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【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0188-01
我2010 年参加工作，开始担任五年制药学班班主任工作。五年制大专学生是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。他们大多数智力正常，身体发育也很正常，但他们常常表现出一些特有的行为和心理特点。我们班的学生都是从初三考上来的，由于考试成绩不理想没有被高中录取或被录取的高中不理想，个别是由于不想读高中而直接选择了五年制大专班的学习，大部分学生基础知识比较差，而且在初中时有一些不良的行为习惯，缺乏时间观念和纪律观念，兴趣爱好单一。我仔细的分析过，造成以上结果的主要原因有家庭环境不好和家庭教养不到位，学生绝大多数是来自农村，父母常年在外打工，孩子由爷爷奶奶抚养，也有一部分是单亲家庭。总之，五年制大专班学生问题很多，日常管理难度大，但是作为班主任不能临阵退缩，只能迎难而上。四年过去了，我们五年制药学班由过去的一盘散沙，到现在的优秀班集体，我感受最深的就是：班主任要有诚心、有爱心、有耐心、有信心，要用自己的真情感化学生。现将班主任的工作总结如下：
一、多找学生沟通
五年制大专班大一时，平均年龄16岁，学生正处在生理、心理急剧变化的特殊时期，有着情绪多变化、感情多波动、行为多冲动、思想不稳定的特点。由于种种原因而发生的各种各样的事情，班主任都得耐心处理。这就要求班主任能够真正明了学生的心理、提高学生的认识、端正学生的态度。然而，无论怎样晓之以理、动之以情，教育者都首先要充满感情。一个受学生敬仰的老师，一定是一个最富有“情”的人。班主任要能诚心诚意地亲近学生、了解学生，和学生缩小距离，与他们建立感情，真正做学生的知心朋友，那么，班主任的话学生不但愿意听，而且当他们有心事、碰到困难的时候，还会主动地找你来商谈，甚至他们连最好的同学或连父母都不让知道的情况或事情，都愿意叫班主任拿个主意。
例如有天晚上，我在教室里转上两圈，我发现一个女学生，头趴在桌子上，一只手在草稿纸上胡乱的写着什么，当时我就感觉着这个学生不对劲。于是，我就示意她出来一下，我首先问她心情怎么样啊，她先是回答我心情很好。我明显感觉到这是在撒谎，她还没有向老师敞开心扉，因为孩子的心情总是喜欢写在脸上。于是，我采用更加平和的方式和她交流，教室外，我告诉她，我们之间可以以朋友相互称呼，假如信得过我，可以把内心的一些想法告诉我，而且我保证绝对保密，最后这位同学把她的很多的想法以及一些困惑全部告诉给了我。原来这位学生的父母正在闹离婚，父母的生活严重干扰了孩子的生活和学习，最后我打电话联系了该学生的家长，学生的父亲母亲都来到了学校，当着我的面保证，夫妻之间再也不吵架了，更别提离婚了，为了就是让自己的孩子开心、幸福。这件事情给了我很深的启发：班主任应该是一团火，点燃学生；一泓清泉，滋润学生；一股和风，抚慰学生。这样，学生才会信赖地向你敞开心扉，一切教育的要求才会畅通无阻，班级管理才会日趋成功。心诚则灵！作为班主任，在做学生工作时，一定要走进他们的心灵世界，师生之间有了这种真诚的“心”的交流，还有什么不可逾越的呢？
二、多与任课老师沟通
“亲其师，信其道。”作为五年制大专班的班主任，一定要积极主动从任课老师那儿来了解学生的学习情况，发挥好学生和任课教师之间的纽带作用，在学生和任课老师之间构建一座畅通无阻的桥梁，从而使学生喜欢、信任每一位任课老师。学生学习的兴趣、热情高了，其他的一些闲事、散事就少了，班集体会更加团结，班风、学风、教风都散发正能量。
例如我们班的生化老师，性格温柔、贤惠，做事认真，对学生的课堂纪律要求非常严格，但她是北方人，说话有点北方口音，学生起初不喜欢她，总是爱挑她毛病，有次有学生公开站起来说她，说她讲课学生都听不懂。其实生物化学科本来就非常的抽象，在加上我班学生基础大部分都非常差，听不懂也是情理之中的，但是任课老师过分的严格，就激发了学生和任课教师之间的矛盾，学生集体签名给校长写信要求换老师，还好，被我及时发现，及时的给予纠正。为此，我专门去听生物化学老师的课，发现生物化学老师的讲的非常好，无论是系统性还是逻辑性都非常强，唯一的缺点是，课程上太过于严肃，对学生的要求太高，于是我私下里与生物化学老师沟通。在学生面前，我则说，生物化学老师担任多份职务，对工作极其负责，并且宽以待人，为人朴实可亲。慢慢地，学生逐渐开始从正面关注她，尊重她的课程，并开始与她交流，学生争着问问题，最终，上课的气氛和谐了，师生关系也融洽了。
三、多“爱”学生
韦唯演唱的一首歌曲《爱的奉献》，其中一句为：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。生活中不能缺少爱，在班级管理中，作为班主任更不能忽视爱。首先，要做到“爱要不宠”，对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无原则的溺爱和纵容；接着，要做到“爱要公平”，俗话说：“爱优生是人，爱差生是神。”特别是班主任，在对待学生生活和学习方面，一定要平等对待，一视同仁，这样学生就会接受你，走近你，接受你的教育和管理，即“亲其师，则信其道”。
