论文部分内容阅读
【摘要】全国学前教育工作电视电话会议是继全国教育工作会议和《教育规划纲要》颁布之后的第一个全国性教育工作会议。会议对深入贯彻落实胡总书记、温总理的指示、教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神及对当前和今后一个时期学前教育工作进行了专门部署，提出了明确的要求和发展方向。
【关键词】学前教育 重要性 纲要 春天
在十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展”是当前教育工作的首要任务。12月1日，全国学前教育工作电视电话会议在国务院小礼堂胜利召开，这是继全国教育工作会议和《教育规划纲要》颁布之后的第一个全国性教育工作会议。会议对深入贯彻落实胡总书记、温总理的指示、教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神及对当前和今后一个时期学前教育工作进行了专门部署，提出了明确的要求和发展方向。这次会议是我国建国以来就学前教育专门召开的最高级别的会议，充分显示了党中央和国务院大力发展学前教育的决心。
做为一名幼儿教师，看到国家把幼教工作提升到整个教育工作的首位，我的心里非常的激动。在幼教岗位上工作了16年，身边有许多的同事姐妹，因为各种各样的原因放弃了这份工作。是啊，在一些人的眼里，幼儿老师就是一个高级保姆，“把孩子带好了、吃饱了就是行了，什么教育、素质、能力这些都是小学以后的事”，这是一些家长说的话，可见幼儿教师在人们心目中地位是何等的低下，为此我们经常会受到很多委屈，会对自己的工作产生动摇。而现在国家把学前教育纳入整个教育体系中，并把发展学前教育摆在首位，不断加大学前教育的投资、提高幼儿教师的待遇和地位，这一举动深深鼓动了我们每个幼儿教师，让我们觉得“学前教育的春天”终于来到了。在反复深刻的学习中，我的收获很多，现将一些体会总结如下：
一、更加认识到学前教育的重要意义
幼儿教育是人的一生教育的起点和开端，是在婴幼儿脑发育和早期智力开发处于关键期和敏感期而实施的科学教育，是为人的健康成长和终身发展奠定良好基础的教育。接受科学的学前教育，对于幼儿形成强劲的体魄，养成健康的生活习惯，培养良好的思想品德，激发学习兴趣、创新意识和合作能力具有不可替代的作用，对人的健康、学习和社会行为等方面产生终身可持续的影响。可见幼儿教育是人生的起跑线，它将直接影响一个人的一生。重视幼儿教育不仅有利于婴幼儿身心健康地成长，更好地适应以后的学习生活，为其终身发展创造一个良好的开端，而且有利于消除贫困、缩小社会贫富差距、提高义务教育质量、增进社会安定和谐。大力发展学前教育，就是为儿童创造良好的人生开端，也是坚持以人为本在教育领域的必然要求和具体体现。对学前教育的如此重视，充分反映了我国的现代化程度，是建设人力资源强国的必然要求。强国必先强教，强教必重基础。在教育事业得到快速发展的今天，如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点，也是教育理论研究的热点。学前教育是奠基性事业，具有极高的个人和社会发展价值。它是幼儿入小学前的准备，为九年义务教育的实施奠定基础。有学者指出，学前教育关系到儿童健康、社会性、情感和认知等领域的长期发展。优质的学前教育不仅对幼儿及其家庭有利，更具有重要的社会经济价值，还有利于降低犯罪率和改善公民的健康状况和生活质量，从而节约公共行政、司法、医疗和福利开支，是一种高回报的人力资本投入。有学者认为，除了能体现促进社会政治、经济、文化、人才等方面发展的宏观价值，学前教育还能体现幼儿认知、培养道德、陶冶情操、保育身体等个体发展以及在园所实践中幼儿个体的社会化、主体化、个性化三个方面的微观价值。
二、更加深刻感受到发展学前教育的重要性和紧迫性
在学习中，我看到了我国学前教育还存在了许多问题还是一个极其薄弱环节，不能完全适应人民群众期盼，不能适应人的全面发展的需要。如：学前教育资源短缺，投入不足，區域发展不平衡，幼儿教师数量不足、整体素质有待提高，管理体制、办园体制、投入体制不完善等，都在严重制约着学前教育的健康发展。尤其是农村幼儿教育，农村幼儿园普遍存在办园规模小，园舍建设不规范，分布散，办园条件差，保教质量低，管理不科学，模式僵化，家庭圈养式，教育方式陈旧，教育内容和教育方法“小学化”的倾向非常严重，安保缺失，卫生条件差，师资力量薄弱，安全隐患多……这些都严重制约着农村学前教育的健康发展，也无法满足人民群众对于高质量学前教育的要求。
