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摘要：一年级的孩子活泼好动，而且刚进入小学有一个适应和转换的过程，习惯一旦养成很难改变，所以说习惯对他们来说特别重要。如何培养一年级学生的习惯呢？经过平时工作的摸索，着重从以下四个方面来谈谈一年级学生习惯的培养。
关键词：习惯培养；小学生；一年级
【中图分类号】G620
一、背儿歌，知常规
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息......该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的"该"与"不该"往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。为此我就编写了课前准备、课间、上课、就餐、排队、升旗、降旗、放学等十多首儿歌，编好儿歌后还要教孩子们如何背诵这些儿歌。比如课前孩子们在值日班长带领下背"上课铃声响，快快进课堂，书本具放整齐，等着老师把课上。"孩子们边背就边坐好了静候老师上课。开学前两周通过背儿歌的方式，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在行动中巩固，不知不觉中使行为得到规范和强化。
二、多鼓励，我乐意
2.1 口头表扬让孩子们喜笑颜开。一年级的孩子最喜欢得到老师的表扬，一分钟前因做错事挨了批评愁眉不展耷拉着脸，一分钟后找到适机表扬他，他立马就会喜笑颜开，俗话说："六月的天如孩子的脸说变就变"，的确如此。"你坐得真端正"、"你站得像小松树"、"你发言时声音真响亮"、"你听讲真专注"、"你的字写得太漂亮了！"这样，一句句赞美让孩子们的小脸笑开了花儿，同时也无形中让他们养成了更多的好习惯。
2.2 小组竞争，力求上游。孩子天生就有一种不服输的精神。要想让孩子们形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，因此，建立一个与其学习、生活等习惯挂钩的评价制度非常重要。针对一年级孩子的特点，上课的时候以小组的形式展开竞争，凡是小组得"星"最多的每个成员发一张奖励卡。这样，既避免了对后进生的不公平，也激发了孩子们的竞争意识。比如说当上课铃声响后教室里很吵闹，哪一个组相对安静一些，只需要在组号下面划一颗"星"全班就立马安静下来了，回答问题最积极、听讲最认真、坐姿最端正、"开火车"时反应最快读得最好，这些都可以给小组加"星"，一节课后凡是得"星"最多的小组就可以每天发一张奖励卡，这种积极向上的竞争意识让孩子们学会了更多的规矩。
2.3 发奖励卡，评比出班级之"星"
我们班的孩子都有一个神秘的小盒子，那是他们放奖励卡的地方，我把日常生活中的每一项内容都与发奖励卡挂钩，比如课前准备、课堂表现、课间文明活动、站队秩序、听写100分、作业得3颗"星"、写字姿势、吃饭不挑食、体育锻炼积极、教室内卫生保洁等，凡是以上方面表现佳均可以得到一张奖励卡，集齐十张就可以换一颗"星"上墙。这种兑奖制度做到了持之以恒，一个星期一公布评价栏上星的颗数，评出班级之"星"。孩子们非常在意自己得"星"的颗数，每天都会数数自己得了几颗"星"，这种激励方式真是非常管用，虽说只一张小小卡片却能让孩子为之努力并收获更多的好习惯。
三、你较真，他做好
班主任在孩子们心中都是威信度比较高的人，因为班主任在孩子们眼中都是难缠的"主儿"，大多班主任喜欢和孩子们"较真儿"，只要做到事事和他们较真儿，他们就会慢慢克服一些不良习惯，从而按你的要求做好。就拿我班课前准备这一习惯的养成来说吧，开学第二天我就把每天的课表写上黑板的最右边，让孩子们明白每天都有哪几节课，并统一规定了课前准备工作：下课后把上节课所用的书、作业本收拾整齐放进书包，然后迅速把下节课的书、作业本等相关用具放在桌子的左上角。开学前两周，我每节课下课前都要去教室提醒孩子们做好课前准备工作，两周后，班上70%的孩子养成了课前准备的习惯，随着大家的互相熟悉，玩性大的孩子一下课就跑出教室外去玩儿了，也不管老师所谓的课前准备要求了，针对这部分孩子我采取了两个措施，一是我检查凡是没有做好的准备工作的一定让同学把他们从操场叫回来，做好了课前准备工作后方可去操场上玩儿，二是请同桌提醒这些容易忘记的孩子。