总之，班主任工作是一份即辛苦又幸福的一份工作，在管理的过程中，多积累经验，多总结教训，踏踏实实的去做，一定会有一份惊喜的收获。
我2010 年参加工作，开始担任五年制药学班班主任工作。五年制大专学生是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。他们大多数智力正常，身体发育也很正常，但他们常常表现出一些特有的行为和心理特点。我们班的学生都是从初三考上来的，由于考试成绩不理想没有被高中录取或被录取的高中不理想，个别是由于不想读高中而直接选择了五年制大专班的学习，大部分学生基础知识比较差，而且在初中时有一些不良的行为习惯，缺乏时间观念和纪律观念，兴趣爱好单一。我仔细的分析过，造成以上结果的主要原因有家庭环境不好和家庭教养不到位，学生绝大多数是来自农村，父母常年在外打工，孩子由爷爷奶奶抚养，也有一部分是单亲家庭。总之，五年制大专班学生问题很多，日常管理难度大，但是作为班主任不能临阵退缩，只能迎难而上。四年过去了，我们五年制药学班由过去的一盘散沙，到现在的优秀班集体，我感受最深的就是：班主任要有诚心、有爱心、有耐心、有信心，要用自己的真情感化学生。现将班主任的工作总结如下：
一、多找学生沟通
五年制大专班大一时，平均年龄16岁，学生正处在生理、心理急剧变化的特殊时期，有着情绪多变化、感情多波动、行为多冲动、思想不稳定的特点。由于种种原因而发生的各种各样的事情，班主任都得耐心处理。这就要求班主任能够真正明了学生的心理、提高学生的认识、端正学生的态度。然而，无论怎样晓之以理、动之以情，教育者都首先要充满感情。一个受学生敬仰的老师，一定是一个最富有“情”的人。班主任要能诚心诚意地亲近学生、了解学生，和学生缩小距离，与他们建立感情，真正做学生的知心朋友，那么，班主任的话学生不但愿意听，而且当他们有心事、碰到困难的时候，还会主动地找你来商谈，甚至他们连最好的同学或连父母都不让知道的情况或事情，都愿意叫班主任拿个主意。
例如有天晚上，我在教室里转上两圈，我发现一个女学生，头趴在桌子上，一只手在草稿纸上胡乱的写着什么，当时我就感觉着这个学生不对劲。于是，我就示意她出来一下，我首先问她心情怎么样啊，她先是回答我心情很好。我明显感觉到这是在撒谎，她还没有向老师敞开心扉，因为孩子的心情总是喜欢写在脸上。于是，我采用更加平和的方式和她交流，教室外，我告诉她，我们之间可以以朋友相互称呼，假如信得过我，可以把内心的一些想法告诉我，而且我保证绝对保密，最后这位同学把她的很多的想法以及一些困惑全部告诉给了我。原来这位学生的父母正在闹离婚，父母的生活严重干扰了孩子的生活和学习，最后我打电话联系了该学生的家长，学生的父亲母亲都来到了学校，当着我的面保证，夫妻之间再也不吵架了，更别提离婚了，为了就是让自己的孩子开心、幸福。这件事情给了我很深的启发：班主任应该是一团火，点燃学生；一泓清泉，滋润学生；一股和风，抚慰学生。这样，学生才会信赖地向你敞开心扉，一切教育的要求才会畅通无阻，班级管理才会日趋成功。心诚则灵！作为班主任，在做学生工作时，一定要走进他们的心灵世界，师生之间有了这种真诚的“心”的交流，还有什么不可逾越的呢？
二、多与任课老师沟通
“亲其师，信其道。”作为五年制大专班的班主任，一定要积极主动从任课老师那儿来了解学生的学习情况，发挥好学生和任课教师之间的纽带作用，在学生和任课老师之间构建一座畅通无阻的桥梁，从而使学生喜欢、信任每一位任课老师。学生学习的兴趣、热情高了，其他的一些闲事、散事就少了，班集体会更加团结，班风、学风、教风都散发正能量。
例如我们班的生化老师，性格温柔、贤惠，做事认真，对学生的课堂纪律要求非常严格，但她是北方人，说话有点北方口音，学生起初不喜欢她，总是爱挑她毛病，有次有学生公开站起来说她，说她讲课学生都听不懂。其实生物化学科本来就非常的抽象，在加上我班学生基础大部分都非常差，听不懂也是情理之中的，但是任课老师过分的严格，就激发了学生和任课教师之间的矛盾，学生集体签名给校长写信要求换老师，还好，被我及时发现，及时的给予纠正。为此，我专门去听生物化学老师的课，发现生物化学老师的讲的非常好，无论是系统性还是逻辑性都非常强，唯一的缺点是，课程上太过于严肃，对学生的要求太高，于是我私下里与生物化学老师沟通。在学生面前，我则说，生物化学老师担任多份职务，对工作极其负责，并且宽以待人，为人朴实可亲。慢慢地，学生逐渐开始从正面关注她，尊重她的课程，并开始与她交流，学生争着问问题，最终，上课的气氛和谐了，师生关系也融洽了。
三、多“爱”学生
韦唯演唱的一首歌曲《爱的奉献》，其中一句为：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。生活中不能缺少爱，在班级管理中，作为班主任更不能忽视爱。首先，要做到“爱要不宠”，对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无原则的溺爱和纵容；接着，要做到“爱要公平”，俗话说：“爱优生是人，爱差生是神。”特别是班主任，在对待学生生活和学习方面，一定要平等对待，一视同仁，这样学生就会接受你，走近你，接受你的教育和管理，即“亲其师，则信其道”。
总之，班主任工作是一份即辛苦又幸福的一份工作，在管理的过程中，多积累经验，多总结教训，踏踏实实的去做，一定会有一份惊喜的收获。