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针对初中学生偏重形象思维的心理特点,在物理实验教学中通过做好教材实验、联系生活实际、为学生自主探究感兴趣的现实问题提供时间和空间、鼓励实验创新等具体做法,可以在引导学生形成正确的物理观念的同时,发展科学思维,提高科学探究的能力,培养学生的物理核心素养。
初中物理探究教学中科学思维的缺失及唤醒措施
【摘 要】
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针对初中学生偏重形象思维的心理特点,在物理实验教学中通过做好教材实验、联系生活实际、为学生自主探究感兴趣的现实问题提供时间和空间、鼓励实验创新等具体做法,可以在引
【机 构】
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新疆生产建设兵团第六师110团子女学校
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2021年6期
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