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摘要：在信息化高速发展当今社会，信息化教学给高职的教学也注入了新的活力，使高职教育有了更广泛、更新鲜的教育资源，充分发挥互联网的服务作用，构建高科技时代、多空间交互的教学环境，改变学生的学习被动状态。
关键词；高职教学手段；信息化；教学手段；空间交互；教学环境
一、高职课程信息化研究背景
高职的发展一直被国家所重视，高职学生从生源上和培养方向上有自己的特点。学生对传统的教师传授手段和教学体系不买帐，对教学不断提出新的创新要求。如何让教学的方法和内容，都要更加的灵活，更直接，更具可操作性，以适应这类学生的学习特点。在信息化高速发展当今社会，信息化教学给高职的教学也注入了新的活力，使高职教育有了更广泛、更新鲜的教育资源，充分发挥互联网的服务作用，构建高科技时代、多空间交互的教学环境，改变学生的学习被动状态。
教学信息化不断的发展和推进，在教学活动过程当中，充分发挥现代信息技术的作用，使理论讲授、技能演示更直观，并对学生的预习和复习的师生交互起到协助作用，在整个的教学过程当中，从教学组织，理论和技能的讲授演示、结果的分析和评价以及学生的复习过程中起到不可估量的作用。对于高职学生的教学活动起到积极影响，促进学生在学习中的主体地位的发挥。
二、信息化教学与传统教学的关系和优势.
中国有五千年的文明史，在教育和教学方法讲究知识的传授，师者传道授业解惑者，传统的教育方式，以知识和技能的的传授为主，老师为主导，学生被动的接受。主要的教学环节分为：导入--复习巩固--讲授新知识--检查与评价等环节，在整个的过程当中，学生被动的接受，老师填鸭式的卖力教学，却总是不被学生所认可，学习结果不够理想。
信息化的教学手段的应用，不是单纯的将计算机或是信息设备引进课堂，在课堂的设计以及知识的储备和应对能力等方面，对于教育者要有更高的的要求。能够最大限度的调动学生的学习主动性，把课堂交给学生，让学生在主动吸收知识的同时，发现自己不懂或不能掌握的问题，再到老師出场解决问题。大量丰富的信息源、有利于为学生打开一个最贴切、最别开生面的学习情境。充分利用互联网可以更好的建立师生互动，让整个课堂可以无限的延伸。拉近知识与学生的距离，
三、信息化教学在美术基础教学过程中的应用手段和方法。
美术基础课作为我们动漫设计与制作专业的一门专业基础课，内容综合了素描、色彩、平面构成、色彩构成等知识，教学一直以来都举步为艰，面对不会学习，没有基础的学生群， 怎么在美术基础课上，调动学生的学习积极性，尽可能提高审美能力和培养一定的表现技能。学会一定的应用技巧。成了教师一直努力的方向。在信息化教学应用与这门课程后，对课程的组织和设计有了很大的改观，盘活了一门枯燥的课程。
1、引人入胜的美术殿堂，让学生燥起来
在每节课的开始会以一个“逛逛美术馆”的环节，来调动学生的艺术细胞，可以说这是一个导入环节，也可以说这是一个预热环节，在这个环节里各大美术馆的镇馆之宝、各个主题的美术巨作以及各个画作背后的故事，将学生带入到一个生动的学习环境，从审美和表现技法方面的引导和欣赏，让学生在信息化教学手段的帮助下，接触大量的艺术信息，开拓视野、点燃激情。
2、组建微信、QQ群，加强师生互动
在信息化教学中，师生的交互平台极大的方便了交流和互动。将课堂无限延伸，这个平台可以讨论、可以各抒己见、可以自我展示，也可以对课上的问题，生活中发现的问题，随时进行交流，信息化教学让学生的生活和学习没界限，让教师的三尺讲台可以无限大，无处不在。
3、微课堂、小视频、小评论发布，加强重点、难点知识的渗透和复习。
信息化教学让师生的交互零距离，也打开了教师传授方法的新局面，微课堂--将知识重点做成生动的小教学视频或演示文稿，目的在于加强重点与难点的应用和吸收，集中解决重点问题，不繁琐、不拖沓，直观好上手；小视频--可以是教师或学生随手拍的演示视频、也可以是教师为促进知识吸收的一些引导视频还可以是网上高手的神操作；小评论--促进师生和学生间的互动和互评。
4、课堂上的教学平台应用，使分组讨论和点评，更直观更自由，让学生张开嘴成为课堂主人。
课堂上多媒体教学平台的应用，将课堂多维化，可以在平台的帮助下，将课堂多维化，把课堂交给学生，发现问题和难点再去寻求教师的讲授和解答，使学生的主体地位更突出。
5、网络上征稿参与，直观检验学习成果，比教师的评语更有说服力。
新时代的高职学生，多数对学习和自己没有自信或是过份自信，各互联网征稿和评选可以把学生直接拉到社会大舞台进行展示，好与坏，公道自在人心，比老师的千言成语更具说服力。
四、教学效果及应用体验
在过去的一段时间的教学过程当中，对信息化教学手段和方法有一定的尝试，并取得了一定的效果：缓和了课堂上老师大家长，针锋相对的对立局面，课堂内容更加广泛丰富，学生的兴趣深厚，学习积极性明显提高，对知识的渴求和学习的主动性，使得课堂的整体氛围更和协，更具上向精神。信息化的教学手段随着科技的发展定能有更多精彩的表现，必定对今后的教学格局有更深远的影响。
关键词；高职教学手段；信息化；教学手段；空间交互；教学环境
一、高职课程信息化研究背景
高职的发展一直被国家所重视，高职学生从生源上和培养方向上有自己的特点。学生对传统的教师传授手段和教学体系不买帐，对教学不断提出新的创新要求。如何让教学的方法和内容，都要更加的灵活，更直接，更具可操作性，以适应这类学生的学习特点。在信息化高速发展当今社会，信息化教学给高职的教学也注入了新的活力，使高职教育有了更广泛、更新鲜的教育资源，充分发挥互联网的服务作用，构建高科技时代、多空间交互的教学环境，改变学生的学习被动状态。
教学信息化不断的发展和推进，在教学活动过程当中，充分发挥现代信息技术的作用，使理论讲授、技能演示更直观，并对学生的预习和复习的师生交互起到协助作用，在整个的教学过程当中，从教学组织，理论和技能的讲授演示、结果的分析和评价以及学生的复习过程中起到不可估量的作用。对于高职学生的教学活动起到积极影响，促进学生在学习中的主体地位的发挥。
二、信息化教学与传统教学的关系和优势.
