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摘要：新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。
关键词：小学数学；高效课堂；条件
课堂教学是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成 “自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这里折射出一个令人深思的问题——如何打造优质高效的数学课堂，让数学课堂焕发出生命的活力？
一、高效课堂的前提是 因人而教
1.了解学生个性。经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。
2.了解学生原有认知基础。任何新知的学习，都有旧知识参与，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。这样既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，同时可减少学生的学习障碍。
二、高效课堂的首要条件是 培养良好的倾听习惯
倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这样投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。 只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。
三、高效课堂的必要条件是充分的课前准备
针对学生不同年龄段的身心特点，不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生投不进，就会丧失了信心；而篮筐太低了，学生轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一要兼顾好、中、差三个层次，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
四、高效课堂的关键是优化教学过程
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而高效地数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上的更高层次追求。
1.趣味导入，展示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，上课伊始教师就可以采用“让学生听听与课文有关的录音或音乐” ，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用与课文有关的视频短片导入等方法，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。
2.提纲挈领，引导自学。课前准备小黑板或投影片，课上通过小黑板或投影片让学生看，明确自学要求。即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，对于吧不同学段的学生应有不同的体现方式，才能收到应有的效果。
3.小组谈判，合作探讨。合作是一种比知识更重要的能力，是当代人的一种重要素质。课堂教学中开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题， 有利于培养 思维的发散性和求异性。
五、高效课堂的重要策略是运用信息技术手段
在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，在以多媒体为基础的信息化环境中，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为进修者的学习资源，并提供给学生共享，对教学颇有帮助。
1.导入更吸引人。好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛，而且可激发学生的学习兴趣。因此，教师在设计导入环节时应根据学生的心理特点和认知规律 ，运用现代化技术手段，通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，使学生产生浓厚的学习新知识的兴趣。这样的课堂教学会产生事半功倍的效果。
2.兴趣更易激发。在数学教学中，常呈现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在台下做别的事。究其原因，就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。反之如果运用电教手段，则可以通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣，更加有效的完成课堂教学。
六、高效的课堂保航员是养成良好的习惯
要打造高效的数学课堂教学应该使课前、课上和课后等方面成为一个有机的整体。不仅如此教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高更有着直接的关系。作为一线的数学教师，要坚持不断地更新 教育 观念，提高业务水平，大胆实践，敢于创新，为高效的课堂教学保驾护航。
总之，课堂教学具有极强的艺术性，是一门很深的学问。我们必须本着“一切为了学生的发展”为宗旨，以先进的教学理念为指导，经过自己的不断实践，不断总结 ，不断完善和创新，真正促成数学课堂教学的高效性。
关键词：小学数学；高效课堂；条件
课堂教学是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成 “自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这里折射出一个令人深思的问题——如何打造优质高效的数学课堂，让数学课堂焕发出生命的活力？
一、高效课堂的前提是 因人而教
1.了解学生个性。经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。
2.了解学生原有认知基础。任何新知的学习，都有旧知识参与，教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。这样既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，同时可减少学生的学习障碍。
二、高效课堂的首要条件是 培养良好的倾听习惯
倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这样投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。 只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。
三、高效课堂的必要条件是充分的课前准备
针对学生不同年龄段的身心特点，不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生投不进，就会丧失了信心；而篮筐太低了，学生轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一要兼顾好、中、差三个层次，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
四、高效课堂的关键是优化教学过程
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而高效地数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上的更高层次追求。
1.趣味导入，展示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，上课伊始教师就可以采用“让学生听听与课文有关的录音或音乐” ，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用与课文有关的视频短片导入等方法，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。
2.提纲挈领，引导自学。课前准备小黑板或投影片，课上通过小黑板或投影片让学生看，明确自学要求。即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，对于吧不同学段的学生应有不同的体现方式，才能收到应有的效果。
3.小组谈判，合作探讨。合作是一种比知识更重要的能力，是当代人的一种重要素质。课堂教学中开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题， 有利于培养 思维的发散性和求异性。
五、高效课堂的重要策略是运用信息技术手段
在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，在以多媒体为基础的信息化环境中，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为进修者的学习资源，并提供给学生共享，对教学颇有帮助。
1.导入更吸引人。好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛，而且可激发学生的学习兴趣。因此，教师在设计导入环节时应根据学生的心理特点和认知规律 ，运用现代化技术手段，通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，使学生产生浓厚的学习新知识的兴趣。这样的课堂教学会产生事半功倍的效果。
2.兴趣更易激发。在数学教学中，常呈现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在台下做别的事。究其原因，就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。反之如果运用电教手段，则可以通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣，更加有效的完成课堂教学。
六、高效的课堂保航员是养成良好的习惯
要打造高效的数学课堂教学应该使课前、课上和课后等方面成为一个有机的整体。不仅如此教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高更有着直接的关系。作为一线的数学教师，要坚持不断地更新 教育 观念，提高业务水平，大胆实践，敢于创新，为高效的课堂教学保驾护航。
总之，课堂教学具有极强的艺术性，是一门很深的学问。我们必须本着“一切为了学生的发展”为宗旨，以先进的教学理念为指导，经过自己的不断实践，不断总结 ，不断完善和创新，真正促成数学课堂教学的高效性。