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摘 要：体育是中学学生提高身体素质的一门重要课程，教师应提高学生在体育教学过程中积极参与的兴趣，使用自己独特的教学方法来发展学生对体育运动的整体热情。本文结合自身经验，就怎样在体育课程中激发学生的兴趣，提高学生主动参与的积极性来进行全面的探讨与论述。
关键词：初中体育;主动参与;积极性培养
体育课程的有效开展能够保持学生在现阶段下的身体素质。在体育教育的实践过程中，体育教育中最重要的事情是让学生专注于运动。通过体育运动项目的合理设置，学生可以在舒适轻松的运动氛围中减轻学习压力和心理压力，并提高身体素质水平。因此，体操运动员需要考虑如何使学生积极参加这项运动。
一、实行分层教学法激发不同层次学生的体育运动兴趣
初中阶段下的学生进行体育锻炼有两种极端情况。一个是相对热情的学生，尤其是一个非常喜好擅长竞技运动的男学生以及少数热爱运动的女孩，许多男孩在运动中往往会打篮球，踢足球或进行长距离比赛。但是由于学生受到各个方面的影响，对体育不太感兴趣。尤其是由于天气炎热或寒冷的方面，这些学生对运动的兴趣不高，这些学生大多数是体质较为薄弱的学生。同时有些学生仅执行教师在体育课中布置的一些教育任务，很少在平时的业余时间从事体育爱好没有树立好终身运动的健康理念。考虑到体育课程中不平衡的问题，教师需要对不同的学生进行分层的教学法和设计不同的体育锻炼。在此课程中，教师应注意根据学生的身体特征和感兴趣的运动进行等级划分，应特别注意具有不同身体特征的学生的分类，以此让学生能够在体育课程中得到有效的锻炼，激发对于体育运动的兴趣。
例如，在开展体育运动之前，教师可以根据本班学生的数量设计不同的体育运动，并为学生进行体育运动分层。例如，喜欢篮球的学生可以组织篮球运动的比赛，而喜欢长跑或跑步的学生也可以组织相应的活动。这样，就可以清楚地区分具有不同身体特征和爱好的学生，并且可以按照学生体育运动的水平进行学习。这意味着一个层次的学生会对对特定的整体运动感兴趣，具有良好的整体运动效果，并且可以进行学生喜欢的运动。
二、举行趣味体育运动，促进学生主动参与
对于中学生来說，激动和充满活力的锻炼是能够积极参与体育锻炼的最重要条件。只要学生对某些事物感兴趣，他们将始终投入更多的时间和精力来参与和探索，并可以长期保持这种对课程开展的追求。因此，体育课程应该充满乐趣，因为教师也希望学生能够在更少的监督下对体育锻炼保持自我意识和自我训练。教师可以尝试布置各种运动训练方法。根据中学阶段下的体育课程设置和学生的身体特征，建立一种有趣而充分锻炼学生的教学方法，供学生进行学习。因此教师可以采用游戏化的教学方式，这是最常见，最有效的锻炼方法。教师可以设计适合学生的任务，以开展团体运动趣味竞赛。以此实现学生在课程中的对于体育锻炼的有效参与。
例如，教师在对学生开展教学的时候，可以为学生开展诸如两人三足，齐头并跑等等的趣味性的活动来进行体育课前导入，以此引导学生对于课程内容的参与。同时教师在对学生开展体育课程的指导时，教师也需要能够及时结合分层教学来为学生举办一些竞技性较强的运动，比如篮球比赛，乒乓球比赛等等。通过竞赛的形式来激发学生的好胜心理，实现对于学生体育锻炼的有效引导。
三、给予学生足够的运动空间，拓宽学生运动选择范围
在体育课上，如果老师单纯的对学生进行高强度的监督，学生只会感到无聊并出现对于可与课程任务反抗。因此，体育教师必须履行职责，在严格要求学生的同时需要能够尊重学生的主体性，将体育课程变成让学生自由运动，享受体育的机会。换句话说，教师需要为学生提供足够的运动空间。在确定了教学任务并解释了教学要求之后，教师不应过多地干预学生的活动。
例如，除了进行有趣的体育赛事或团体运动时所需的最终运动评估和测试之外，教师还可以为学生准备足够的运动器材，然后为学生提供运动场以发现自己的感官。教师应注意基本的安全运动意识警告和培训，不仅为学生提供足够的运动空间，而且在体育课程中确保学生的基本人身安全。 同时，教师还可以设置学生普遍容易接受的可选体育项目，使学生可以在体育锻炼之前做出选择。相对单一的体育项目实践会让学生感到非常无聊，并且对这个课程不感兴趣的学生的参与程度不会很高。因此，使学生有更多的体育选择是激励学生积极参加体育运动的重要保证。
综上所述，体育教育本身具有趣味性的优势，是能够引导大多数学生接受并积极参与的教育学科。对于不喜欢体育运动的学生和运动习惯较差的学生，教师可以在体育课程中尝试有效的训练方法，并尝试以丰富多样的方式改变体育锻炼的形式。这样，足以引起学生的注意。培养学生良好的运动兴趣和运动技能，同时为他们提供良好的运动体验。
参考文献：
[1]孙井成.初中体育如何实现有效的分层次教学探究[J].中学时代：理论版，2013（11）：193-193.
