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中图分类号:G633.67 文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)09-087-01
当今社会,计算机应用已经相当普及了,相应的计算机教育也取得了很大的成功。但由于计算机发展速度很快,与之相应的不同层次和类别的计算机职业教育显得相对滞后,与社会的需求有一定的差距。计算机教育中的一般应用操作,如文字处理等,早就是基本技能,一般学习过计算机的人都能掌握。但许多行业化、专业化的计算机应用人才,就相对不足。如:信息处理、多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计等,都不同层度的缺少有一定技术水平的人才。我们中职计算机专业的学生,在进行了必要理论学习后,再加上一定层度的动手实践能力的强化,就可以胜任上述各行业中对计算机人才的要求。
我们中等职业教育的计算机专业的学生,完全可以成为社会对计算机应用人才的需求比例中很大的一部分。中职的计算机专业的设置和课程的设置,需要进行一定层度必要的调整和改革,使通过我们中职计算机专业培养出来的学生有很好的实践能力,从而在社会上有一定的竞争力。根据教学经验,我总结了如下几种有效的方法:
一、授课方法的改革
现在多数计算机课程的教学仍会沿用传统的授课方法:板书+讲解。由于现在的计算机各种软件,均以图标方式和鼠标操作为主,其操作直观、便捷,这些软件的应用与操作在黑板上是无法完全讲解明白的,需要使用演示设备向学生示范,也就是说,现在的计算机教学,应该以:演示+操作+讲解(即边讲边练)的授课方法,这样效果会更好。
二、实践能力的改革
1.实践能力教学
无论是计算机基础应用课程还是程序设计课程,上机操作都是非常重要的环节,不经过大量上机操作,就不可能真正掌握计算机知识。利用多媒体计算机教室,可实现教师讲解和学生实际操作同步进行,教师通过操作计算机,直接向学生展示操作效果,学生即可模仿教师进行操作,这相当于教师在“手把手”地教每个学生,这样,可使学生很快掌握计算机的操作步骤,直接学到教师的操作技巧,最大限度地减少误操作,这是提高计算机实践能力教学很好方式。
2.实践能力的培养
对于我们中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想,在课程设置上,注重社会实效,减少理论课程,多开设计算机应用软件课程,增强应用技能培养,知识面不要求太广,但一定要突出专业特色。比如:计算机工具软件应用、计算机的组装与系统运行调试等课程的开设,也突出强调学生的动手实践能力。目前计算机专业毕业学生的实践操作能力普遍较差,主要原因是上机实践的时间偏少,方向性不很明确等。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业,一定要注重学生实践能力的培养。每个在校学生每周平均上机时间数一定要充足。在课时安排方面,实践课时与理论授课课时一般均要为1比1或1比2。在学科成绩汇总时,实践的考核成绩也要非常重视,建议不低于该课程总成绩的50%。只有真正提高动手实践能力这一环节,才能确实提高我们中职这个层次计算机教学质量。
在课程中,对于一年级学生,应注重计算机基本概念和基础操作能力的训练,对于二或者是三年级学生,着重培养他们的解决问题能力,能够熟练操作和应用各种专业软件,解决实际问题,并能够应用这些软件进行设计和创作。在计算机软件应用中,激发学生的创造能力十分重要,这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
目前,计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主,如在程序设计中,学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍,形式单调,学生处被动的学习状态,不能够对课程内容作深入的理解。实践课程除了完成作业外,应该加强学生的创造能力的培养,增加课程设计的内容,教师在设计实践课程题目时,应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同,设计不同难度、不同内容的课题,增加学生的学习兴趣,激发学生的创造能力。
三、计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革
计算机与其说是一门课程,不如说是一项实用性极强的技能。这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的,是一种强调实践能力的素质教育。它对学生的各种能力都提出了较高要求比如自学能力,计算机知识的更新是加速度的,没有此项能力的话很难跟上技术的变迁,再如创新意识和创造能力。因此,现有计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革,培养具有扎实的计算机基础知识、实践能力强、会自学、具有创新精神和创造能力的人才。这就必然要采用新型的教学方法,改革那些以传授、继承已有知识为中心的传统的教学方法。
总的说来,实施素质教育的教学方法应具有以下特点:首先,素质教育的教学方法应充分调动学生的积极性,变“要我学习”为“我要学习”;其次,方法要因内容和教学对象的不同而异,例如对于基本理论,教师应通过细致、透彻的讲解进行教学,而计算机使用技术方面则必须由学生通过实际操作的形式来掌握;第三,必须培养学生的自学能力;第四,必须培养学生的创新意识。
