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摘要：将优秀的中国传统文化整合到农村初中音乐教育中，可以激发学生对学习的关注，丰富教学内容，营造良好的教学氛围，提高音乐教育质量，涵养学生音乐素养。而且还指导学生继承和促进优秀的中国传统文化，履行以人为本的基本任务，促进教育改革进程。本文讨论了新江镇传统文化渗透在农村初中音乐课堂教学中的重要性，并提出了新江镇传统文化的导入策略。
关键词：初中音乐;傳统文化;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准将优质教育开发视为核心内容，明确要求学校落实道德、智力、体格、美人和劳动全面开发的教育目标。以农村初中音乐教育为例，指出新课程标准将涵养学生对音乐的关注，指导学生对音乐的持续发展，将学生对终身音乐热爱的认识确立为教学内容和目标。在农村初中音乐教育中应关注学生的经历和情感。在农村初中音乐教学中引入新江镇传统文化可以提高学生的美学和鉴赏力，对农村初中音乐教育的增进和完善产生积极的影响。
一、农村初中音乐教学传承新江镇优秀传统文化的重要意义
中国优秀传统文化培育了中华民族的民族精神，赋予中华民族极大的活力和凝聚力。在当前的教育形势下，教师要积极继承和宣传优秀的中国传统文化，增强文化自信，培养学生的文化素养，履行人才培养的基本职责。将优秀传统文化引入校园，整合日常教学，从而提升学生的自信心，微妙地实现全面发展。农村初中生在成长的关键时期，身体上、精神上都有很大的变化，今后学生的发展方向还不明确。在学生世界观和价值观尚未正式形成的阶段，教师应及早指导学生健康成长。新江镇优秀传统文化承载着丰富的哲学和价值取向，将这些内容融入农村初中音乐教育中，可以积极引导学生，明确学习目标和发展方向。农村初中音乐教师有义务也有使命将优秀传统文化融入音乐教育，提高学生的音乐欣赏能力，用音乐涵养学生的心灵，传递新江镇传统文化中包含的道德概念。另外，将新江镇传统音乐和民间音乐整合到农村初中音乐教育中，可以丰富农村初中音乐教育的内容，使学生体验到传统音乐的多样性，从传统的角度提高文化认知和文化素养。音乐多样性可以开发学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐品味。
二、初中音乐教学渗透新江镇传统文化的策略
（一）借助音乐教材进行审美教育
当我们教音乐的时候，通过某些音乐对学生的审美教育，不仅是音乐技艺的渗透，我们教师需要考虑的是如何通过传统文化教育，在音乐教育中有效地渗透新江镇传统文化的内容。我们的老师就应该完全理解初中音乐课本。通过对特定作品可能产生背景的介绍，可以充分了解作品产生的历史背景。通过背景的引入，能够渗透新江镇传统文化的内容，一方面使自己能够更好地理解自己正在学习的音乐作品，同时也能够了解我国的传统文化，从而确立民族文化意识，丰富民族文化意识。使其能够涵养情绪;比如我们学习神州音韵这个单元时，在欣赏歌曲《在那遥远的地方》时，这首曲子轻快活泼的词曲升华了爱情和生命的意义，美妙无比的旋律穿越了时空的阻隔，宛如天籁之音，弥漫在世界人民心中。然后，教师可以在学习的过程中渗透新江的嘹啰山歌，使用此操作让学生了解我们的新江镇传统节日以及相关的传统习俗，从而帮助学生更好地了解传统文化。同时，学生可以在感受音乐节奏的同时，感受音乐的美妙，培养对祖国的自豪感。在我们的音乐学习当中我们也会包括一些关于民族音乐的内容，像《阳光照耀着塔什库尔干》，通过这个音乐的研究，我们可以很好的洞悉塔什库尔干的民俗文化，同时也可以在学习的过程中渗透新江镇的地方民俗文化。
（二）创新学习方式，在实践中创作
我们新江镇传统文化的渗透不是对传统文化的完全接受，而是要通过新江镇传统文化研究来指导学生对音乐进行再创造，使学生能够将自己固有的思维方式与传统文化相结合。教师拓展学生的音乐学习内容，让学生体验和体验传统艺术创作过程;要让学生敢于想象和结合传统文化元素，做出自己的原创作品。同时，学生在掌握了一定的传统文化的基础上，可以观察生活，在研究中注入和继承时代因素，使我们新江镇的传统文化——嘹啰山歌等得，以持续发展。学生的创造力。
（三）音乐教学和多媒体结合，培养学生兴趣
