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班主任是班集体的教育者、组织者、管理者和领导者,他肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好。最基本的是班主任要处处用心,做个有“心”人。
1 对班集体要有“爱心”
班主任是一个班级的组织者、领导者、监护者,班上几十个学生就好比是自己的子女一般,虽然他们类型不同,特点各异,有优等生,也有后进生,但都希望得到班主任的关心,班主任应把自己的爱播洒给每一个学生,让他们都能淋浴在爱的阳光中。苏霍姆林斯基说:“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”对于班主任来说,就更是这样。班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投入到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。作为一名班主任,我热爱自己的本职工作,对班级、学生有一种发自内心的爱。每当我走进教室,看到讲台上有粉笔灰,就动手把它擦干净;看到桌子摆歪了,就动手把它摆正。我拿出自己图书设立图书角,号召同学们一起办好教室环境……我和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃,一起为班集体失误而悲伤,这种以班集体之乐而乐,以班集体之忧而忧的爱心,深深感染了学生们,在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气。
2 了解学生要“细心”
班主任应有一双敏锐的眼睛,一颗细致的心,关心学生的各个方面。学生在学习上遇到问题时,班主任是他们的良师,帮助他们扫除疑难;学生在生活上有困难时,班主任是他们的亲人,用心呵护他们;学生在心理上有困惑时,班主任是他们的益友,用心聆听他们内心深处的故事。班主任只有细心关注每一个学生的各个方面,才能更加了解学生,处理好班上的事务,也才能得到更多学生的信赖与支持,自己的工作也会更进一步。班主任只有了解学生学习、生活、道德、政治、情感意志及其发展变化的情况,才能从实际出发,有针对性地开展班级工作;初二学生是一群天真活泼的少年,极易爱到社会、家族和自身心理、生理变化的影响,班主任必须对本班学生基本情况有一个全面了解,才能有的放矢开展工作。
3 开展工作要有“匠心”
仅靠一个人的力量管理班级的效率是很低的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未燃。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。我充分调动和运用学校、家庭、社会三方面的力量参与班级管理,以提高班级管理工作成绩、学校职能是毋庸置疑的,而家庭的作用也显而易见。学生除了寒暑假,平时的生活基本上是学校和家庭两部分的衔接,经常与家长联系,尤其是借助电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理、支持班级工作。
4 处理问题要“公心”
班主任本着“有教无类”的原则,不以学生学习成绩、平时表现来决定自己对学生的好恶,对每一个学生都一视同仁,以诚相待。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生心中,会激起他们的上进心和敢于同困难做斗争的信念。特别是对后进生决不能恶语相伤,不能有半点轻视的态度。像我班的新插班生梁博,作风散漫,爱讲话,在家父母都为之伤神。夏令营才进来几天就已闻名全段,每位科任老师都觉得头疼。在接触过程中,我发现他在心里筑了厚厚一堵墙,自暴自弃,。为了拆掉这堵墙,我找他谈过许多次,因为我不把他当成坏孩子,而以朋友、长辈的身份与他谈心,向他了解内心所想,引导他守纪,同时教他设身处地为别人着想,他渐渐对我有了信任感,而一旦他有了一丁点的进步我便及时表扬他。现在这位学生坏毛病少了许多,自控能力有了明显改善,错了会主动承认并改正,我感到很欣慰。
孩子们是一本永远读不完的书,要成为一名优秀班主任,仅靠有“心”是不够的,毕竟我们面对的是活生生的人。我认为,教育的技巧及成功来源于教师真挚之情,这种情会激发他们前进的信心,这种情不仅会提高他们的学业水平,还能帮助他们扬起远航的风帆!
1 对班集体要有“爱心”
班主任是一个班级的组织者、领导者、监护者,班上几十个学生就好比是自己的子女一般,虽然他们类型不同,特点各异,有优等生,也有后进生,但都希望得到班主任的关心,班主任应把自己的爱播洒给每一个学生,让他们都能淋浴在爱的阳光中。苏霍姆林斯基说:“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”对于班主任来说,就更是这样。班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投入到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。作为一名班主任,我热爱自己的本职工作,对班级、学生有一种发自内心的爱。每当我走进教室,看到讲台上有粉笔灰,就动手把它擦干净;看到桌子摆歪了,就动手把它摆正。我拿出自己图书设立图书角,号召同学们一起办好教室环境……我和学生一起为班集体取得荣誉而欢呼雀跃,一起为班集体失误而悲伤,这种以班集体之乐而乐,以班集体之忧而忧的爱心,深深感染了学生们,在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气。
2 了解学生要“细心”
班主任应有一双敏锐的眼睛,一颗细致的心,关心学生的各个方面。学生在学习上遇到问题时,班主任是他们的良师,帮助他们扫除疑难;学生在生活上有困难时,班主任是他们的亲人,用心呵护他们;学生在心理上有困惑时,班主任是他们的益友,用心聆听他们内心深处的故事。班主任只有细心关注每一个学生的各个方面,才能更加了解学生,处理好班上的事务,也才能得到更多学生的信赖与支持,自己的工作也会更进一步。班主任只有了解学生学习、生活、道德、政治、情感意志及其发展变化的情况,才能从实际出发,有针对性地开展班级工作;初二学生是一群天真活泼的少年,极易爱到社会、家族和自身心理、生理变化的影响,班主任必须对本班学生基本情况有一个全面了解,才能有的放矢开展工作。
3 开展工作要有“匠心”
仅靠一个人的力量管理班级的效率是很低的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未燃。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。我充分调动和运用学校、家庭、社会三方面的力量参与班级管理,以提高班级管理工作成绩、学校职能是毋庸置疑的,而家庭的作用也显而易见。学生除了寒暑假,平时的生活基本上是学校和家庭两部分的衔接,经常与家长联系,尤其是借助电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理、支持班级工作。
4 处理问题要“公心”
班主任本着“有教无类”的原则,不以学生学习成绩、平时表现来决定自己对学生的好恶,对每一个学生都一视同仁,以诚相待。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生心中,会激起他们的上进心和敢于同困难做斗争的信念。特别是对后进生决不能恶语相伤,不能有半点轻视的态度。像我班的新插班生梁博,作风散漫,爱讲话,在家父母都为之伤神。夏令营才进来几天就已闻名全段,每位科任老师都觉得头疼。在接触过程中,我发现他在心里筑了厚厚一堵墙,自暴自弃,。为了拆掉这堵墙,我找他谈过许多次,因为我不把他当成坏孩子,而以朋友、长辈的身份与他谈心,向他了解内心所想,引导他守纪,同时教他设身处地为别人着想,他渐渐对我有了信任感,而一旦他有了一丁点的进步我便及时表扬他。现在这位学生坏毛病少了许多,自控能力有了明显改善,错了会主动承认并改正,我感到很欣慰。
孩子们是一本永远读不完的书,要成为一名优秀班主任,仅靠有“心”是不够的,毕竟我们面对的是活生生的人。我认为,教育的技巧及成功来源于教师真挚之情,这种情会激发他们前进的信心,这种情不仅会提高他们的学业水平,还能帮助他们扬起远航的风帆!