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中图分类号:G633.67 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)09-087-01
当今社会，计算机应用已经相当普及了，相应的计算机教育也取得了很大的成功。但由于计算机发展速度很快，与之相应的不同层次和类别的计算机职业教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距。计算机教育中的一般应用操作，如文字处理等，早就是基本技能，一般学习过计算机的人都能掌握。但许多行业化、专业化的计算机应用人才，就相对不足。如：信息处理、多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计等，都不同层度的缺少有一定技术水平的人才。我们中职计算机专业的学生，在进行了必要理论学习后，再加上一定层度的动手实践能力的强化，就可以胜任上述各行业中对计算机人才的要求。
我们中等职业教育的计算机专业的学生，完全可以成为社会对计算机应用人才的需求比例中很大的一部分。中职的计算机专业的设置和课程的设置，需要进行一定层度必要的调整和改革，使通过我们中职计算机专业培养出来的学生有很好的实践能力，从而在社会上有一定的竞争力。根据教学经验，我总结了如下几种有效的方法：
一、授课方法的改革
现在多数计算机课程的教学仍会沿用传统的授课方法：板书＋讲解。由于现在的计算机各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法完全讲解明白的，需要使用演示设备向学生示范，也就是说，现在的计算机教学，应该以：演示＋操作＋讲解（即边讲边练）的授课方法，这样效果会更好。
二、实践能力的改革
1．实践能力教学
无论是计算机基础应用课程还是程序设计课程，上机操作都是非常重要的环节，不经过大量上机操作，就不可能真正掌握计算机知识。利用多媒体计算机教室，可实现教师讲解和学生实际操作同步进行，教师通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，学生即可模仿教师进行操作，这相当于教师在“手把手”地教每个学生，这样，可使学生很快掌握计算机的操作步骤，直接学到教师的操作技巧，最大限度地减少误操作，这是提高计算机实践能力教学很好方式。
2．实践能力的培养
对于我们中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广，但一定要突出专业特色。比如：计算机工具软件应用、计算机的组装与系统运行调试等课程的开设，也突出强调学生的动手实践能力。目前计算机专业毕业学生的实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间偏少，方向性不很明确等。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，一定要注重学生实践能力的培养。每个在校学生每周平均上机时间数一定要充足。在课时安排方面，实践课时与理论授课课时一般均要为1比1或1比2。在学科成绩汇总时，实践的考核成绩也要非常重视，建议不低于该课程总成绩的50％。只有真正提高动手实践能力这一环节，才能确实提高我们中职这个层次计算机教学质量。
在课程中，对于一年级学生，应注重计算机基本概念和基础操作能力的训练，对于二或者是三年级学生，着重培养他们的解决问题能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。在计算机软件应用中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
目前，计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主，如在程序设计中，学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍，形式单调，学生处被动的学习状态，不能够对课程内容作深入的理解。实践课程除了完成作业外，应该加强学生的创造能力的培养，增加课程设计的内容，教师在设计实践课程题目时，应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。
三、计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革
计算机与其说是一门课程，不如说是一项实用性极强的技能。这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的，是一种强调实践能力的素质教育。它对学生的各种能力都提出了较高要求比如自学能力，计算机知识的更新是加速度的，没有此项能力的话很难跟上技术的变迁，再如创新意识和创造能力。因此，现有计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革，培养具有扎实的计算机基础知识、实践能力强、会自学、具有创新精神和创造能力的人才。这就必然要采用新型的教学方法，改革那些以传授、继承已有知识为中心的传统的教学方法。
总的说来，实施素质教育的教学方法应具有以下特点：首先，素质教育的教学方法应充分调动学生的积极性，变“要我学习”为“我要学习”；其次，方法要因内容和教学对象的不同而异，例如对于基本理论，教师应通过细致、透彻的讲解进行教学，而计算机使用技术方面则必须由学生通过实际操作的形式来掌握；第三，必须培养学生的自学能力；第四，必须培养学生的创新意识。
