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摘要：榜样激励是大学生思想政治教育工作中一种常用的激励。当今部分大学生不同程度地存在理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。因此，正确选取榜样，并积极发挥榜样的带头作用，可以为大学生树立一面旗帜，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：榜样激励;大学生;思政教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、榜样激励对大学生思想政治教育的重要作用
1.榜样的导向作用。在大学生的思想政治教育工作过程中，一些先进个人的奉献精神、事迹、思想品德，将引导大学生的言行，并使他们沿着的榜样的方向前进，去努力奋斗，成为大学生思想政治教育的一面旗帜。通过榜样的导向作用，使大学生们赶有目标，学有榜样的思想政治教育氛围。大学生承担着社会经济发展和社会文明建设的双重任务，必须社会主义方向，遵循党的政策方针。在大学生思想政治教育工作过程中，高校要充分地发挥出榜样的导向作用，指引他们沿着正确方向前进。
2.榜样的协调作用。先进的大学生，以其自身的学生威信和优秀品德，在解决学校内部各类矛盾中，起着公正积极的重要作用，这是学校领导和老师无法替代的。大学生的思想政治教育还存在着许多的问题，大学生思想政治教育工作存在着两张皮地现象，理论的学习与实际效果差别很大，思想政治教育工作手段、方法、方式等存在不少问题。通过榜样的协调作用，使大学生更好地应对社会和人生的各种矛盾和问题。
3.榜样的聚合作用。先進的大学生来自于大学生群体之中，他们的追求、言行、信念、理想有着独特的魅力与深厚的学生基础，易被学生们所敬佩和认同，进而促使全体大学生同心同德，聚合成為一个整体力量。大学生的行为容易受到外部环境的影响，高校要通过榜样的聚合作用，来塑造与改变学生的行为，使学生与榜样成为一个整体，以共同的理想凝聚力量，推动大学生思想政治教育工作顺利进行。
二、榜样激励的激励机制
1.榜样激励的目标机制心理学家认为：人的行为往往被其内在的动机和需要所推动，而这些需要就是人们控制自己的生活效力能达到什么程度。塑造榜样就是为了给行为提供参照，一旦榜样学习者将榜样确定为学习样板，也就明确了未来的行为目标，进而努力使自己的行为与榜样行为保持一致。当人们确定了目标之后，会为了实现自己的目标主动采取行动。榜样激励的前提是学习者的行为与榜样行为之间存在差距，榜样行为具有超越性和突破性，因此学习者就会把自身与榜样作比较，让榜样成为理解的桥梁，去寻找共性的契合点和闪光点。
2.当社会或学校树立一位榜样要求大家学习时，往往具有一定的统一性与权威性，很容易得到受教育工作者的认同与响应。如果受教育工作者学会了社会所要求的行为模式，并因为表现这种榜样行为而受到社会的认可，并不断进行自我激励与自我强化，这种模仿榜样的行为就会得到加强并反复出现;如果受教育工作者表现这种榜样行为并未受到社会认可，甚至遭到讽刺挖苦，那么这种行为便不太可能再发生，榜样就没有多大的激励效应。
三、强化大学生思想政治教育中榜样激励的措施
1.为榜样学习者确定好目标。这个目标应该具有鲜明的时代性、实际性。选择榜样目标时，应该注意选择切实可行的各种层次、各种类型的先进典型。榜样是时代的产物，而他的价值也在于时代的需要，应该跟上时代的步伐，树立新时代新形势下的榜样。由于大学生榜样具有人生经历与广大学生基本相似、榜样形象直观贴近、其先进性易于为大学生所接受并产生效仿效应等特点，所以树立大学生榜样，在激励过程中把科学的理论、远大的理想、崇高的信念与身边的榜样结合起来，通过褒扬和倡导学习校园里大学生榜样，对于实施精神价值导向具有重要意义。
2.在树立典型、倡导学习榜样的同时，还应该正确处理学榜样与做凡人之间的关系。没有缺点的英雄是不存在的，不要人为地拉大英雄与凡人的差距，让英雄远离了平民百姓。在宣传“学先进做先进”的同时应在观念上多倡导学生做一个正直的平凡人。英雄毕竟不是人人能做的，过分强调这一点就在心理上与大多数人疏远了，榜样激励也应该“以人为本”，榜样教育的现实性在于我们不仅要颂扬成功者，也要赞美平凡者。因为我们教育的首要目标还是培养现代的公民，只有这样才能回复到教育本身的功能与价值，体现出教育对每一位青少年的成长关怀。
3.对良好的榜样行为应给予积极的强化。学生对榜样的模仿行为是否能持续发展成为稳定的社会态度和行为习惯，在很大程度上取决于模仿行为是否受到正面强化。在高校教育中应加强校园文明建设，对校园中涌现的优秀人物要及时大力宣传，加强传播力度;对于良好的模仿行为要积极宣传，使良好的风气在大学校园中得到弘扬，成为大学校园中占主导地位的风尚。榜样激励是为大学生成长过程提供行为示范，落实到大学生的身体力行上才能发挥作用，因此要强调塑造真实感人、符合时代要求的榜样。
综上所述，在大学生思想政治教育中充分发挥榜样的激励作用，可以有效提高思政教育的效率，引导大学生自觉规范自身的言行举止。当然，在进行榜样激励时，高校还应当坚持以人为本的理念，充分体现人文关怀，进而增强思想政治教育的说服力，提升榜样的感染力，以榜样的观念和行为，指引大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]李大伟.大学生思政教育中榜样激励的运用[J].教育文化探索，2014（2）.
