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摘要：随着新课标的施行，教育和社会上对小学教育的关注越来越多，小学语文作为基础学科经常成为大家讨论的重点，其中学生阅读能力培养和小学语文中的阅读教学往往成为讨论、争辩的核心。大家对小学生语文阅读能力如此关心，主要是因为在这个终身学习的时代，阅读是发现知识、搜集信息的最主要方式，而阅读能力的高低直接关系到一个人未来的学业发展、职业规划和生活水平。小学时期是学生系统学习语文知识的最初阶段，也是培养学习习惯、启发语文能力的重要时期，小学语文的阅读教学被大家关注也是件平常事。基于此，本篇文章对小学语文教学中的阅读能力培养策略进行研究，以供参考。
关键词：小学语文教学;阅读能力;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-365
引言
语文教学作为小学时期的基础内容，长期受到社会各个领域的关注。而语文阅读又是小学语文在教學中的主要内容，因此受到学校、老师以及家长的高度关注。语文阅读作为学生学习语文课程的主要方式，增强学生自身的阅读能力是培育人才的重要渠道。因此，培育学生自身的阅读能力变成语文教学当中无法跨越的环节。
一、阅读能力在小学语文学习中的价值
语文课程的教学目标是为了让小学阶段的学生能够在这门学科的学习过程中掌握一定的语言基础知识和语言应用能力，促进小学生文学素养的提升。阅读是语文课程教学的重要组成部分之一，在语文学科测验之中阅读理解的占比高，是拿分失分的关键题型，同时考验了学生们的文字理解能力、感悟力、分析观察能力、总结归纳能力、阅读技巧、词汇量等多个方面。注重培养小学生的阅读能力不仅仅可以有效提升他们的语文考试成绩，还能够为语文课程学习打下良好基础，对于学生后续的学习、成长和发展也是极为重要的。阅读能力从另外一个方面来说就是一个人的学习能力，阅读文章内容从而分析出作者所想要表达的思想感悟和主旨内容，并在阅读过后引发反思和体会，将从字里行间感受到的情感、哲理、思想转化为自己的体悟，化为己用，有助于锻炼小学生的思维能力、感知能力和情感表达能力，对于写作来说，阅读能力的提高也可以进一步推动写作水平的提升。
二、教学现状
目前小学语文教师仍采取传统的教学手段进行授课，缺乏新颖的教学理念。随着新课程的不断改革，传统教学方式的不足日益突显，学生对于语文阅读没有兴趣，最终会影响课堂教学效果，所以，小学语文教师要改变教学方式，激发学生的阅读兴趣，进而有效提升语文教学的效率。
三、策略
（一）开展多样化朗读，培育学生良好语感
朗读作为语文教学当中的重要部分，是由古至今都沿用的教学方式。但是，伴随社会的持续进步与发展，老师在进行教学方式探索与创新上逐渐迷失，过分追求某些“样”，或是不断涌现的新“方法”，对于以往的教学方式却并不屑一顾。这就造成语文课上阵阵的读书声渐减少，使得朗读这个实用且“传统”的教学方式越来越不受重视伴随新课程改革在小学教学中的续推进，以及人们恢复语文课上朗读愿望得更加迫切，使得朗读得以重新回到老师的视野中。小学时期的低年级，是学生完成汉字学习以及提升认知的初始阶段，学生能够结合汉字具体的发音与朗读，实现自身朗读能力的提高，进而强化对于汉字的语感。有感情地朗读文章，事实上就是让学生借助自己的口讲出作者所写的话，学习作者的语言以及遣词造句，了解作者当时的神气和音韵，感知到作者所表达的是思想感情。借助大量的朗读，指导学生对课文中的重难点部分进行多样化的朗读，理解并掌握课文的语气、节奏以及句式，研究其中所隐藏的情趣与意志，深入感知文章中的用词、造句、排布以及情境。像是在讲述《黄山奇石》这篇课文时，让学生带着问题，进行课文阅读，尤其是利用部分语句的朗读，让学生体会到黄山石头到底奇在哪里，经过多次阅读，其对黄山的喜爱之情，也随着语气展现出来。情感阅读不只是感知思想感情的重要手段，也是调动学生情感的主要方式。
（二）发挥学生课堂主体地位，激发学生自主阅读
在小学语文课堂阅读教学中，兴趣的培养是非常关键的。教师一定要引导学生成为课堂的核心主体，将教学方法的设定内容按照学生的个性特点与阅读能力进行适当的教授。屡次的课堂教学实验结论指出，阅读兴趣的培养与阅读教学的趣味性模式对学生阅读学习十分重要。小学生在教师的正确引导下产生了对阅读的浓厚兴趣，逐步得到自主阅读习惯的养成，有效推动其阅读能力的提升。同时教学在课堂教学过程中能够得以创设与融入实践活动，引领学生可以主动参与其中并进行摸索与知识学习，学生阅读爱好全面得到激发进而保障良好阅读习惯的养成。
结束语
新课改对小学阶段学生阅读能力制订了明确的教学目标，这是时代的要求，也是学生发展的需要。小学语文阅读教学受到的关注越来越多，在学生学习过程中占据的比例也越来越大。阅读教学不仅要扩大学生的阅读范围，增长学生的见闻，拓宽学生的视野，而且要对学生的阅读能力进行培养和锻炼，提高学生的阅读技巧，让学生能够通过阅读获取更多有效信息，从而形成自主学习的能力。尽管目前小学语文的阅读教学仍存在某些问题，但相信随着越来越多的小学语文教师加入探索的队伍，这些问题很快就能得到有效解决，阅读学也会成为学生学习语文知识的重要窗口和优先途径。
参考文献
[1]吴广辉.论如何在小学语文教学中培养学生阅读能力[J].中国文艺家，2019（12）：247.