总之,我们中职计算机教育更要注重实践能力,这样才能提高中职学生在社会上的竞争能力。对这些具体的教学方法的改革,只是我个人的经验和一些见解,当然,我还在进行着不懈的探索,希望可以能分析的更好,把问题解决的更完善。如有机会非常愿意和别的老师进行广泛的交流,取长补短,以促进教学的不断完善。
当今社会,计算机应用已经相当普及了,相应的计算机教育也取得了很大的成功。但由于计算机发展速度很快,与之相应的不同层次和类别的计算机职业教育显得相对滞后,与社会的需求有一定的差距。计算机教育中的一般应用操作,如文字处理等,早就是基本技能,一般学习过计算机的人都能掌握。但许多行业化、专业化的计算机应用人才,就相对不足。如:信息处理、多媒体设计制作、广告影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计等,都不同层度的缺少有一定技术水平的人才。我们中职计算机专业的学生,在进行了必要理论学习后,再加上一定层度的动手实践能力的强化,就可以胜任上述各行业中对计算机人才的要求。
我们中等职业教育的计算机专业的学生,完全可以成为社会对计算机应用人才的需求比例中很大的一部分。中职的计算机专业的设置和课程的设置,需要进行一定层度必要的调整和改革,使通过我们中职计算机专业培养出来的学生有很好的实践能力,从而在社会上有一定的竞争力。根据教学经验,我总结了如下几种有效的方法:
一、授课方法的改革
现在多数计算机课程的教学仍会沿用传统的授课方法:板书+讲解。由于现在的计算机各种软件,均以图标方式和鼠标操作为主,其操作直观、便捷,这些软件的应用与操作在黑板上是无法完全讲解明白的,需要使用演示设备向学生示范,也就是说,现在的计算机教学,应该以:演示+操作+讲解(即边讲边练)的授课方法,这样效果会更好。
二、实践能力的改革
1.实践能力教学
无论是计算机基础应用课程还是程序设计课程,上机操作都是非常重要的环节,不经过大量上机操作,就不可能真正掌握计算机知识。利用多媒体计算机教室,可实现教师讲解和学生实际操作同步进行,教师通过操作计算机,直接向学生展示操作效果,学生即可模仿教师进行操作,这相当于教师在“手把手”地教每个学生,这样,可使学生很快掌握计算机的操作步骤,直接学到教师的操作技巧,最大限度地减少误操作,这是提高计算机实践能力教学很好方式。
2.实践能力的培养
对于我们中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想,在课程设置上,注重社会实效,减少理论课程,多开设计算机应用软件课程,增强应用技能培养,知识面不要求太广,但一定要突出专业特色。比如:计算机工具软件应用、计算机的组装与系统运行调试等课程的开设,也突出强调学生的动手实践能力。目前计算机专业毕业学生的实践操作能力普遍较差,主要原因是上机实践的时间偏少,方向性不很明确等。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业,一定要注重学生实践能力的培养。每个在校学生每周平均上机时间数一定要充足。在课时安排方面,实践课时与理论授课课时一般均要为1比1或1比2。在学科成绩汇总时,实践的考核成绩也要非常重视,建议不低于该课程总成绩的50%。只有真正提高动手实践能力这一环节,才能确实提高我们中职这个层次计算机教学质量。
在课程中,对于一年级学生,应注重计算机基本概念和基础操作能力的训练,对于二或者是三年级学生,着重培养他们的解决问题能力,能够熟练操作和应用各种专业软件,解决实际问题,并能够应用这些软件进行设计和创作。在计算机软件应用中,激发学生的创造能力十分重要,这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。
目前,计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主,如在程序设计中,学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍,形式单调,学生处被动的学习状态,不能够对课程内容作深入的理解。实践课程除了完成作业外,应该加强学生的创造能力的培养,增加课程设计的内容,教师在设计实践课程题目时,应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同,设计不同难度、不同内容的课题,增加学生的学习兴趣,激发学生的创造能力。
三、计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革
计算机与其说是一门课程,不如说是一项实用性极强的技能。这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的,是一种强调实践能力的素质教育。它对学生的各种能力都提出了较高要求比如自学能力,计算机知识的更新是加速度的,没有此项能力的话很难跟上技术的变迁,再如创新意识和创造能力。因此,现有计算机教学方法要全面推行计算机素质教育改革,培养具有扎实的计算机基础知识、实践能力强、会自学、具有创新精神和创造能力的人才。这就必然要采用新型的教学方法,改革那些以传授、继承已有知识为中心的传统的教学方法。
总的说来,实施素质教育的教学方法应具有以下特点:首先,素质教育的教学方法应充分调动学生的积极性,变“要我学习”为“我要学习”;其次,方法要因内容和教学对象的不同而异,例如对于基本理论,教师应通过细致、透彻的讲解进行教学,而计算机使用技术方面则必须由学生通过实际操作的形式来掌握;第三,必须培养学生的自学能力;第四,必须培养学生的创新意识。
总之,我们中职计算机教育更要注重实践能力,这样才能提高中职学生在社会上的竞争能力。对这些具体的教学方法的改革,只是我个人的经验和一些见解,当然,我还在进行着不懈的探索,希望可以能分析的更好,把问题解决的更完善。如有机会非常愿意和别的老师进行广泛的交流,取长补短,以促进教学的不断完善。