音乐教学资金的投入，引进科学的教学硬件和教育人才，为学生学习提供良好的学习环境和学习氛围。
结束语：
总而言之，随着新课改的全面深入，音乐课程成为初中教学的重要组成部分，将受到更广泛关注。传统的音乐教学方式不能满足现在时代的要求，从重点放在基础基础教学科目转变成重点关注学生审美情绪和审美能力培养。现代音乐教学不仅是知识的教学，也审美观的培养，也关心学生未来发展的一种能力，这是素质教育的要求。教师应从教学方法，内容和形式等方面进行改变。可以通过案例研究等教学方法，改善学生的学习兴趣。比如可以通过引入古代音乐，流行音乐和民间音乐等不同形式的音乐，丰富学生的学习能力和学习内容，提高学生学习兴趣，通过增加课堂中教师和学生的互动，讨论，实践等形式的教学，提高学生学习的主动性。总之，今天的音乐教学出了问题，应该要从学校以及社会和学生的因素等进行改变。
参考文献：
[1]黄琼莉.中小学音乐教育现状的调查与分析[J].大众文艺，2016 （10）： 250—251.
[2]杨 瑜，林诚权.中小学音乐课程资源开发利用实施现状分析[J].四川戏剧，2016 （11）：129—131.
[3]刘庆丰.初中音乐课堂教学存在的问题及对策探讨[J].音乐教育，2012.
[4]沈娟娟.初中音乐教学中培养学生审美能力的对策探究[J].素质教育，2016.
[5] 韩丹.论初中音乐课堂教学方法的创新[J].新一代（下半月），2010，（04）.
[6] 朱姝.关于初中音乐课堂教学策略探究[J].教育教学论坛 ，2011，（36）.
[7] 何法元.用音乐碰撞出想象的火花——对音乐想象力培养的思考[J].安顺学院学报，2008，06.
[8] 关雅文.对当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].教育，2015，41.
[9]刘江.浅谈初中音乐教学方法的探析[J].小作家选刊，2015，（19）.7 5