[2]张鼎.在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].新课程（上），2019（12）：256.
[3]王占宝.学生阅读能力在小学语文教学中的培养策略[J].新课程（小学），2019（12）：159.
关键词：小学语文教学;阅读能力;培养策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-365
引言
语文教学作为小学时期的基础内容，长期受到社会各个领域的关注。而语文阅读又是小学语文在教學中的主要内容，因此受到学校、老师以及家长的高度关注。语文阅读作为学生学习语文课程的主要方式，增强学生自身的阅读能力是培育人才的重要渠道。因此，培育学生自身的阅读能力变成语文教学当中无法跨越的环节。
一、阅读能力在小学语文学习中的价值
语文课程的教学目标是为了让小学阶段的学生能够在这门学科的学习过程中掌握一定的语言基础知识和语言应用能力，促进小学生文学素养的提升。阅读是语文课程教学的重要组成部分之一，在语文学科测验之中阅读理解的占比高，是拿分失分的关键题型，同时考验了学生们的文字理解能力、感悟力、分析观察能力、总结归纳能力、阅读技巧、词汇量等多个方面。注重培养小学生的阅读能力不仅仅可以有效提升他们的语文考试成绩，还能够为语文课程学习打下良好基础，对于学生后续的学习、成长和发展也是极为重要的。阅读能力从另外一个方面来说就是一个人的学习能力，阅读文章内容从而分析出作者所想要表达的思想感悟和主旨内容，并在阅读过后引发反思和体会，将从字里行间感受到的情感、哲理、思想转化为自己的体悟，化为己用，有助于锻炼小学生的思维能力、感知能力和情感表达能力，对于写作来说，阅读能力的提高也可以进一步推动写作水平的提升。
二、教学现状
目前小学语文教师仍采取传统的教学手段进行授课，缺乏新颖的教学理念。随着新课程的不断改革，传统教学方式的不足日益突显，学生对于语文阅读没有兴趣，最终会影响课堂教学效果，所以，小学语文教师要改变教学方式，激发学生的阅读兴趣，进而有效提升语文教学的效率。
三、策略
（一）开展多样化朗读，培育学生良好语感
朗读作为语文教学当中的重要部分，是由古至今都沿用的教学方式。但是，伴随社会的持续进步与发展，老师在进行教学方式探索与创新上逐渐迷失，过分追求某些“样”，或是不断涌现的新“方法”，对于以往的教学方式却并不屑一顾。这就造成语文课上阵阵的读书声渐减少，使得朗读这个实用且“传统”的教学方式越来越不受重视伴随新课程改革在小学教学中的续推进，以及人们恢复语文课上朗读愿望得更加迫切，使得朗读得以重新回到老师的视野中。小学时期的低年级，是学生完成汉字学习以及提升认知的初始阶段，学生能够结合汉字具体的发音与朗读，实现自身朗读能力的提高，进而强化对于汉字的语感。有感情地朗读文章，事实上就是让学生借助自己的口讲出作者所写的话，学习作者的语言以及遣词造句，了解作者当时的神气和音韵，感知到作者所表达的是思想感情。借助大量的朗读，指导学生对课文中的重难点部分进行多样化的朗读，理解并掌握课文的语气、节奏以及句式，研究其中所隐藏的情趣与意志，深入感知文章中的用词、造句、排布以及情境。像是在讲述《黄山奇石》这篇课文时，让学生带着问题，进行课文阅读，尤其是利用部分语句的朗读，让学生体会到黄山石头到底奇在哪里，经过多次阅读，其对黄山的喜爱之情，也随着语气展现出来。情感阅读不只是感知思想感情的重要手段，也是调动学生情感的主要方式。
（二）发挥学生课堂主体地位，激发学生自主阅读
在小学语文课堂阅读教学中，兴趣的培养是非常关键的。教师一定要引导学生成为课堂的核心主体，将教学方法的设定内容按照学生的个性特点与阅读能力进行适当的教授。屡次的课堂教学实验结论指出，阅读兴趣的培养与阅读教学的趣味性模式对学生阅读学习十分重要。小学生在教师的正确引导下产生了对阅读的浓厚兴趣，逐步得到自主阅读习惯的养成，有效推动其阅读能力的提升。同时教学在课堂教学过程中能够得以创设与融入实践活动，引领学生可以主动参与其中并进行摸索与知识学习，学生阅读爱好全面得到激发进而保障良好阅读习惯的养成。
结束语
新课改对小学阶段学生阅读能力制订了明确的教学目标，这是时代的要求，也是学生发展的需要。小学语文阅读教学受到的关注越来越多，在学生学习过程中占据的比例也越来越大。阅读教学不仅要扩大学生的阅读范围，增长学生的见闻，拓宽学生的视野，而且要对学生的阅读能力进行培养和锻炼，提高学生的阅读技巧，让学生能够通过阅读获取更多有效信息，从而形成自主学习的能力。尽管目前小学语文的阅读教学仍存在某些问题，但相信随着越来越多的小学语文教师加入探索的队伍，这些问题很快就能得到有效解决，阅读学也会成为学生学习语文知识的重要窗口和优先途径。
参考文献
[1]吴广辉.论如何在小学语文教学中培养学生阅读能力[J].中国文艺家，2019（12）：247.
[2]张鼎.在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].新课程（上），2019（12）：256.
[3]王占宝.学生阅读能力在小学语文教学中的培养策略[J].新课程（小学），2019（12）：159.