又这样提醒了一周班上基本有90%的孩子能按要求进行课前准备，可是还有那么几个孩子没有做好课前准备，对于这几个孩子我采用不定时抽查，只要抽查两次以上没有做好课前准备工作的，就让他晚下课两分钟，当老师宣布下课后其他同学作好了准备可以出去自由活动，这几个孩子则坐在课桌前等我来一一检查，检查过关了方能去外面自由活动，孩子最怕老师限制他们的自由，这样持续练习了一周，现在班上的孩子们基本不用提醒都知道课前要把下课前所需用具准备好。
四、我偷"懒"，能自管
心理学上有种说法，叫100%理论，世界上许多事情都遵循100%理论，如果在管理班级的过程中所有事情都是老师做了孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。一个人的力量总是有限的，如果我们能学会适当"偷懒"，留更多的机会给孩子，那么管理这个班级的重任就不会落在班主任一个人头上。别看一年级孩子小，但他们做事的热情特别高，对于老师交办的事情一定会认真的去完成。这一个多月我们在班上培养了很多小助手，比如抄课表小能手、课代表、领早读的值日生、课间督查员、环保小卫士、节能小先锋等，这些岗位让孩子发挥了很大的作用，通过做这些事情增强责任心，主动为班级服务争做班级的小主人。最让我们省心省力的还是环保小卫士的轮流值日，开学的前几周教室卫生都是由我们自己打扫的，确实每天扫地、摆桌子、拖地要花费很长时间也很累，于是我们组几个班主任就商定从第四周开始培养孩子来做教室卫生，从第三周开始我们就相机给孩子们布置学扫地、学拖地等实践性家庭作业，经过一个多星期的训练，班上绝大部分孩子已经会扫地了。第四周就排好班级清洁值日表，让最能干的小朋友最先当值日生，并给参与做卫生的小朋友发奖励卡，这样一来孩子打扫卫生可认真了，拖地还有些不熟练，但扫地很多孩子扫得可干净了。
俗话说"万事开头难"，一年级孩子们的习惯养成教育需要我们付出很大的努力，但是我相信只要我们时时坚持抓、天天坚持抓、月月坚持抓，孩子们就一定会拥有受益一生的好习惯，为了让孩子们受益一生，我们的努力是值得的。
关键词：习惯培养；小学生；一年级
【中图分类号】G620
一、背儿歌，知常规
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息......该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的"该"与"不该"往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。为此我就编写了课前准备、课间、上课、就餐、排队、升旗、降旗、放学等十多首儿歌，编好儿歌后还要教孩子们如何背诵这些儿歌。比如课前孩子们在值日班长带领下背"上课铃声响，快快进课堂，书本具放整齐，等着老师把课上。"孩子们边背就边坐好了静候老师上课。开学前两周通过背儿歌的方式，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在行动中巩固，不知不觉中使行为得到规范和强化。
二、多鼓励，我乐意
2.1 口头表扬让孩子们喜笑颜开。一年级的孩子最喜欢得到老师的表扬，一分钟前因做错事挨了批评愁眉不展耷拉着脸，一分钟后找到适机表扬他，他立马就会喜笑颜开，俗话说："六月的天如孩子的脸说变就变"，的确如此。"你坐得真端正"、"你站得像小松树"、"你发言时声音真响亮"、"你听讲真专注"、"你的字写得太漂亮了！"这样，一句句赞美让孩子们的小脸笑开了花儿，同时也无形中让他们养成了更多的好习惯。
2.2 小组竞争，力求上游。孩子天生就有一种不服输的精神。要想让孩子们形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，因此，建立一个与其学习、生活等习惯挂钩的评价制度非常重要。针对一年级孩子的特点，上课的时候以小组的形式展开竞争，凡是小组得"星"最多的每个成员发一张奖励卡。这样，既避免了对后进生的不公平，也激发了孩子们的竞争意识。比如说当上课铃声响后教室里很吵闹，哪一个组相对安静一些，只需要在组号下面划一颗"星"全班就立马安静下来了，回答问题最积极、听讲最认真、坐姿最端正、"开火车"时反应最快读得最好，这些都可以给小组加"星"，一节课后凡是得"星"最多的小组就可以每天发一张奖励卡，这种积极向上的竞争意识让孩子们学会了更多的规矩。
