学校教育既包括对学生进行知识建构的教育，也包括对学生进行思想品德的教育。学校是素质教育的主阵地，但由于个体发展的特殊性，以及事物发展的不平衡性。因此，在学校中呈现出了学生的学习、进步以及表现形式的多样性。尤其是成绩好的学生，是老师和学生中最受关注的。但同时还存在着各方面表现差的学生，这是一种客观的现象，尤其是在职业学校中就显得更加突出。根据国家经济建设发展趋势的需要，培养和发展优等生的特长虽然十分重要，但社会还需要千千万万的合格公民，普通的劳动者，因此，加强对后进生的教育就更重要了。作为人类灵魂工程师的教师，更应该把目光多关注于需要帮助和扶植的学生身上，担负起育人的重要职责，而不能只顾对优等生进行升学教育，忽视对后进生的素质教育。在对待后进生的思想品质教育中，若以“推”与“拉”的态度对待之，则会导致截然不同的教育效果。
　　1.“推”是害，“拉”是爱
　　1.1“推”是害。在品德和学习成绩上均差的学生称为后进生。他们共同的心理特征是：自卑、自暴自弃。即他们意识到自己已经落后到了一定的地步，即使努力改正缺点和错误，努力学习也很难改变自己在老师和同学们心目中的地位，不如破罐子破摔，一摔到底更痛快。他们对教师和同学们的言行特别敏感，别的同学犯了错误，批评后就放过了。而对他们这样的学生，就另眼相看，抓住“小辫子”不松开，甚至恶语相加，于是，他们自己彻底失去了改正错误的希望。因此，他们就什么也不在乎了，经常出现如：破坏班级纪律、搞恶作剧、迟到、早退、旷课、东游西逛、打台球、玩游戏机、抽烟、喝酒、打架、离家出走等现象。每当遇到这些现象，有的老师缺乏理智，用停课、请家长来惩罚学生。后进生犯了严重的错误，请家长协助教育好学生，这是无可非议的。从表面上看，这是为维护集体和学校的学习环境和秩序，清除了所谓的“害群之马”，但实际上将产生一系列的恶果：第一，由于学校的教育不当，年幼的学生离开了学校走向社会，可能向坏的方向转化得更快，为社会的安全造成了隐患。第二，由于学生没有完成接受九年义务教育，没有学到应学到的文化知识，为社会的文盲、科盲队伍增加了后续部队，降低了全民族的文化素质，对中华民族的经济腾飞极为不利。
　　1.2“拉”是爱。金无足赤，人无完人。人的一生哪有不犯错误的道理，只不过是通过主观意志控制少犯一些罢了。活泼好动、自控能力差的青少年学生更是难免的。每一位教育工作者，尤其是政治教师，要保持清醒的头脑，充分认识到新时期对后进生的教育工作的艰巨性、科学性和重要性。只有深入研究这类学生的心理特征，才能有的放矢地因材施教。教师要用自身炽热的真挚的思想感情去感化所谓的“顽石”，用严父之心，慈母之爱从各个方面关心他们的成长，使这些“病苗”也能成为社会主义现代化建设的良材。为了祖国的前途和命运，每一位教育工作者要认真担负起历史赋予我们的重任，才能对得起党和人民给予我们的人类灵魂工程师的光荣称号，才能对得起父老乡亲的厚望，才能对得起学生的信任。在处理他们犯错误的问题上，一定要本着“惩前毖后，治病救人”的观点，关心、爱护、尊重后进生，要体现在耐心细致地、深入持久做好思想转化工作上，使他们跟上时代的步伐。
　　2.做好后进思想转化工作的基本方法
　　2.1深入分析后进生的原因，对症下药。后进生的形成原因主要有以下四个方面：
　　2.1.1家庭不良影响。家庭是社会的细胞，社会的缩影，是一个人与社会最早的接触点，是一个人成长的开端，它对青少年成长的影响至关重要。在实际的教育实践中，我们往往会发现同样的家庭原因造成的“后进”，但其具体的表征却是不同的：有的是家庭教育缺少方法，望子成龙、望女成凤心切，结果“欲速则不达”，造成学生严重的逆反心理，跟父母对着干；有的是父母对子女的期望值本身就不高，结果自然是无压力也无前进的动力；有的是父母自身素质不高，结果无形中给孩子树立了反面的例子，学生也认为，大人们就这样，我有什么不对的；还有的则出自“问题家庭”，单亲、父母不和的、甚至于父母是服刑人员……由于孩子得不到应有的尊重与关爱，逐渐养成了许多恶习。
　　2.1.2学校教育的不当。学校是社会的一个主要组成部分。我们社会主义国家的学校，是用先进的思想对学生进行教育，引导学生为着美好的未来而勤奋学习，同时，对学生施加影响，使他们成为“四有新人”。但是，目前由于部分教师的整体素质不高，缺乏先进的教育思想，教育观念还没有根本的转变，而学生依然是对教师评价的重要尺度，尤其是班主任为了管好班级，便制定了一套严格的规章制度来约束学生的行动。但好奇好动又是孩子们的天性，因此一些“调皮捣蛋”的学生因不“安分守己”而经常受到批评、指责，甚至遭到体罚。这类学生由于长期得不到关爱和尊重，已有的一些美德不但不能强化，反而消失，与教师的对立情绪日益加深，学习放松，成绩下降，最终沦落为后进生。