学前教育是国民教育的第一阶段，也是十分重要的社会公益事业，直接涉及人民群众最关心、最直接、最现实的利益。我国有一亿多学龄前儿童，规模世界第一，学前教育为全社会广泛关注。特别是随着经济社会的快速发展和人民生活水平的提高，家长对教育的需求进一步向早期教育延伸，学前教育已成为人民群众对教育公平的新诉求，成为事关千家万户利益的重大民生问题。改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育虽取得长足的发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。特别是近几年来，随着城市化进程不断加快，城区人口急剧膨胀，学龄前儿童数量猛增，公办幼儿园建设相对滞后于人口增长速度，因而带来了适龄幼儿入园难、入好园更难的问题，公办幼儿园班额过大的现象十分突出。低收入家庭因无力为孩子支付高昂的费用，转而选择小规模、低层次、低收费的民办幼儿园，这促使低层次民办幼儿园数量猛增，这些幼儿园普遍为租赁商业用房或是家庭开办，存在大量的安全隐患且教师数量不足，教育质量不高甚至出现违背幼儿身心发展规律的教学方法。今日之儿童，明天之栋梁。发展学前教育事关国家和民族的未来。每一个家庭都希望孩子享有公平的机会，接受科学的学前教育。因此大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。 三、加强自身素质、提高业务水平，为幼教事业加砖添瓦
俗話说“严师出高徒”，高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。这话说起来容易做起来难，我们教师每天和孩子的接触的时间比父母和孩子的接触的时间要多很多，会在无形中给孩子树立榜样，如果自身在各科教育教学环节上有了丰富的学识理论，结合到每一教育环节上，注意自身的教育教学修养，那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿，不断地去学习。
1 具有良好的师德。成人的言行对幼儿的影响往往比课堂教育作用更大，幼儿园教师对幼儿来说是具有权威性的成人，他们的举止对幼儿的影响是潜移默化的。因此，幼儿园教师身教重于言教。他们对人对事从“德”字出发，从良好的道德水准要求自己，处处为幼儿树立行动的榜样。无疑，思想素质提高了，教育行为质量自然也就提高了。
2 拥有博大的爱心。在中国孩子眼里，教师很严格，谁不听话就叫老师来管，教师与他们是对立的。教师是要管学生的。而在一些发达国家和中等发达国家中，幼儿与教师之间是朋友关系，教师的责任是给学生创造足够的空间，去创造、去思想、孩子得到的鼓励是很多的。关爱你的学生吧！从平常事做起，让他感受到你的鼓舞。当他和别人发生了争执时，你能正确地引导他、关爱他，让他去想、去做，他的成功簿上一定有你的功劳。
3 创新的教育。幼儿教育不同于普通中小学教育。打比方说，每个孩子都是各不相同的原材料，需要老师精心地塑造成型。它没有固定的教学模式，没有统一的教材，它需要根据幼儿特点，社会发展不断更新教学内容和方法。因此，教师应培养自己创造的能力和品格，勇于突破现状，在内容上创新，在形式上和手段上创新，做创新形教师。
4 具有良好的心态。幼儿园教师的心态是否健康，不仅关系到能否顺利完成本职工作，而且会对幼儿的身心发展构成影响。难以想象，一个喜怒无常的教师能创造出和谐的班级心理环境，一个久病初愈的教师能带来勃勃生气，只有身心健康的教师才能培养出身心健康的幼儿。
5 终身的学习。新世纪对人才的要求是复合型的，那么教师也应该是复合型的。“打铁先得自身硬”，只有不断地学习、提高，掌握各种知识技能，尤其应在理论知识的深化、自然科学知识的了解，艺术修养的加强，写作与电化能力和提高薄弱环节上多下功夫，有计划的学习，主动与一些有经验的人员交流。终身的学习，只有坚持不懈，才能在这三尺讲台上永葆青春活力。
