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【摘要】随着时代的进步，我们的生活条件也日益得到了提高，人们对审美的要求越来越高。美术作为审美条件的重要体现，越来越多的学生选择美术。在美学的学习过程中，最重要的一点就是提高学生对美术绘画的创新能力，创新能力对于学生学习美术的精髓是至关重要的。本文就初中美术教学过程中的创作教学作了一系列的研究与总结。
【关键词】初中美术美术教学创作教学
在美术的教学过程中我们可以发现，大多数初中学生是因为有美术课程学习而学习，没有真正的去学习美术及感受美术的精髓。很多学生在美术绘画的过程中，一味的去模仿他人，绘画出的作品缺乏新意、脱离生活轨迹、绘画技术陈旧、缺乏创新能力，由此看来，学生没有真正的发挥自己的想象力。在美术教学的过程中，教师应多加引导学生观察生活中的各种事物，使得学生慢慢的学会创设情境，以充分发挥学生的想象能力，通过观察生活中的细节来提高学生对美术绘画的创新能力，在美术绘画创新中张扬出每位学生的个性。另外，教师还可以采用多种有趣的方法，让每位学生都积极的参与到美术的创新活动当中来，以此来提高学生的美术创新能力。
一、从生活中体现美术的真谛
综观古今中外的美术艺术作品，我们不难发现他们的美术创作大都与生活息息相关的，绘画的作品也都是反映当时时代的背景及生活的状态。由此看来，要想创作出一个好的美术作品就要充分的了解生活中的方方面面。对于初中生来说，教师应充分的指导学生观察生活中的各种事物，让学生在生活中寻找出美术绘画的灵感。让初中生學会认识生活、体验生活，对于培养初中生美术创新能力是至关重要的。它能够很好的激发出学生潜在的想象力及创新能力，使得中学生能够充分的发挥各自的美术个性。
生活中的情节表现在各个方面，从中体现出人类生活的变化无常、丰富多彩。但对于学生来说，要想真正的走进大自然、走进生活、了解生活、认识生活、体验生活是非常艰难的，这些会使得学生对生活感到茫然，不知道从什么地方开始学习。中学生产生这种想法的主要原因是他们还正处于盲目无知的时期。作为美术教师，应该积极的引导学生去发现大自然的美以及认识生活的方方面面，从生活中扑捉出最美丽、最动人的瞬间，并用美术绘画的方式把这些美丽的画面表现出来。与此同时也就考验出学生的创新能力，通过观察生活中的美的瞬间，加上自己对生活美的理解，把平淡的画面表现出不平常的美。在学生观察生活的过程中，教师应该给学生三点意见，使得学生有目的观察生活中的细节，以防学生盲目的观察，发挥不到观察生活细节的情况。这三点意见是：1、在观察生活的过程中，要求学生时时刻刻做一个有心人，仔细留意生活中的点点滴滴，特别注意观察生活中的人和事。2、在观察生活的过程中，中学生要努力的做到挖掘生活中一些美好的东西，并把这些美好的画面提炼出来。3、学生在自己所寻找出来的画面中，再进行深入的观察，努力的找出其中的新颖点，并用美术绘画的方式把它表现出来。
二、中学生美术教育的重要性
中学生应该以愉快的心情去接触美术艺术，基础教育是学生快速成长的重要一环，而美术教育应作为基础教育的一项，不仅仅限于学前教育和小学教育，而且在初中教育中也占有不可低估的重要地位。初中教育是一个人一生打基础而逐渐成长的时期，所以初中教育被普遍定为义务教育。这个时期是青少年身心都在发生大变革的时期，是自我形成的时期，是人在一生中真正了解艺术认识生活的启蒙时期。也正是在这个时期很多孩子被升学竞争所淘汰，从而产生一种自卑感，甚至走上犯罪的道路。如果不了解美术教育的重要性，不把美术教育提到应有的高度来认识，那么美术教育就会在升学大战中被淘汰，成为少数志趣爱好者的科目。那么美术教育就成为形同虚设，达不到美术表现出的真正内涵。因此，加大对中学生的美术创新能力的培养是非常重要的。
三、提高学生美术的创新能力
