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课时：一课时
课题来源：人美版美术教材四年级第6课
学情分析：
四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。
教学目标：
知识与技能：
1.简单了解牌的历史及发展。
2.感知字母牌图案、造型、色彩等方面的艺术特征。
3.学会用不同的装饰方法及表现形式制作一副精美又好玩的字母牌。
过程与方法：通过查阅资料，了解牌；在欣赏、比较中，探索出字母牌的艺术特征及装饰方法；能够结合观看视频学会字母牌的制作方法。
情感态度价值观：在小组制作中，增强合作意识，在设计、玩牌的过程中，产生对英语单词学习的兴趣。
教学重点：认识了解字母牌，学习两种表现形式创作一副字母牌。
教学难点：制作精美字母牌多元因素的表达方法。
教学准备：电脑、剪刀、彩纸
教学过程：
一、导入：汇报牌的发展历史即种类
（课件出示叶子戏）
1.师：今天给大家带来一张图片，认识吗？——叶子戏
师：叶子戏，是中国最早的纸牌，它出现于唐朝时期，距今有1千多年。
2.師：随着社会的发展，纸牌也发生了很大的变化。出现了马吊牌、花牌，还有我么大家熟悉的扑克牌。
师：这些牌有什么用途啊？
师：对了，是一种娱乐工具。
3.师：请同学们仔细观察他们有什么共同的特点？——牌形 （长方形）
师：同学们观察得真仔细。
师小结：纸牌是一种娱乐工具，它的玩法多样，图案丰富。大家都喜欢玩它。
二、体验字母牌玩法
1.师：今天老师也给同学们带来了一些长方形的纸牌，他们就藏在你们桌子上的大信封里，快打开看看。
师：好了，你们拿到的是什么牌？——字母牌
师：牌都是用来玩的，下面我们一起来玩一下字母牌。
2.师：玩的过程中体会一下，字母牌除了可以玩，还有没有什么特别之处。
3.师：我们先来了解一下字母牌的玩法。
师：第一步，谁来读？
第二步，读得非常好，声音洪亮。
第三步，也是最关键的一步。
师：最先拼出单词的同学请起立。
师：同学们准备好了吗？30秒计时开始。
生玩牌
师：好，你拼的是什么单词？你的呢？什么意思。
师：同学们的单词量非常丰富。
4.师：在你玩的过程中，你觉得这个字母牌有什么特别之处？
生：帮助记忆单词
三、字母牌制作方法
师：这门好玩又对我们学习有帮助的字母牌是怎样做出来的呢？
师：今天这节课我们就来学习有趣的字母牌。
1.师：我们先来看一段视频了解一下字母牌是如何制作的。
师：同学们，视频中分几步完成字母牌的制作的？谁来说一说？
1）选纸，做底纸。
2）剪字母
3）粘贴
2.师：在制作的过程中应该注意些什么？
1）字母剪得粗些。
师：字母剪得粗就可以吗？老师这里有一张，那一张好些？为什么？
2）师：字母大小合适。
3）师：在色彩上有什么要求吗？
师：什么变化？——冷暖 深浅
3.师：这是我们刚才制作的字母牌，请同学们观察一下，这上面的字母和我们平时书写的有什么不同？ ——变粗 双线
师板书字母
师：这两个字母又有什么不同呢？ ——角发生改变
师：字母发生了变形，除了把角进行改变，也可以这样变。出示范例
師：这些又是哪里发生了变化？
师：刚才制作的是一张字母牌，可是今天用来玩的是一幅字母牌。
4.师：一幅字母牌又应该注意些什么呢？
色彩 内容 大小 装饰
师：你们说得都非常好，老师把你们的话总结一下就是要风格统一。只有这样才能称得上是一幅精美的字母牌。
师：字母牌的制作方法有甚多，刚才我们用的方法是？——剪贴
5.师：除了剪贴，还有一种常用方法是？ ——绘画
师出示范例
四、字母牌的装饰方法
师：画的和剪贴的有什么不同？ ——-装饰花纹
师：这上面的是用什么装饰的？ ——点
师：还可以用什么花纹？ ——线
师：除了点线的装饰，书上还给我们介绍了一些方法，一起来看一下。
——分割 替换 添加
师：这些都是字母牌的装饰方法。
师：老师这里有一张字母牌，谁来装饰一下？
生尝试
师：这是我们刚才一起用学过的所有装饰方法完成的一张字母牌。
师：同学们感觉如何？
师：同学们说得非常好，不仅装饰要相同，装饰也不能过多。
五、创作实践
师：下面我们一起来看一下实践要求，
生分工创作
六、评价
师：今天我们就做到这，刚才老师接到一个电话，有一公司想生产一幅字母牌，你们能结合评价标准帮着选一个适合生产的设计吗？
七、拓展
师：今天我们在课堂上完成了字母牌的设计，字母牌对于同学们来说，是实用的，应为它又好玩，又有助于学习英语单词，其实每一个设计对于使用它的人来说都是实用的，这种设计理念被称为以人为本，下面我们就来欣赏一些这方面的小设
计。