2.3 发奖励卡，评比出班级之"星"
我们班的孩子都有一个神秘的小盒子，那是他们放奖励卡的地方，我把日常生活中的每一项内容都与发奖励卡挂钩，比如课前准备、课堂表现、课间文明活动、站队秩序、听写100分、作业得3颗"星"、写字姿势、吃饭不挑食、体育锻炼积极、教室内卫生保洁等，凡是以上方面表现佳均可以得到一张奖励卡，集齐十张就可以换一颗"星"上墙。这种兑奖制度做到了持之以恒，一个星期一公布评价栏上星的颗数，评出班级之"星"。孩子们非常在意自己得"星"的颗数，每天都会数数自己得了几颗"星"，这种激励方式真是非常管用，虽说只一张小小卡片却能让孩子为之努力并收获更多的好习惯。
三、你较真，他做好
班主任在孩子们心中都是威信度比较高的人，因为班主任在孩子们眼中都是难缠的"主儿"，大多班主任喜欢和孩子们"较真儿"，只要做到事事和他们较真儿，他们就会慢慢克服一些不良习惯，从而按你的要求做好。就拿我班课前准备这一习惯的养成来说吧，开学第二天我就把每天的课表写上黑板的最右边，让孩子们明白每天都有哪几节课，并统一规定了课前准备工作：下课后把上节课所用的书、作业本收拾整齐放进书包，然后迅速把下节课的书、作业本等相关用具放在桌子的左上角。开学前两周，我每节课下课前都要去教室提醒孩子们做好课前准备工作，两周后，班上70%的孩子养成了课前准备的习惯，随着大家的互相熟悉，玩性大的孩子一下课就跑出教室外去玩儿了，也不管老师所谓的课前准备要求了，针对这部分孩子我采取了两个措施，一是我检查凡是没有做好的准备工作的一定让同学把他们从操场叫回来，做好了课前准备工作后方可去操场上玩儿，二是请同桌提醒这些容易忘记的孩子。又这样提醒了一周班上基本有90%的孩子能按要求进行课前准备，可是还有那么几个孩子没有做好课前准备，对于这几个孩子我采用不定时抽查，只要抽查两次以上没有做好课前准备工作的，就让他晚下课两分钟，当老师宣布下课后其他同学作好了准备可以出去自由活动，这几个孩子则坐在课桌前等我来一一检查，检查过关了方能去外面自由活动，孩子最怕老师限制他们的自由，这样持续练习了一周，现在班上的孩子们基本不用提醒都知道课前要把下课前所需用具准备好。
四、我偷"懒"，能自管
心理学上有种说法，叫100%理论，世界上许多事情都遵循100%理论，如果在管理班级的过程中所有事情都是老师做了孩子就不用做了，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%，孩子的潜力也能爆发80%。一个人的力量总是有限的，如果我们能学会适当"偷懒"，留更多的机会给孩子，那么管理这个班级的重任就不会落在班主任一个人头上。别看一年级孩子小，但他们做事的热情特别高，对于老师交办的事情一定会认真的去完成。这一个多月我们在班上培养了很多小助手，比如抄课表小能手、课代表、领早读的值日生、课间督查员、环保小卫士、节能小先锋等，这些岗位让孩子发挥了很大的作用，通过做这些事情增强责任心，主动为班级服务争做班级的小主人。最让我们省心省力的还是环保小卫士的轮流值日，开学的前几周教室卫生都是由我们自己打扫的，确实每天扫地、摆桌子、拖地要花费很长时间也很累，于是我们组几个班主任就商定从第四周开始培养孩子来做教室卫生，从第三周开始我们就相机给孩子们布置学扫地、学拖地等实践性家庭作业，经过一个多星期的训练，班上绝大部分孩子已经会扫地了。第四周就排好班级清洁值日表，让最能干的小朋友最先当值日生，并给参与做卫生的小朋友发奖励卡，这样一来孩子打扫卫生可认真了，拖地还有些不熟练，但扫地很多孩子扫得可干净了。
俗话说"万事开头难"，一年级孩子们的习惯养成教育需要我们付出很大的努力，但是我相信只要我们时时坚持抓、天天坚持抓、月月坚持抓，孩子们就一定会拥有受益一生的好习惯，为了让孩子们受益一生，我们的努力是值得的。