要增加现代教学法，将多媒体教学法整合到音乐教学法中，为学生整合更直观的学习方式，让学生获得沉浸式体验，逐步培养学生对音乐的兴趣。在将新江镇的传统文化融入音乐教育中时，为了避免枯燥的理论带来的无聊和疲劳，应该努力创造一种情境，让学生在真实的情境中学习音乐知识，在音乐课堂中帮助学生。给人学习新江镇传统文化的好印象。
农村初中音乐教师在渗透新江镇传统文化的过程中，应该有意识地将两者结合起来，两者的结合和碰撞会产生激动人心的火花，对新江镇传统文化的继承也能起到很好的作用。第一，在音乐教学过程中，音乐教师要仔细分析实际教学情况，结合教学内容，选择最合适的传统文化内容作为辅助手段。目前，整个初中音乐课本都有深刻的历史渊源，包含了很多包含文化遗产的内容，如果教师们将音乐知识进行分类，随后将其分类并与传统文化结合起来，将是一个很好的授课亮点。其次，在新江镇传统文化趋于衰退的现代社会，教师要成为新江镇传统文化继承和发展的“主导者”，对传统文化发展承担责任。这样农村初中生在学习音乐的过程中就能对中国传统文化有深刻而彻底的认知和理解，以戒律和行动传授新江镇传统文化的使命完美地反映在农村初中音乐教师身上。
三、结语
通过以上分析，所有农村初中音乐教师通过师生的共同努力，在教育中不断深化对传统文化的知识和理解。可以看出在日常教育中要实践与新江镇传统文化相关的知识和概念。新江镇传统文化扎根学生心灵，逐渐成长为举世瞩目的大树。
参考文献
[1]陈琦.中国传统文化在初中音乐课堂中的渗透探究[J].当代音乐，2019（8）.
[2]林丽琴.探究中国传统文化在初中音乐课堂中的渗透策略[J].幸福生活指南，2019，000（021）：P.1-1.
[3]王谨萍.中华传统文化在初中音乐教学中的渗透[J].最漫画·学校体音美，2018，000（027）：P.1-1.
[4]卢禹宇.初中音乐教学中传统文化的渗透路径[J].文渊（小学版），2019，000（003）：58.
[5]陈玲.中华优秀传统文化融入初中音乐教学的途径探究[J].新课程研究：中旬，2019，000（005）：P.64-65.
[6]马月莲.论中华优秀传统文化传承在初中音乐欣赏课中的问题与对策[J].新课程（下），2018，000（008）：141.
[7]李攀虎.浅析初中音乐教学中传统文化的渗透[J].速读旬刊，2017（12）.
[8]钟芮.传统文化进校园视角下初中音乐课程开展模式研究[C]//中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线.2018.
关键词：初中音乐;傳统文化;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程标准将优质教育开发视为核心内容，明确要求学校落实道德、智力、体格、美人和劳动全面开发的教育目标。以农村初中音乐教育为例，指出新课程标准将涵养学生对音乐的关注，指导学生对音乐的持续发展，将学生对终身音乐热爱的认识确立为教学内容和目标。在农村初中音乐教育中应关注学生的经历和情感。在农村初中音乐教学中引入新江镇传统文化可以提高学生的美学和鉴赏力，对农村初中音乐教育的增进和完善产生积极的影响。
一、农村初中音乐教学传承新江镇优秀传统文化的重要意义
中国优秀传统文化培育了中华民族的民族精神，赋予中华民族极大的活力和凝聚力。在当前的教育形势下，教师要积极继承和宣传优秀的中国传统文化，增强文化自信，培养学生的文化素养，履行人才培养的基本职责。将优秀传统文化引入校园，整合日常教学，从而提升学生的自信心，微妙地实现全面发展。农村初中生在成长的关键时期，身体上、精神上都有很大的变化，今后学生的发展方向还不明确。在学生世界观和价值观尚未正式形成的阶段，教师应及早指导学生健康成长。新江镇优秀传统文化承载着丰富的哲学和价值取向，将这些内容融入农村初中音乐教育中，可以积极引导学生，明确学习目标和发展方向。农村初中音乐教师有义务也有使命将优秀传统文化融入音乐教育，提高学生的音乐欣赏能力，用音乐涵养学生的心灵，传递新江镇传统文化中包含的道德概念。另外，将新江镇传统音乐和民间音乐整合到农村初中音乐教育中，可以丰富农村初中音乐教育的内容，使学生体验到传统音乐的多样性，从传统的角度提高文化认知和文化素养。音乐多样性可以开发学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐品味。
二、初中音乐教学渗透新江镇传统文化的策略
（一）借助音乐教材进行审美教育
