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【摘 要】阅读理解是英语知识的直接使用，这是一种从理论到实践的检测。同时，学生在阅读过程中掌握了丰富的知识，积累了大量的语言信息，扩大了词汇量，为英语学习的全面提高打下坚实的基础。
【关键词】兴趣 习惯 阅读 训练
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0164-01
阅读理解是大学英语考试中重要考察的一项，而且也是各种考试的必考题。阅读理解试题主要用来考查学生的阅读速度、理解能力、记忆能力和各项知识综合运用的能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。因此，培养并提高大学生的阅读能力显得尤为重要。
一、培养兴趣，消除心理劣势
俗话说：“兴趣是最好的老师”。一方面，教师要鼓励学生积极主动地去读。开卷有益，通过阅读可以了解世界各国的风俗习惯，天文地理，政治经济，开阔视野，增长知识，从而激发学生的兴趣。另一方面，也要注意培养学生的心理优势，克服心理压力，增强学习欲望和兴趣，并且要有足够的毅力和自信心，积极主动地进行阅读。
二、扩大词汇量
作为大学生，要想突破阅读关，词汇量是首先要解决的问题。如果一篇文章生词量过多，不但举步维艰，而且很难持之以恒。不仅破坏了兴趣，也挫伤了学习英语的积极性，而且想提高阅读速度和理解能力也是不现实的。因此要采用科学方法，尽可能快地提高词汇量。我们可以通过对英语的构词方式的分析，辨认新词的含义，从而达到深刻理解词义的目的，从而扩大词汇量。从形态结构来看，现代英语的构词方式可分为以下几种：
1.词缀法（affixation），它借助于词缀，包括前缀和后缀构成新词。词缀法在英语的整个历史发展过程中起着积极的作用。它不仅扩充了英语词汇，而且丰富了语言表达力。
2.合词法（composition），它是把两个或两个以上的词，按照一定的次序排列构成新词的方法。如：handbag，classroom，notebook，paintbrush等。通常情况下，只要知道其中每个单词的含义，这个单词的整体意义就可掌握。
3.转类法（conversion），这种构词法的特点是无须借助词缀就实现词类的转换。如：face（名词，脸）转换为（动词，面朝），water（名词，水）转换为（动词，浇水）等，当你遇到这类词时，可以联系已学过词义去记，这样既复习了旧的意义又加强了新的意义的记忆，一举两得。
三、培养学生良好的学习方法和习惯
"读"是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。掌握正确的方法和养成良好的习惯，并克服坏的习惯，可阅读达到事半功倍的效果。老师要指导学生用“心”来读，把读书和思考结合起来，在阅读时思考，在思考时阅读，不可一味追求阅读速度而忽视阅读质量。阅读速度的提高必须在正确理解的前提下进行。
四、选择合适的训练材料。阅读训练材料以题材或体裁论，大致有下述几种
1.记叙文（故事、人物小传、新闻报导、史地知识介绍等）。
2.说明文（科普文章、说明书等）。
3.论说文（有关政治、经济、社会各方面的论述）。
4.应用文（书信、广告、通知等）。
教师要量体裁衣，选择难度适中的材料，随着阅读面的扩大，材料可由浅入深，由易到难逐步提高。读物应体现内容的思想性，广泛性，新颖性，趣味性，体裁和题材的多样性，从而激发学生的兴趣，增强他们搞好阅读的信心，提高阅读水平。
五、進行阅读技巧训练
进行阅读技巧训练，采取围绕教材，以精读为主，泛读为辅，精读泛读并举的方法进行教学。在精读课上，教师要让学生搞好预习和复习。讲课文前，敦促和引导学生做好预读练习。这样，不仅可以培养学生的自学能力，还可以培养学生运用自己的知识和技能捕捉文章中心思想的能力。通过预习，学生对课文有一个初步的理解，发现疑难问题，听课有了针对性，能够更好的跟上教师的讲课思路和作者的思路。课后，再复习一遍，温故而知新，可以获得未能充分理解和认识的东西和一些重要的细节。因而能进一步提高理解能力。除精读外，教师还应引导学生进行泛读，快速阅读或其他补充读物的阅读。
六、进行答题技巧训练
做阅读理解时要注意以下几点：
1.判断文章的类别。做题时首先要判断出所给文章的类别，然后根据各类文章的性质，在开始阅读后有意识地着重去掌握和记住某些关键的内容和词汇。这样既抓住了要害，又节省了时间，避免了在若干细节及无关全局的问题上纠缠。
2.找出主题句。要注意找出主题句，利用主题句来查找有关信息。一般说来，论述性较强的文章或说明文，每一段或相关的几段里总有一句话是主题句。因为主题句概括了全段的主要内容，而该段其余的句子则是用来阐述或说明主题句的。读了主题句后，便能知道这一段的中心思想。
3.跨越生词障碍。影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词（means， refer to，…）、重复标记词（in other words， that is to say，…）、列举标记词（for example， such as，…）以及同位语、同义词、 反义词或常识等。除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。构词法，即词的构成遵循一定规律，如加前缀、后缀等构成新词。
4.采用“倒读法”。采用“倒读 法”就是先读题（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，做出准确的判断。
5.一定要掌握好解题速度，有效地控制考试时间，先易后难是考试时答题的一般方法。碰到难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的题，要果断放弃，以免影响别的较有把握的题。待全部题做完后，如有剩余时间再回来考虑放弃的题。