作为一名学前教育的基层工作者，我要紧紧抓住当前的大好发展机遇，认真学习贯彻全国学前教育工作电视电话会议精神，坚决贯彻落实好《教育规划纲要》和《若干意见》。深刻认识发展学前教育的重要意义，把发展学前教育摆在更加重要的位置，和广大的学前教育工作者，锐意进取，开拓创新，切实把发展学前教育的各项工作做好，以务实的作风和卓有成效的工作，开创学前教育科学发展的新局面！
【关键词】学前教育 重要性 纲要 春天
在十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确指出：“积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展”是当前教育工作的首要任务。12月1日，全国学前教育工作电视电话会议在国务院小礼堂胜利召开，这是继全国教育工作会议和《教育规划纲要》颁布之后的第一个全国性教育工作会议。会议对深入贯彻落实胡总书记、温总理的指示、教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神及对当前和今后一个时期学前教育工作进行了专门部署，提出了明确的要求和发展方向。这次会议是我国建国以来就学前教育专门召开的最高级别的会议，充分显示了党中央和国务院大力发展学前教育的决心。
做为一名幼儿教师，看到国家把幼教工作提升到整个教育工作的首位，我的心里非常的激动。在幼教岗位上工作了16年，身边有许多的同事姐妹，因为各种各样的原因放弃了这份工作。是啊，在一些人的眼里，幼儿老师就是一个高级保姆，“把孩子带好了、吃饱了就是行了，什么教育、素质、能力这些都是小学以后的事”，这是一些家长说的话，可见幼儿教师在人们心目中地位是何等的低下，为此我们经常会受到很多委屈，会对自己的工作产生动摇。而现在国家把学前教育纳入整个教育体系中，并把发展学前教育摆在首位，不断加大学前教育的投资、提高幼儿教师的待遇和地位，这一举动深深鼓动了我们每个幼儿教师，让我们觉得“学前教育的春天”终于来到了。在反复深刻的学习中，我的收获很多，现将一些体会总结如下：
一、更加认识到学前教育的重要意义
幼儿教育是人的一生教育的起点和开端，是在婴幼儿脑发育和早期智力开发处于关键期和敏感期而实施的科学教育，是为人的健康成长和终身发展奠定良好基础的教育。接受科学的学前教育，对于幼儿形成强劲的体魄，养成健康的生活习惯，培养良好的思想品德，激发学习兴趣、创新意识和合作能力具有不可替代的作用，对人的健康、学习和社会行为等方面产生终身可持续的影响。可见幼儿教育是人生的起跑线，它将直接影响一个人的一生。重视幼儿教育不仅有利于婴幼儿身心健康地成长，更好地适应以后的学习生活，为其终身发展创造一个良好的开端，而且有利于消除贫困、缩小社会贫富差距、提高义务教育质量、增进社会安定和谐。大力发展学前教育，就是为儿童创造良好的人生开端，也是坚持以人为本在教育领域的必然要求和具体体现。对学前教育的如此重视，充分反映了我国的现代化程度，是建设人力资源强国的必然要求。强国必先强教，强教必重基础。在教育事业得到快速发展的今天，如何发展学前教育成为国家重视、社会关注、人民群众关心的教育热点，也是教育理论研究的热点。学前教育是奠基性事业，具有极高的个人和社会发展价值。它是幼儿入小学前的准备，为九年义务教育的实施奠定基础。有学者指出，学前教育关系到儿童健康、社会性、情感和认知等领域的长期发展。优质的学前教育不仅对幼儿及其家庭有利，更具有重要的社会经济价值，还有利于降低犯罪率和改善公民的健康状况和生活质量，从而节约公共行政、司法、医疗和福利开支，是一种高回报的人力资本投入。有学者认为，除了能体现促进社会政治、经济、文化、人才等方面发展的宏观价值，学前教育还能体现幼儿认知、培养道德、陶冶情操、保育身体等个体发展以及在园所实践中幼儿个体的社会化、主体化、个性化三个方面的微观价值。
二、更加深刻感受到发展学前教育的重要性和紧迫性
在学习中，我看到了我国学前教育还存在了许多问题还是一个极其薄弱环节，不能完全适应人民群众期盼，不能适应人的全面发展的需要。如：学前教育资源短缺，投入不足，區域发展不平衡，幼儿教师数量不足、整体素质有待提高，管理体制、办园体制、投入体制不完善等，都在严重制约着学前教育的健康发展。尤其是农村幼儿教育，农村幼儿园普遍存在办园规模小，园舍建设不规范，分布散，办园条件差，保教质量低，管理不科学，模式僵化，家庭圈养式，教育方式陈旧，教育内容和教育方法“小学化”的倾向非常严重，安保缺失，卫生条件差，师资力量薄弱，安全隐患多……这些都严重制约着农村学前教育的健康发展，也无法满足人民群众对于高质量学前教育的要求。