师：同学们，设计来源于生活，但是生活更离不开设计。
师：下课。
课题来源：人美版美术教材四年级第6课
学情分析：
四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。
教学目标：
知识与技能：
1.简单了解牌的历史及发展。
2.感知字母牌图案、造型、色彩等方面的艺术特征。
3.学会用不同的装饰方法及表现形式制作一副精美又好玩的字母牌。
过程与方法：通过查阅资料，了解牌；在欣赏、比较中，探索出字母牌的艺术特征及装饰方法；能够结合观看视频学会字母牌的制作方法。
情感态度价值观：在小组制作中，增强合作意识，在设计、玩牌的过程中，产生对英语单词学习的兴趣。
教学重点：认识了解字母牌，学习两种表现形式创作一副字母牌。
教学难点：制作精美字母牌多元因素的表达方法。
教学准备：电脑、剪刀、彩纸
教学过程：
一、导入：汇报牌的发展历史即种类
（课件出示叶子戏）
1.师：今天给大家带来一张图片，认识吗？——叶子戏
师：叶子戏，是中国最早的纸牌，它出现于唐朝时期，距今有1千多年。
2.師：随着社会的发展，纸牌也发生了很大的变化。出现了马吊牌、花牌，还有我么大家熟悉的扑克牌。
师：这些牌有什么用途啊？
师：对了，是一种娱乐工具。
3.师：请同学们仔细观察他们有什么共同的特点？——牌形 （长方形）
师：同学们观察得真仔细。
师小结：纸牌是一种娱乐工具，它的玩法多样，图案丰富。大家都喜欢玩它。
二、体验字母牌玩法
1.师：今天老师也给同学们带来了一些长方形的纸牌，他们就藏在你们桌子上的大信封里，快打开看看。
师：好了，你们拿到的是什么牌？——字母牌
师：牌都是用来玩的，下面我们一起来玩一下字母牌。
2.师：玩的过程中体会一下，字母牌除了可以玩，还有没有什么特别之处。
3.师：我们先来了解一下字母牌的玩法。
师：第一步，谁来读？
第二步，读得非常好，声音洪亮。
第三步，也是最关键的一步。
师：最先拼出单词的同学请起立。
师：同学们准备好了吗？30秒计时开始。
生玩牌
师：好，你拼的是什么单词？你的呢？什么意思。
师：同学们的单词量非常丰富。
4.师：在你玩的过程中，你觉得这个字母牌有什么特别之处？
生：帮助记忆单词
三、字母牌制作方法
师：这门好玩又对我们学习有帮助的字母牌是怎样做出来的呢？
师：今天这节课我们就来学习有趣的字母牌。
1.师：我们先来看一段视频了解一下字母牌是如何制作的。
师：同学们，视频中分几步完成字母牌的制作的？谁来说一说？
1）选纸，做底纸。
2）剪字母
3）粘贴
2.师：在制作的过程中应该注意些什么？
1）字母剪得粗些。
师：字母剪得粗就可以吗？老师这里有一张，那一张好些？为什么？
2）师：字母大小合适。
3）师：在色彩上有什么要求吗？
师：什么变化？——冷暖 深浅
3.师：这是我们刚才制作的字母牌，请同学们观察一下，这上面的字母和我们平时书写的有什么不同？ ——变粗 双线
师板书字母
师：这两个字母又有什么不同呢？ ——角发生改变
师：字母发生了变形，除了把角进行改变，也可以这样变。出示范例
師：这些又是哪里发生了变化？
师：刚才制作的是一张字母牌，可是今天用来玩的是一幅字母牌。
4.师：一幅字母牌又应该注意些什么呢？
色彩 内容 大小 装饰
师：你们说得都非常好，老师把你们的话总结一下就是要风格统一。只有这样才能称得上是一幅精美的字母牌。
师：字母牌的制作方法有甚多，刚才我们用的方法是？——剪贴
5.师：除了剪贴，还有一种常用方法是？ ——绘画
师出示范例
四、字母牌的装饰方法
师：画的和剪贴的有什么不同？ ——-装饰花纹
师：这上面的是用什么装饰的？ ——点
师：还可以用什么花纹？ ——线
师：除了点线的装饰，书上还给我们介绍了一些方法，一起来看一下。
——分割 替换 添加
师：这些都是字母牌的装饰方法。
师：老师这里有一张字母牌，谁来装饰一下？
生尝试
师：这是我们刚才一起用学过的所有装饰方法完成的一张字母牌。
师：同学们感觉如何？
师：同学们说得非常好，不仅装饰要相同，装饰也不能过多。
五、创作实践
师：下面我们一起来看一下实践要求，
生分工创作
六、评价
师：今天我们就做到这，刚才老师接到一个电话，有一公司想生产一幅字母牌，你们能结合评价标准帮着选一个适合生产的设计吗？
七、拓展
师：今天我们在课堂上完成了字母牌的设计，字母牌对于同学们来说，是实用的，应为它又好玩，又有助于学习英语单词，其实每一个设计对于使用它的人来说都是实用的，这种设计理念被称为以人为本，下面我们就来欣赏一些这方面的小设
计。
师：同学们，设计来源于生活，但是生活更离不开设计。
师：下课。