　　2.1.3社会的消极因素影响。家庭和社会仅是社会整体的一部分，社会的变革和动荡，必然会辐射到家庭和学校来。学生生活在现实的社会中，不论他们是否愿意，社会的不良影响总会潜移默化地浸染他们。从这个意义上来讲，造成学生品德差的根本原因，还是来源于社会上对青少年的不良影响。，“5+2现象”的普遍存在，学生一周在校5天的行为习惯教育，抵不上周末放假回家2天的影响，其根本原因在于社会现象与学校教育本身存在的差异。电影、电视和网络的宣传报道则是从更多的观众出发，很少考虑负面报道对青少年的影响，这便给他们提供了一种无意识的教育。
　　2.1.4学生的意志薄弱，自控力差。中学阶段，学生正处于成长发育的关键时期。其心理与生理的发展正在逐渐由不成熟向成熟过渡，可塑性强，感情脆弱，意志力不强，很容易波动，稍受挫折或受外界的诱惑，就容易出现监控失调，自制力消失，禁不住走向学生所不许可的道路。特别是品德差的中学生，不善于用意志控制自己。他们想摆脱对成年人的依赖，而容易受外来的引诱和暗示，不知不觉地随着自己的情感波动：常常把执拗当顽强，把冒险当勇敢，把轻率当果断，把鲁莽蛮干当英雄，盲目地模仿反面人物的破坏行为，甚至以搞恶作剧或违法行为来显示自己的本领，直陷于泥潭不能自拔。 　　在品德教育中，首先应从以上方面仔细分析“后进生”形成的原因，然后对症下药，具体问题具体分析。教师应积极利用已取得的信任与学生细作分析，让他们认识那些挫折中别人的 有心无意，尤其是自身在此过程中应承担的责任，以及这种心理给自己的学习.生活造成的不良影响，从而主观上积极要求摆脱这种不良逆反心理，配合教师的疏导，渐入佳境。
　　2.2加强预防性教育，防微杜渐。思想品德教育中，要加强预防性教育，使学生懂得真与假、善与恶、美与丑。学生只有明确了什么是正确的，什么是错误的，才能做到自控、自尊、自重、自爱、自强，健康成长。要做好预防性教育，必须持久地细心地观察和了解学生，使潜在的错误意识和行为消灭在萌芽状态。平时应以预防性教育为主，不要等问题成堆后再去处理，否则就事倍功半了。
　　2.3以优生带后进生，善于发现和发挥学生的长处。对于学生的教育，教师要从细微处入手，关心他们的生活、学习情况，加强与他们心灵之间的沟通，以情来感化他们，要善于用说服教育的方法来同化他们，来关心他们，呵护他们。要认识到后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐等等。教师要善于发现他们的长处，发掘其身上的潜能，充分给予肯定，别吝惜“好话”，这样能够使后进生尽早地重新找回自己，获取战胜困难的更大勇气和信心。另外，教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导、及时纠正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。通过选择一些比较好的学生去帮助他们，给他们以同学间的温情，以身示范，这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习，而对于后进生来说则效果更是明显，促使他们的思想朝着健康有序的方向发展。
　　2.4抓住醒悟关键时机，促使他们的品德向好的方向转化。对于后进生，首先要解决品德问题。品德不良的学生的转变，一般要经历醒悟、转变、反复、巩固、稳定五个过程。这是矫正学生不良品德行为过程的一般规律。所谓醒悟，就是指犯错误的学生感到继续坚持错误的危险性，开始有了改正错误的愿望。这种认识，一般是在事实的教育和教育者的引导下，学生意识到严重后果而产生的，或者他开始有一种新生活，渴望有一个新的起点，希望进步的火苗重新燃烧起来。这时教师要掌握这种心理，给予鼓励和帮助。教育全体学生不要歧视他们，给予集体温暖。所谓转变，即指经常地犯错误的学生在行动上有了改正错误的表现。这时教师和家长要抓住醒悟和转变的良机，“趁热打铁”进行耐心细致的思想工作，要学会用“显微镜”观察后进生的微小进步，要及时地给予肯定、表扬和巩固。反复是指后进生转变后又重新犯错误而言。在后进生进步过程中出现反复，这是正常现象。他们的进步不可能直线前进，往往是迂回曲折、螺旋式上升的。针对这一特点，教师要特别注意，不要伤害他们微弱的上进愿望，应该抓反复，反复抓，在反复中找积极因素，坚持不懈地做工作，而且还要对他们的反复、动摇有足够的思想准备，不能看到一点成绩，就认为万事大吉，盲目乐观。当后进生的行动不再出现反复和动摇时，就进入了稳定期，这时期学生就基本能按正确的道德观念行动，并形成良好的道德习惯。当然即使到了稳定期，教师还要经常关心他们，给予奋发向上的动力。
　　总之，在思想品德教育中，要改变其中肤浅的做法，以多渠道、多形式提高教育的实效性。教育者要以高度的责任感和强烈的事业心，热爱、尊重、理解学生。要晓之以理，动之以情，用真诚的爱心去感化他们受伤的心灵，培养和锻炼他们与错误诱因作斗争的意志，促使他们向好的方向发展和转化。虽然，他们现在是“病苗”，但将来仍是二十一世纪建设中的一员，他们更需要“园丁”的培育。时代在前进，社会要进步，历史赋予给了新时代的教师以新的教育内容，新的理念。因此，教师要以人为本，努力培养出新一代的合格建设者。