学前教育是国民教育的第一阶段，也是十分重要的社会公益事业，直接涉及人民群众最关心、最直接、最现实的利益。我国有一亿多学龄前儿童，规模世界第一，学前教育为全社会广泛关注。特别是随着经济社会的快速发展和人民生活水平的提高，家长对教育的需求进一步向早期教育延伸，学前教育已成为人民群众对教育公平的新诉求，成为事关千家万户利益的重大民生问题。改革开放特别是新世纪以来，我国学前教育虽取得长足的发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。特别是近几年来，随着城市化进程不断加快，城区人口急剧膨胀，学龄前儿童数量猛增，公办幼儿园建设相对滞后于人口增长速度，因而带来了适龄幼儿入园难、入好园更难的问题，公办幼儿园班额过大的现象十分突出。低收入家庭因无力为孩子支付高昂的费用，转而选择小规模、低层次、低收费的民办幼儿园，这促使低层次民办幼儿园数量猛增，这些幼儿园普遍为租赁商业用房或是家庭开办，存在大量的安全隐患且教师数量不足，教育质量不高甚至出现违背幼儿身心发展规律的教学方法。今日之儿童，明天之栋梁。发展学前教育事关国家和民族的未来。每一个家庭都希望孩子享有公平的机会，接受科学的学前教育。因此大力发展学前教育，对于保障和改善民生、促进社会和谐稳定具有重大现实意义。 三、加强自身素质、提高业务水平，为幼教事业加砖添瓦
俗話说“严师出高徒”，高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。这话说起来容易做起来难，我们教师每天和孩子的接触的时间比父母和孩子的接触的时间要多很多，会在无形中给孩子树立榜样，如果自身在各科教育教学环节上有了丰富的学识理论，结合到每一教育环节上，注意自身的教育教学修养，那么幼儿就会通过教师这面“镜子”不断地去模仿，不断地去学习。
1 具有良好的师德。成人的言行对幼儿的影响往往比课堂教育作用更大，幼儿园教师对幼儿来说是具有权威性的成人，他们的举止对幼儿的影响是潜移默化的。因此，幼儿园教师身教重于言教。他们对人对事从“德”字出发，从良好的道德水准要求自己，处处为幼儿树立行动的榜样。无疑，思想素质提高了，教育行为质量自然也就提高了。
2 拥有博大的爱心。在中国孩子眼里，教师很严格，谁不听话就叫老师来管，教师与他们是对立的。教师是要管学生的。而在一些发达国家和中等发达国家中，幼儿与教师之间是朋友关系，教师的责任是给学生创造足够的空间，去创造、去思想、孩子得到的鼓励是很多的。关爱你的学生吧！从平常事做起，让他感受到你的鼓舞。当他和别人发生了争执时，你能正确地引导他、关爱他，让他去想、去做，他的成功簿上一定有你的功劳。
3 创新的教育。幼儿教育不同于普通中小学教育。打比方说，每个孩子都是各不相同的原材料，需要老师精心地塑造成型。它没有固定的教学模式，没有统一的教材，它需要根据幼儿特点，社会发展不断更新教学内容和方法。因此，教师应培养自己创造的能力和品格，勇于突破现状，在内容上创新，在形式上和手段上创新，做创新形教师。
4 具有良好的心态。幼儿园教师的心态是否健康，不仅关系到能否顺利完成本职工作，而且会对幼儿的身心发展构成影响。难以想象，一个喜怒无常的教师能创造出和谐的班级心理环境，一个久病初愈的教师能带来勃勃生气，只有身心健康的教师才能培养出身心健康的幼儿。
5 终身的学习。新世纪对人才的要求是复合型的，那么教师也应该是复合型的。“打铁先得自身硬”，只有不断地学习、提高，掌握各种知识技能，尤其应在理论知识的深化、自然科学知识的了解，艺术修养的加强，写作与电化能力和提高薄弱环节上多下功夫，有计划的学习，主动与一些有经验的人员交流。终身的学习，只有坚持不懈，才能在这三尺讲台上永葆青春活力。
作为一名学前教育的基层工作者，我要紧紧抓住当前的大好发展机遇，认真学习贯彻全国学前教育工作电视电话会议精神，坚决贯彻落实好《教育规划纲要》和《若干意见》。深刻认识发展学前教育的重要意义，把发展学前教育摆在更加重要的位置，和广大的学前教育工作者，锐意进取，开拓创新，切实把发展学前教育的各项工作做好，以务实的作风和卓有成效的工作，开创学前教育科学发展的新局面！