总之，我们中职计算机教育更要注重实践能力，这样才能提高中职学生在社会上的竞争能力。对这些具体的教学方法的改革，只是我个人的经验和一些见解，当然，我还在进行着不懈的探索，希望可以能分析的更好，把问题解决的更完善。如有机会非常愿意和别的老师进行广泛的交流，取长补短，以促进教学的不断完善。
当今社会，计算机应用已经相当普及了，相应的计算机教育也取得了很大的成功。但由于计算机发展速度很快，与之相应的不同层次和类别的计算机职业教育显得相对滞后，与社会的需求有一定的差距。计算机教育中的一般应用操作，如文字处理等，早就是基本技能，一般学习过计算机的人都能掌握。但许多行业化、专业化的计算机应用人才，就相对不足。如：信息处理、多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计等，都不同层度的缺少有一定技术水平的人才。我们中职计算机专业的学生，在进行了必要理论学习后，再加上一定层度的动手实践能力的强化，就可以胜任上述各行业中对计算机人才的要求。
我们中等职业教育的计算机专业的学生，完全可以成为社会对计算机应用人才的需求比例中很大的一部分。中职的计算机专业的设置和课程的设置，需要进行一定层度必要的调整和改革，使通过我们中职计算机专业培养出来的学生有很好的实践能力，从而在社会上有一定的竞争力。根据教学经验，我总结了如下几种有效的方法：
一、授课方法的改革
现在多数计算机课程的教学仍会沿用传统的授课方法：板书＋讲解。由于现在的计算机各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法完全讲解明白的，需要使用演示设备向学生示范，也就是说，现在的计算机教学，应该以：演示＋操作＋讲解（即边讲边练）的授课方法，这样效果会更好。
二、实践能力的改革
1．实践能力教学
无论是计算机基础应用课程还是程序设计课程，上机操作都是非常重要的环节，不经过大量上机操作，就不可能真正掌握计算机知识。利用多媒体计算机教室，可实现教师讲解和学生实际操作同步进行，教师通过操作计算机，直接向学生展示操作效果，学生即可模仿教师进行操作，这相当于教师在“手把手”地教每个学生，这样，可使学生很快掌握计算机的操作步骤，直接学到教师的操作技巧，最大限度地减少误操作，这是提高计算机实践能力教学很好方式。
2．实践能力的培养
对于我们中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广，但一定要突出专业特色。比如：计算机工具软件应用、计算机的组装与系统运行调试等课程的开设，也突出强调学生的动手实践能力。目前计算机专业毕业学生的实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间偏少，方向性不很明确等。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，一定要注重学生实践能力的培养。每个在校学生每周平均上机时间数一定要充足。在课时安排方面，实践课时与理论授课课时一般均要为1比1或1比2。在学科成绩汇总时，实践的考核成绩也要非常重视，建议不低于该课程总成绩的50％。只有真正提高动手实践能力这一环节，才能确实提高我们中职这个层次计算机教学质量。
在课程中，对于一年级学生，应注重计算机基本概念和基础操作能力的训练，对于二或者是三年级学生，着重培养他们的解决问题能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。在计算机软件应用中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
目前，计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主，如在程序设计中，学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍，形式单调，学生处被动的学习状态，不能够对课程内容作深入的理解。实践课程除了完成作业外，应该加强学生的创造能力的培养，增加课程设计的内容，教师在设计实践课程题目时，应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。
三、计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革
计算机与其说是一门课程，不如说是一项实用性极强的技能。这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的，是一种强调实践能力的素质教育。它对学生的各种能力都提出了较高要求比如自学能力，计算机知识的更新是加速度的，没有此项能力的话很难跟上技术的变迁，再如创新意识和创造能力。因此，现有计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革，培养具有扎实的计算机基础知识、实践能力强、会自学、具有创新精神和创造能力的人才。这就必然要采用新型的教学方法，改革那些以传授、继承已有知识为中心的传统的教学方法。
总的说来，实施素质教育的教学方法应具有以下特点：首先，素质教育的教学方法应充分调动学生的积极性，变“要我学习”为“我要学习”；其次，方法要因内容和教学对象的不同而异，例如对于基本理论，教师应通过细致、透彻的讲解进行教学，而计算机使用技术方面则必须由学生通过实际操作的形式来掌握；第三，必须培养学生的自学能力；第四，必须培养学生的创新意识。
总之，我们中职计算机教育更要注重实践能力，这样才能提高中职学生在社会上的竞争能力。对这些具体的教学方法的改革，只是我个人的经验和一些见解，当然，我还在进行着不懈的探索，希望可以能分析的更好，把问题解决的更完善。如有机会非常愿意和别的老师进行广泛的交流，取长补短，以促进教学的不断完善。