当我们教音乐的时候，通过某些音乐对学生的审美教育，不仅是音乐技艺的渗透，我们教师需要考虑的是如何通过传统文化教育，在音乐教育中有效地渗透新江镇传统文化的内容。我们的老师就应该完全理解初中音乐课本。通过对特定作品可能产生背景的介绍，可以充分了解作品产生的历史背景。通过背景的引入，能够渗透新江镇传统文化的内容，一方面使自己能够更好地理解自己正在学习的音乐作品，同时也能够了解我国的传统文化，从而确立民族文化意识，丰富民族文化意识。使其能够涵养情绪;比如我们学习神州音韵这个单元时，在欣赏歌曲《在那遥远的地方》时，这首曲子轻快活泼的词曲升华了爱情和生命的意义，美妙无比的旋律穿越了时空的阻隔，宛如天籁之音，弥漫在世界人民心中。然后，教师可以在学习的过程中渗透新江的嘹啰山歌，使用此操作让学生了解我们的新江镇传统节日以及相关的传统习俗，从而帮助学生更好地了解传统文化。同时，学生可以在感受音乐节奏的同时，感受音乐的美妙，培养对祖国的自豪感。在我们的音乐学习当中我们也会包括一些关于民族音乐的内容，像《阳光照耀着塔什库尔干》，通过这个音乐的研究，我们可以很好的洞悉塔什库尔干的民俗文化，同时也可以在学习的过程中渗透新江镇的地方民俗文化。
（二）创新学习方式，在实践中创作
我们新江镇传统文化的渗透不是对传统文化的完全接受，而是要通过新江镇传统文化研究来指导学生对音乐进行再创造，使学生能够将自己固有的思维方式与传统文化相结合。教师拓展学生的音乐学习内容，让学生体验和体验传统艺术创作过程;要让学生敢于想象和结合传统文化元素，做出自己的原创作品。同时，学生在掌握了一定的传统文化的基础上，可以观察生活，在研究中注入和继承时代因素，使我们新江镇的传统文化——嘹啰山歌等得，以持续发展。学生的创造力。
（三）音乐教学和多媒体结合，培养学生兴趣
要增加现代教学法，将多媒体教学法整合到音乐教学法中，为学生整合更直观的学习方式，让学生获得沉浸式体验，逐步培养学生对音乐的兴趣。在将新江镇的传统文化融入音乐教育中时，为了避免枯燥的理论带来的无聊和疲劳，应该努力创造一种情境，让学生在真实的情境中学习音乐知识，在音乐课堂中帮助学生。给人学习新江镇传统文化的好印象。
农村初中音乐教师在渗透新江镇传统文化的过程中，应该有意识地将两者结合起来，两者的结合和碰撞会产生激动人心的火花，对新江镇传统文化的继承也能起到很好的作用。第一，在音乐教学过程中，音乐教师要仔细分析实际教学情况，结合教学内容，选择最合适的传统文化内容作为辅助手段。目前，整个初中音乐课本都有深刻的历史渊源，包含了很多包含文化遗产的内容，如果教师们将音乐知识进行分类，随后将其分类并与传统文化结合起来，将是一个很好的授课亮点。其次，在新江镇传统文化趋于衰退的现代社会，教师要成为新江镇传统文化继承和发展的“主导者”，对传统文化发展承担责任。这样农村初中生在学习音乐的过程中就能对中国传统文化有深刻而彻底的认知和理解，以戒律和行动传授新江镇传统文化的使命完美地反映在农村初中音乐教师身上。
三、结语
通过以上分析，所有农村初中音乐教师通过师生的共同努力，在教育中不断深化对传统文化的知识和理解。可以看出在日常教育中要实践与新江镇传统文化相关的知识和概念。新江镇传统文化扎根学生心灵，逐渐成长为举世瞩目的大树。
参考文献
[1]陈琦.中国传统文化在初中音乐课堂中的渗透探究[J].当代音乐，2019（8）.
[2]林丽琴.探究中国传统文化在初中音乐课堂中的渗透策略[J].幸福生活指南，2019，000（021）：P.1-1.
[3]王谨萍.中华传统文化在初中音乐教学中的渗透[J].最漫画·学校体音美，2018，000（027）：P.1-1.
[4]卢禹宇.初中音乐教学中传统文化的渗透路径[J].文渊（小学版），2019，000（003）：58.
[5]陈玲.中华优秀传统文化融入初中音乐教学的途径探究[J].新课程研究：中旬，2019，000（005）：P.64-65.
[6]马月莲.论中华优秀传统文化传承在初中音乐欣赏课中的问题与对策[J].新课程（下），2018，000（008）：141.
[7]李攀虎.浅析初中音乐教学中传统文化的渗透[J].速读旬刊，2017（12）.
[8]钟芮.传统文化进校园视角下初中音乐课程开展模式研究[C]//中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线.2018.