论文部分内容阅读
提高质量的课堂教学活动是建立在有效性的基础之上的。唯有提高历史课堂教学的有效性，教师才能完成教学任务，实现教学目标，学生才能完成学习任务，实现历史知识和各方面学习能力的提高。本文将就初中历史课堂教学的有效性进行探究，以为广大初中历史教师提供一些借鉴。
初中历史课堂教学有效性探微
【摘 要】
：
提高质量的课堂教学活动是建立在有效性的基础之上的。唯有提高历史课堂教学的有效性，教师才能完成教学任务，实现教学目标，学生才能完成学习任务，实现历史知识和各方面学习能力的
【机 构】
：
贵州省遵义县沙湾镇中学
【出 处】
：
课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
课程标准要求初中生具备相应的语言知识、运用能力和丰富的语言背景文化知识。在语言运用能力中，最难以掌握的其中之一就是口语交际能力。经过多年的学习之后，学生们仍然不愿意
大家都知道，英语是一个国际性语言。因此我国在学生各个学习阶段都开设了英语课程，这是当今国际社会发展的需要，也是我国融入国际社会的一个标志。当代我国的英语推广速度非常快
研究性学习是新课程标准中的要求，对学生与教师来说，研究性学习都是一项新型的、具有挑战性的课题。通过研究性学习发现，研究性学习能提升学生的实践能力与动手能力，并且能够开阔
初中英语教学仍有很多有待完善的地方，这也就引入了我们常说的合作学习。初中英语教学在很大的程度上受传统应试教育的影响，使得合作学习方式不能在英语教学中得到很好的展开。
在教学中，课堂提问是课堂教学的“常规武器”，适用于教学的各个环节。它既是一种教学手段，也是一种教学艺术。而有效的课堂提问，能够引起学生的回应或回答，让学生更积极地参与到学
中学生的思想还不太成熟，需要一个很好的组织者来促进其学习。教师的提问可以尽量克服学生广泛存在的思想开小差现象的出现，激活课堂教学氛围，达到师生互动的课堂教学效果，帮助学
要达到文言文课堂教学的高效，我们不仅要备教材、教法、更要备学生，充分了解学情，做到有的放矢，事半功倍。关键是努力钻研教法，寻找适合学生的教学方法，倡导自主探究的学习模式，给予