[2]杨松.浅谈初中体育课趣味性与学生积极性提升策略[J].魅力中国，2018，000（018）：235.
关键词：初中体育;主动参与;积极性培养
体育课程的有效开展能够保持学生在现阶段下的身体素质。在体育教育的实践过程中，体育教育中最重要的事情是让学生专注于运动。通过体育运动项目的合理设置，学生可以在舒适轻松的运动氛围中减轻学习压力和心理压力，并提高身体素质水平。因此，体操运动员需要考虑如何使学生积极参加这项运动。
一、实行分层教学法激发不同层次学生的体育运动兴趣
初中阶段下的学生进行体育锻炼有两种极端情况。一个是相对热情的学生，尤其是一个非常喜好擅长竞技运动的男学生以及少数热爱运动的女孩，许多男孩在运动中往往会打篮球，踢足球或进行长距离比赛。但是由于学生受到各个方面的影响，对体育不太感兴趣。尤其是由于天气炎热或寒冷的方面，这些学生对运动的兴趣不高，这些学生大多数是体质较为薄弱的学生。同时有些学生仅执行教师在体育课中布置的一些教育任务，很少在平时的业余时间从事体育爱好没有树立好终身运动的健康理念。考虑到体育课程中不平衡的问题，教师需要对不同的学生进行分层的教学法和设计不同的体育锻炼。在此课程中，教师应注意根据学生的身体特征和感兴趣的运动进行等级划分，应特别注意具有不同身体特征的学生的分类，以此让学生能够在体育课程中得到有效的锻炼，激发对于体育运动的兴趣。
例如，在开展体育运动之前，教师可以根据本班学生的数量设计不同的体育运动，并为学生进行体育运动分层。例如，喜欢篮球的学生可以组织篮球运动的比赛，而喜欢长跑或跑步的学生也可以组织相应的活动。这样，就可以清楚地区分具有不同身体特征和爱好的学生，并且可以按照学生体育运动的水平进行学习。这意味着一个层次的学生会对对特定的整体运动感兴趣，具有良好的整体运动效果，并且可以进行学生喜欢的运动。
二、举行趣味体育运动，促进学生主动参与
对于中学生来說，激动和充满活力的锻炼是能够积极参与体育锻炼的最重要条件。只要学生对某些事物感兴趣，他们将始终投入更多的时间和精力来参与和探索，并可以长期保持这种对课程开展的追求。因此，体育课程应该充满乐趣，因为教师也希望学生能够在更少的监督下对体育锻炼保持自我意识和自我训练。教师可以尝试布置各种运动训练方法。根据中学阶段下的体育课程设置和学生的身体特征，建立一种有趣而充分锻炼学生的教学方法，供学生进行学习。因此教师可以采用游戏化的教学方式，这是最常见，最有效的锻炼方法。教师可以设计适合学生的任务，以开展团体运动趣味竞赛。以此实现学生在课程中的对于体育锻炼的有效参与。
例如，教师在对学生开展教学的时候，可以为学生开展诸如两人三足，齐头并跑等等的趣味性的活动来进行体育课前导入，以此引导学生对于课程内容的参与。同时教师在对学生开展体育课程的指导时，教师也需要能够及时结合分层教学来为学生举办一些竞技性较强的运动，比如篮球比赛，乒乓球比赛等等。通过竞赛的形式来激发学生的好胜心理，实现对于学生体育锻炼的有效引导。
三、给予学生足够的运动空间，拓宽学生运动选择范围
在体育课上，如果老师单纯的对学生进行高强度的监督，学生只会感到无聊并出现对于可与课程任务反抗。因此，体育教师必须履行职责，在严格要求学生的同时需要能够尊重学生的主体性，将体育课程变成让学生自由运动，享受体育的机会。换句话说，教师需要为学生提供足够的运动空间。在确定了教学任务并解释了教学要求之后，教师不应过多地干预学生的活动。
例如，除了进行有趣的体育赛事或团体运动时所需的最终运动评估和测试之外，教师还可以为学生准备足够的运动器材，然后为学生提供运动场以发现自己的感官。教师应注意基本的安全运动意识警告和培训，不仅为学生提供足够的运动空间，而且在体育课程中确保学生的基本人身安全。 同时，教师还可以设置学生普遍容易接受的可选体育项目，使学生可以在体育锻炼之前做出选择。相对单一的体育项目实践会让学生感到非常无聊，并且对这个课程不感兴趣的学生的参与程度不会很高。因此，使学生有更多的体育选择是激励学生积极参加体育运动的重要保证。
综上所述，体育教育本身具有趣味性的优势，是能够引导大多数学生接受并积极参与的教育学科。对于不喜欢体育运动的学生和运动习惯较差的学生，教师可以在体育课程中尝试有效的训练方法，并尝试以丰富多样的方式改变体育锻炼的形式。这样，足以引起学生的注意。培养学生良好的运动兴趣和运动技能，同时为他们提供良好的运动体验。
参考文献：
[1]孙井成.初中体育如何实现有效的分层次教学探究[J].中学时代：理论版，2013（11）：193-193.
[2]杨松.浅谈初中体育课趣味性与学生积极性提升策略[J].魅力中国，2018，000（018）：235.