总之，掌握正确，良好的阅读方法和技巧也绝非一朝一夕，一蹴而就之事，但是只要在勤奋刻苦的学习中灵活运用切实可行的方法，就一定能够成功。
【关键词】兴趣 习惯 阅读 训练
【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0164-01
阅读理解是大学英语考试中重要考察的一项，而且也是各种考试的必考题。阅读理解试题主要用来考查学生的阅读速度、理解能力、记忆能力和各项知识综合运用的能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。因此，培养并提高大学生的阅读能力显得尤为重要。
一、培养兴趣，消除心理劣势
俗话说：“兴趣是最好的老师”。一方面，教师要鼓励学生积极主动地去读。开卷有益，通过阅读可以了解世界各国的风俗习惯，天文地理，政治经济，开阔视野，增长知识，从而激发学生的兴趣。另一方面，也要注意培养学生的心理优势，克服心理压力，增强学习欲望和兴趣，并且要有足够的毅力和自信心，积极主动地进行阅读。
二、扩大词汇量
作为大学生，要想突破阅读关，词汇量是首先要解决的问题。如果一篇文章生词量过多，不但举步维艰，而且很难持之以恒。不仅破坏了兴趣，也挫伤了学习英语的积极性，而且想提高阅读速度和理解能力也是不现实的。因此要采用科学方法，尽可能快地提高词汇量。我们可以通过对英语的构词方式的分析，辨认新词的含义，从而达到深刻理解词义的目的，从而扩大词汇量。从形态结构来看，现代英语的构词方式可分为以下几种：
1.词缀法（affixation），它借助于词缀，包括前缀和后缀构成新词。词缀法在英语的整个历史发展过程中起着积极的作用。它不仅扩充了英语词汇，而且丰富了语言表达力。
2.合词法（composition），它是把两个或两个以上的词，按照一定的次序排列构成新词的方法。如：handbag，classroom，notebook，paintbrush等。通常情况下，只要知道其中每个单词的含义，这个单词的整体意义就可掌握。
3.转类法（conversion），这种构词法的特点是无须借助词缀就实现词类的转换。如：face（名词，脸）转换为（动词，面朝），water（名词，水）转换为（动词，浇水）等，当你遇到这类词时，可以联系已学过词义去记，这样既复习了旧的意义又加强了新的意义的记忆，一举两得。
三、培养学生良好的学习方法和习惯
"读"是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须改正不良的阅读方法和习惯，提高阅读效率。掌握正确的方法和养成良好的习惯，并克服坏的习惯，可阅读达到事半功倍的效果。老师要指导学生用“心”来读，把读书和思考结合起来，在阅读时思考，在思考时阅读，不可一味追求阅读速度而忽视阅读质量。阅读速度的提高必须在正确理解的前提下进行。
四、选择合适的训练材料。阅读训练材料以题材或体裁论，大致有下述几种
1.记叙文（故事、人物小传、新闻报导、史地知识介绍等）。
2.说明文（科普文章、说明书等）。
3.论说文（有关政治、经济、社会各方面的论述）。
4.应用文（书信、广告、通知等）。
教师要量体裁衣，选择难度适中的材料，随着阅读面的扩大，材料可由浅入深，由易到难逐步提高。读物应体现内容的思想性，广泛性，新颖性，趣味性，体裁和题材的多样性，从而激发学生的兴趣，增强他们搞好阅读的信心，提高阅读水平。
五、進行阅读技巧训练
进行阅读技巧训练，采取围绕教材，以精读为主，泛读为辅，精读泛读并举的方法进行教学。在精读课上，教师要让学生搞好预习和复习。讲课文前，敦促和引导学生做好预读练习。这样，不仅可以培养学生的自学能力，还可以培养学生运用自己的知识和技能捕捉文章中心思想的能力。通过预习，学生对课文有一个初步的理解，发现疑难问题，听课有了针对性，能够更好的跟上教师的讲课思路和作者的思路。课后，再复习一遍，温故而知新，可以获得未能充分理解和认识的东西和一些重要的细节。因而能进一步提高理解能力。除精读外，教师还应引导学生进行泛读，快速阅读或其他补充读物的阅读。
六、进行答题技巧训练
做阅读理解时要注意以下几点：
1.判断文章的类别。做题时首先要判断出所给文章的类别，然后根据各类文章的性质，在开始阅读后有意识地着重去掌握和记住某些关键的内容和词汇。这样既抓住了要害，又节省了时间，避免了在若干细节及无关全局的问题上纠缠。
2.找出主题句。要注意找出主题句，利用主题句来查找有关信息。一般说来，论述性较强的文章或说明文，每一段或相关的几段里总有一句话是主题句。因为主题句概括了全段的主要内容，而该段其余的句子则是用来阐述或说明主题句的。读了主题句后，便能知道这一段的中心思想。
3.跨越生词障碍。影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。猜测词义的方法有很多，比如根据语境、定义标记词（means， refer to，…）、重复标记词（in other words， that is to say，…）、列举标记词（for example， such as，…）以及同位语、同义词、 反义词或常识等。除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。构词法，即词的构成遵循一定规律，如加前缀、后缀等构成新词。
4.采用“倒读法”。采用“倒读 法”就是先读题（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，做出准确的判断。
5.一定要掌握好解题速度，有效地控制考试时间，先易后难是考试时答题的一般方法。碰到难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的题，要果断放弃，以免影响别的较有把握的题。待全部题做完后，如有剩余时间再回来考虑放弃的题。
总之，掌握正确，良好的阅读方法和技巧也绝非一朝一夕，一蹴而就之事，但是只要在勤奋刻苦的学习中灵活运用切实可行的方法，就一定能够成功。