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摘要：在小学阶段的学习中，教师在全面的培养学生的语文核心素养的过程中，就可以先夯实学生的学习基础，让学生对于汉字文化进行有效的了解，在分析不同汉字结构的过程中，也可以让学生从不同的文章阅读片落中，理解字词的含义，从而有效的提高学生的文化审美能力，并且帮助学生积累不同的文学素材，教师在语文课堂教学中，也可以推进教学活动的开展，因此，本文就增强识字教学艺术性提升学生语文核心素养，进行有效的分析探讨。
关键词：小学语文;增强教学艺术性;渗透字理文化;升华民族情感;引导迁移
在现代化的教学体系中，教师在分析学生在课堂中的学习情况的过程中，就需要将大纲中所要求的重点知识内容，进行有效的讲解，这样才可以促进学生学习能力的发展，并且提高学生的学习质量，在理解不同类型知识内容的过程中，学生的学习质量是不同的，因为在不同的学习环境下，都是会影响学生的整体思维速率的，教师在以汉字文化教学的主题，吸引学生学习兴趣的过程中，就可以有效的提升对于文化的传承与理解能力，并且让学生也可以结合自己的学习感受，合理有效的叙述不同的文化主题故事，教师在小学语文课堂中，也可以提高知识内容的讲解艺术性，培养学生的文学鉴赏能力，让学生可以具备丰富的情感，去理解文章内容的主旨。
一、设计文字游戏，渗透字理文化
在设计文字学习游戏的过程中，也可以渗透不同的教学理念，从而有效的提高学生对于汉字的学习兴趣，让学生在参与不同类型的游戏活动中，就可以对于游戏的结构，进行合理的分析和思考，教师在开展阅读教学活动的过程中，也可以让学生进行随文识字，通过观照整体语境，学生分析文章情节的学习能力，也可以得到有效的发展，教师在小学语文课堂中，是需要对于学生的语文核心素养，进行有效的培养的。
例如，在教授学生学习《一块奶酪》这一章节内容时，学生在分析奶酪知识内容的过程中，就可以发现自己对于不认识的字词的理解速率，是可以得到有效的提升的，这是因为学生在课下进行新知识内容预习的缘于，教师在设计不同的文字游戏的过程中，也可以将不同的教学理念，与学生进行有效的讲解，这样学生在课下学习的过程中，才可以有自主发挥学习的空间，教师在提高汉字讲解艺术性的过程中，也可以让学生对于不认识的字词内容，进行有效的分析和学习，从而提高学生的语文核心素养，让学生对于奶酪知识内容，也可以进行有效的总结和概括，教师在培养学生文学想象能力的时候，就可以结合不同的绘本内容，提高学生对于语文文章学习的趣味性，加深学生的理解深度。
二、讲述主题故事，升华民族情感
在讓学生了解汉字文化的发展背景的过程中，教师就可以对于学生的学习情感，进行有效的丰富，这样才可以引导学生深刻的理解作者的感受，在开展主题阅读活动的过程之后，教师也需要为学生讲解不同的主题故事，提高学生对于汉字理解的质量，让学生在课下进行交流学习的过程中，也可以完整合理的复述自己所学习的知识内容，教师在小学语文课堂中，就需要提高自己教学语言的艺术性，这样才可以升华学生的民族情感。
例如，在教授学生学习《金色的草地》这一章节内容时，在学习不同类型汉字的过程中，教师就可以从不同的教学课堂中，强化学生的沟通和交流，从而有效的发展学生的最近学习区域，教师在为学生讲解形容词的过程中，就可以借助不同的故事主题，合理有效的开展教学活动，并且升华学生的学习感受，在提高学生核心素养的过程中，教师与学生的沟通和交流，也会得到有效的增加，通过培养学生良好的学习理念，学生的学习进度，是可以得到有效的推进的，让学生对于文章主旨的理解，也可以变得更加的深刻，教师也可以让学生对于不同形容词的理解，以及运用，在具体的语境下，进行合理有效的展示，这样才可以发挥学生的学习自主性，提高教学语言的艺术性。
三、字族识字，引导辨别迁移
在进行识字教学的过程中，教师也可以培养学生对于文章内容的迁移能力，让学生可以将相似的文章内容，进行有效的概括和总结，对于学生的学习主体性，进行合理有效的突出，在小学语文教学课堂中，教师也需要提高教学用语的艺术性，从而有效的培养学生的语文核心素养，让学生可以对于语文知识内容的学习特点，进行有效的了解。
例如，在教授学生学习《大自然的声音》这一章节内容时，在引导学生对于知识内容的学习，进行有效的理解的过程中，教师就可以将不同类型的知识内容，进行合理有效的划分，从而有效的提高学生对于大自然声音的理解，在培养学生问题思考能力的过程中，教师也可以从不同的教学策略的运用过程走，合理有效的提高学生的语文核心素养，让学生在课下的时间，也可以在生活中，收集不同的有关于大自然的声音，提高学生的学习实践性。
总而言之，在开展识字教学课堂的过程中，教师就可以多结合一些史料图片内容，让学生可以了解汉字的起源背景，从而有效的提高学生的学习理解能力，在为学生进行知识内容总结和概括的过程中，教师也需要培养学生的文学鉴赏能力，从而有效的提高学生的审美水平，让学生对于不同汉字的内在含义，可以进行深刻的学习和理解，这样也可以促进学生学习水平的有效提高，教师在小学语文课堂中，可以通过主题故事的讲解，提高学生学习兴趣。
参考文献：
[1]梁敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].经贸实践，2017（06）.