对于中学生来说，要想提高美术的创新能力，首先要了解自身的特点，往往都是从画本人的自画像开始学起的。但是当教师向学生提出一个题目，比如自画像或画朋友的像，学生们就会反驳说怎么还画呀？在小学就画了好几遍啦。的确，如自画像或为朋友画像这样的题材，在初中以前己经画过很多很多遍，所以很可能成为许多学生没有新鲜感的题材而丧失创作欲。怎么样才能更加广泛地让学生接触美术呢？这是每位美术教师一直思考的问题。
想必美术爱好者都多少了解杂贺淳，他是中学美术教师，在三年级学生毕业之前，为了使孩子们对青春年华留下一个美好的回忆，组织毕业班全体学生画了油画自画像。杂匆淳老师说，我在三年级的美术教学中一贯以人为题材，要是再说得细一点，就是一年级以人与自然，二年级以人与造型.三年级以人与社会的关系为主导，不断寻求新的题材。作为以人为题目的学习的总结，在毕业的时候选择了自画像。学生们感到在3年的学习中，最难的也是最有愈思的课程就是油画，在初中只画了一次油画，没有尽兴，有一种再画一次油画的愿望。在这个总结性课程中，学生们把自己的能力充分发挥出来，并把初中时代珍贵的青春记录带回家。
四、总结
通过综上所述，我们可以充分的了解到对中学生美术创新能力的训练是非常重要的，它其实就是一种美术方面的教学改革，是提高学生对美术创新能力的有效途径，使得学生更好的理解生活，走进生活，用自己的双手绘画出更美好的明天。
参考文献
[1] 苏京莲，王玫.谈在班主任工作中对学生创造力的培养[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊）. 2008（08）
[2] 张海燕.如何恰当地对中学生美术学习效果加以评价[J]. 企业家天地（理论版）. 2007（02）
[3] 左荣嵘.“三案一体·六环节”教学模式在高中英语课堂的运用[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（11）
[4] 高红，祁光颖.高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究[J]. 黑龙江教育学院学报. 2009（12）
[5] 缪白石.初中课外美术活动之我见——以长沙县黄花中学为例[J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2011（07）
【关键词】初中美术美术教学创作教学
在美术的教学过程中我们可以发现，大多数初中学生是因为有美术课程学习而学习，没有真正的去学习美术及感受美术的精髓。很多学生在美术绘画的过程中，一味的去模仿他人，绘画出的作品缺乏新意、脱离生活轨迹、绘画技术陈旧、缺乏创新能力，由此看来，学生没有真正的发挥自己的想象力。在美术教学的过程中，教师应多加引导学生观察生活中的各种事物，使得学生慢慢的学会创设情境，以充分发挥学生的想象能力，通过观察生活中的细节来提高学生对美术绘画的创新能力，在美术绘画创新中张扬出每位学生的个性。另外，教师还可以采用多种有趣的方法，让每位学生都积极的参与到美术的创新活动当中来，以此来提高学生的美术创新能力。
一、从生活中体现美术的真谛
综观古今中外的美术艺术作品，我们不难发现他们的美术创作大都与生活息息相关的，绘画的作品也都是反映当时时代的背景及生活的状态。由此看来，要想创作出一个好的美术作品就要充分的了解生活中的方方面面。对于初中生来说，教师应充分的指导学生观察生活中的各种事物，让学生在生活中寻找出美术绘画的灵感。让初中生學会认识生活、体验生活，对于培养初中生美术创新能力是至关重要的。它能够很好的激发出学生潜在的想象力及创新能力，使得中学生能够充分的发挥各自的美术个性。