中国有五千年的文明史，在教育和教学方法讲究知识的传授，师者传道授业解惑者，传统的教育方式，以知识和技能的的传授为主，老师为主导，学生被动的接受。主要的教学环节分为：导入--复习巩固--讲授新知识--检查与评价等环节，在整个的过程当中，学生被动的接受，老师填鸭式的卖力教学，却总是不被学生所认可，学习结果不够理想。
信息化的教学手段的应用，不是单纯的将计算机或是信息设备引进课堂，在课堂的设计以及知识的储备和应对能力等方面，对于教育者要有更高的的要求。能够最大限度的调动学生的学习主动性，把课堂交给学生，让学生在主动吸收知识的同时，发现自己不懂或不能掌握的问题，再到老師出场解决问题。大量丰富的信息源、有利于为学生打开一个最贴切、最别开生面的学习情境。充分利用互联网可以更好的建立师生互动，让整个课堂可以无限的延伸。拉近知识与学生的距离，
三、信息化教学在美术基础教学过程中的应用手段和方法。
美术基础课作为我们动漫设计与制作专业的一门专业基础课，内容综合了素描、色彩、平面构成、色彩构成等知识，教学一直以来都举步为艰，面对不会学习，没有基础的学生群， 怎么在美术基础课上，调动学生的学习积极性，尽可能提高审美能力和培养一定的表现技能。学会一定的应用技巧。成了教师一直努力的方向。在信息化教学应用与这门课程后，对课程的组织和设计有了很大的改观，盘活了一门枯燥的课程。
1、引人入胜的美术殿堂，让学生燥起来
在每节课的开始会以一个“逛逛美术馆”的环节，来调动学生的艺术细胞，可以说这是一个导入环节，也可以说这是一个预热环节，在这个环节里各大美术馆的镇馆之宝、各个主题的美术巨作以及各个画作背后的故事，将学生带入到一个生动的学习环境，从审美和表现技法方面的引导和欣赏，让学生在信息化教学手段的帮助下，接触大量的艺术信息，开拓视野、点燃激情。
2、组建微信、QQ群，加强师生互动
在信息化教学中，师生的交互平台极大的方便了交流和互动。将课堂无限延伸，这个平台可以讨论、可以各抒己见、可以自我展示，也可以对课上的问题，生活中发现的问题，随时进行交流，信息化教学让学生的生活和学习没界限，让教师的三尺讲台可以无限大，无处不在。
3、微课堂、小视频、小评论发布，加强重点、难点知识的渗透和复习。
信息化教学让师生的交互零距离，也打开了教师传授方法的新局面，微课堂--将知识重点做成生动的小教学视频或演示文稿，目的在于加强重点与难点的应用和吸收，集中解决重点问题，不繁琐、不拖沓，直观好上手；小视频--可以是教师或学生随手拍的演示视频、也可以是教师为促进知识吸收的一些引导视频还可以是网上高手的神操作；小评论--促进师生和学生间的互动和互评。
4、课堂上的教学平台应用，使分组讨论和点评，更直观更自由，让学生张开嘴成为课堂主人。
课堂上多媒体教学平台的应用，将课堂多维化，可以在平台的帮助下，将课堂多维化，把课堂交给学生，发现问题和难点再去寻求教师的讲授和解答，使学生的主体地位更突出。
5、网络上征稿参与，直观检验学习成果，比教师的评语更有说服力。
新时代的高职学生，多数对学习和自己没有自信或是过份自信，各互联网征稿和评选可以把学生直接拉到社会大舞台进行展示，好与坏，公道自在人心，比老师的千言成语更具说服力。
四、教学效果及应用体验
在过去的一段时间的教学过程当中，对信息化教学手段和方法有一定的尝试，并取得了一定的效果：缓和了课堂上老师大家长，针锋相对的对立局面，课堂内容更加广泛丰富，学生的兴趣深厚，学习积极性明显提高，对知识的渴求和学习的主动性，使得课堂的整体氛围更和协，更具上向精神。信息化的教学手段随着科技的发展定能有更多精彩的表现，必定对今后的教学格局有更深远的影响。