[2]刘艳琴.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）.
江苏省盐城市串场河小学 224008
关键词：小学语文;增强教学艺术性;渗透字理文化;升华民族情感;引导迁移
在现代化的教学体系中，教师在分析学生在课堂中的学习情况的过程中，就需要将大纲中所要求的重点知识内容，进行有效的讲解，这样才可以促进学生学习能力的发展，并且提高学生的学习质量，在理解不同类型知识内容的过程中，学生的学习质量是不同的，因为在不同的学习环境下，都是会影响学生的整体思维速率的，教师在以汉字文化教学的主题，吸引学生学习兴趣的过程中，就可以有效的提升对于文化的传承与理解能力，并且让学生也可以结合自己的学习感受，合理有效的叙述不同的文化主题故事，教师在小学语文课堂中，也可以提高知识内容的讲解艺术性，培养学生的文学鉴赏能力，让学生可以具备丰富的情感，去理解文章内容的主旨。
一、设计文字游戏，渗透字理文化
在设计文字学习游戏的过程中，也可以渗透不同的教学理念，从而有效的提高学生对于汉字的学习兴趣，让学生在参与不同类型的游戏活动中，就可以对于游戏的结构，进行合理的分析和思考，教师在开展阅读教学活动的过程中，也可以让学生进行随文识字，通过观照整体语境，学生分析文章情节的学习能力，也可以得到有效的发展，教师在小学语文课堂中，是需要对于学生的语文核心素养，进行有效的培养的。
例如，在教授学生学习《一块奶酪》这一章节内容时，学生在分析奶酪知识内容的过程中，就可以发现自己对于不认识的字词的理解速率，是可以得到有效的提升的，这是因为学生在课下进行新知识内容预习的缘于，教师在设计不同的文字游戏的过程中，也可以将不同的教学理念，与学生进行有效的讲解，这样学生在课下学习的过程中，才可以有自主发挥学习的空间，教师在提高汉字讲解艺术性的过程中，也可以让学生对于不认识的字词内容，进行有效的分析和学习，从而提高学生的语文核心素养，让学生对于奶酪知识内容，也可以进行有效的总结和概括，教师在培养学生文学想象能力的时候，就可以结合不同的绘本内容，提高学生对于语文文章学习的趣味性，加深学生的理解深度。
二、讲述主题故事，升华民族情感
在讓学生了解汉字文化的发展背景的过程中，教师就可以对于学生的学习情感，进行有效的丰富，这样才可以引导学生深刻的理解作者的感受，在开展主题阅读活动的过程之后，教师也需要为学生讲解不同的主题故事，提高学生对于汉字理解的质量，让学生在课下进行交流学习的过程中，也可以完整合理的复述自己所学习的知识内容，教师在小学语文课堂中，就需要提高自己教学语言的艺术性，这样才可以升华学生的民族情感。
例如，在教授学生学习《金色的草地》这一章节内容时，在学习不同类型汉字的过程中，教师就可以从不同的教学课堂中，强化学生的沟通和交流，从而有效的发展学生的最近学习区域，教师在为学生讲解形容词的过程中，就可以借助不同的故事主题，合理有效的开展教学活动，并且升华学生的学习感受，在提高学生核心素养的过程中，教师与学生的沟通和交流，也会得到有效的增加，通过培养学生良好的学习理念，学生的学习进度，是可以得到有效的推进的，让学生对于文章主旨的理解，也可以变得更加的深刻，教师也可以让学生对于不同形容词的理解，以及运用，在具体的语境下，进行合理有效的展示，这样才可以发挥学生的学习自主性，提高教学语言的艺术性。
三、字族识字，引导辨别迁移
在进行识字教学的过程中，教师也可以培养学生对于文章内容的迁移能力，让学生可以将相似的文章内容，进行有效的概括和总结，对于学生的学习主体性，进行合理有效的突出，在小学语文教学课堂中，教师也需要提高教学用语的艺术性，从而有效的培养学生的语文核心素养，让学生可以对于语文知识内容的学习特点，进行有效的了解。
例如，在教授学生学习《大自然的声音》这一章节内容时，在引导学生对于知识内容的学习，进行有效的理解的过程中，教师就可以将不同类型的知识内容，进行合理有效的划分，从而有效的提高学生对于大自然声音的理解，在培养学生问题思考能力的过程中，教师也可以从不同的教学策略的运用过程走，合理有效的提高学生的语文核心素养，让学生在课下的时间，也可以在生活中，收集不同的有关于大自然的声音，提高学生的学习实践性。
总而言之，在开展识字教学课堂的过程中，教师就可以多结合一些史料图片内容，让学生可以了解汉字的起源背景，从而有效的提高学生的学习理解能力，在为学生进行知识内容总结和概括的过程中，教师也需要培养学生的文学鉴赏能力，从而有效的提高学生的审美水平，让学生对于不同汉字的内在含义，可以进行深刻的学习和理解，这样也可以促进学生学习水平的有效提高，教师在小学语文课堂中，可以通过主题故事的讲解，提高学生学习兴趣。
参考文献：
[1]梁敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].经贸实践，2017（06）.
[2]刘艳琴.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）.
江苏省盐城市串场河小学 224008