生活中的情节表现在各个方面，从中体现出人类生活的变化无常、丰富多彩。但对于学生来说，要想真正的走进大自然、走进生活、了解生活、认识生活、体验生活是非常艰难的，这些会使得学生对生活感到茫然，不知道从什么地方开始学习。中学生产生这种想法的主要原因是他们还正处于盲目无知的时期。作为美术教师，应该积极的引导学生去发现大自然的美以及认识生活的方方面面，从生活中扑捉出最美丽、最动人的瞬间，并用美术绘画的方式把这些美丽的画面表现出来。与此同时也就考验出学生的创新能力，通过观察生活中的美的瞬间，加上自己对生活美的理解，把平淡的画面表现出不平常的美。在学生观察生活的过程中，教师应该给学生三点意见，使得学生有目的观察生活中的细节，以防学生盲目的观察，发挥不到观察生活细节的情况。这三点意见是：1、在观察生活的过程中，要求学生时时刻刻做一个有心人，仔细留意生活中的点点滴滴，特别注意观察生活中的人和事。2、在观察生活的过程中，中学生要努力的做到挖掘生活中一些美好的东西，并把这些美好的画面提炼出来。3、学生在自己所寻找出来的画面中，再进行深入的观察，努力的找出其中的新颖点，并用美术绘画的方式把它表现出来。
二、中学生美术教育的重要性
中学生应该以愉快的心情去接触美术艺术，基础教育是学生快速成长的重要一环，而美术教育应作为基础教育的一项，不仅仅限于学前教育和小学教育，而且在初中教育中也占有不可低估的重要地位。初中教育是一个人一生打基础而逐渐成长的时期，所以初中教育被普遍定为义务教育。这个时期是青少年身心都在发生大变革的时期，是自我形成的时期，是人在一生中真正了解艺术认识生活的启蒙时期。也正是在这个时期很多孩子被升学竞争所淘汰，从而产生一种自卑感，甚至走上犯罪的道路。如果不了解美术教育的重要性，不把美术教育提到应有的高度来认识，那么美术教育就会在升学大战中被淘汰，成为少数志趣爱好者的科目。那么美术教育就成为形同虚设，达不到美术表现出的真正内涵。因此，加大对中学生的美术创新能力的培养是非常重要的。
三、提高学生美术的创新能力
对于中学生来说，要想提高美术的创新能力，首先要了解自身的特点，往往都是从画本人的自画像开始学起的。但是当教师向学生提出一个题目，比如自画像或画朋友的像，学生们就会反驳说怎么还画呀？在小学就画了好几遍啦。的确，如自画像或为朋友画像这样的题材，在初中以前己经画过很多很多遍，所以很可能成为许多学生没有新鲜感的题材而丧失创作欲。怎么样才能更加广泛地让学生接触美术呢？这是每位美术教师一直思考的问题。
想必美术爱好者都多少了解杂贺淳，他是中学美术教师，在三年级学生毕业之前，为了使孩子们对青春年华留下一个美好的回忆，组织毕业班全体学生画了油画自画像。杂匆淳老师说，我在三年级的美术教学中一贯以人为题材，要是再说得细一点，就是一年级以人与自然，二年级以人与造型.三年级以人与社会的关系为主导，不断寻求新的题材。作为以人为题目的学习的总结，在毕业的时候选择了自画像。学生们感到在3年的学习中，最难的也是最有愈思的课程就是油画，在初中只画了一次油画，没有尽兴，有一种再画一次油画的愿望。在这个总结性课程中，学生们把自己的能力充分发挥出来，并把初中时代珍贵的青春记录带回家。
四、总结
通过综上所述，我们可以充分的了解到对中学生美术创新能力的训练是非常重要的，它其实就是一种美术方面的教学改革，是提高学生对美术创新能力的有效途径，使得学生更好的理解生活，走进生活，用自己的双手绘画出更美好的明天。
参考文献
[1] 苏京莲，王玫.谈在班主任工作中对学生创造力的培养[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊）. 2008（08）
[2] 张海燕.如何恰当地对中学生美术学习效果加以评价[J]. 企业家天地（理论版）. 2007（02）
[3] 左荣嵘.“三案一体·六环节”教学模式在高中英语课堂的运用[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（11）
[4] 高红，祁光颖.高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究[J]. 黑龙江教育学院学报. 2009（12）
[5] 缪白石.初中课外美术活动之我见——以长沙县黄花中学为例[J]. 当代教育论坛（教学研究）. 2011（07）