[2]杨波.榜样激励在大学生思政教育中的应用研究[J].山西青年，2015（5）.
关键词：榜样激励;大学生;思政教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、榜样激励对大学生思想政治教育的重要作用
1.榜样的导向作用。在大学生的思想政治教育工作过程中，一些先进个人的奉献精神、事迹、思想品德，将引导大学生的言行，并使他们沿着的榜样的方向前进，去努力奋斗，成为大学生思想政治教育的一面旗帜。通过榜样的导向作用，使大学生们赶有目标，学有榜样的思想政治教育氛围。大学生承担着社会经济发展和社会文明建设的双重任务，必须社会主义方向，遵循党的政策方针。在大学生思想政治教育工作过程中，高校要充分地发挥出榜样的导向作用，指引他们沿着正确方向前进。
2.榜样的协调作用。先进的大学生，以其自身的学生威信和优秀品德，在解决学校内部各类矛盾中，起着公正积极的重要作用，这是学校领导和老师无法替代的。大学生的思想政治教育还存在着许多的问题，大学生思想政治教育工作存在着两张皮地现象，理论的学习与实际效果差别很大，思想政治教育工作手段、方法、方式等存在不少问题。通过榜样的协调作用，使大学生更好地应对社会和人生的各种矛盾和问题。
3.榜样的聚合作用。先進的大学生来自于大学生群体之中，他们的追求、言行、信念、理想有着独特的魅力与深厚的学生基础，易被学生们所敬佩和认同，进而促使全体大学生同心同德，聚合成為一个整体力量。大学生的行为容易受到外部环境的影响，高校要通过榜样的聚合作用，来塑造与改变学生的行为，使学生与榜样成为一个整体，以共同的理想凝聚力量，推动大学生思想政治教育工作顺利进行。
二、榜样激励的激励机制
1.榜样激励的目标机制心理学家认为：人的行为往往被其内在的动机和需要所推动，而这些需要就是人们控制自己的生活效力能达到什么程度。塑造榜样就是为了给行为提供参照，一旦榜样学习者将榜样确定为学习样板，也就明确了未来的行为目标，进而努力使自己的行为与榜样行为保持一致。当人们确定了目标之后，会为了实现自己的目标主动采取行动。榜样激励的前提是学习者的行为与榜样行为之间存在差距，榜样行为具有超越性和突破性，因此学习者就会把自身与榜样作比较，让榜样成为理解的桥梁，去寻找共性的契合点和闪光点。
2.当社会或学校树立一位榜样要求大家学习时，往往具有一定的统一性与权威性，很容易得到受教育工作者的认同与响应。如果受教育工作者学会了社会所要求的行为模式，并因为表现这种榜样行为而受到社会的认可，并不断进行自我激励与自我强化，这种模仿榜样的行为就会得到加强并反复出现;如果受教育工作者表现这种榜样行为并未受到社会认可，甚至遭到讽刺挖苦，那么这种行为便不太可能再发生，榜样就没有多大的激励效应。
三、强化大学生思想政治教育中榜样激励的措施
1.为榜样学习者确定好目标。这个目标应该具有鲜明的时代性、实际性。选择榜样目标时，应该注意选择切实可行的各种层次、各种类型的先进典型。榜样是时代的产物，而他的价值也在于时代的需要，应该跟上时代的步伐，树立新时代新形势下的榜样。由于大学生榜样具有人生经历与广大学生基本相似、榜样形象直观贴近、其先进性易于为大学生所接受并产生效仿效应等特点，所以树立大学生榜样，在激励过程中把科学的理论、远大的理想、崇高的信念与身边的榜样结合起来，通过褒扬和倡导学习校园里大学生榜样，对于实施精神价值导向具有重要意义。
2.在树立典型、倡导学习榜样的同时，还应该正确处理学榜样与做凡人之间的关系。没有缺点的英雄是不存在的，不要人为地拉大英雄与凡人的差距，让英雄远离了平民百姓。在宣传“学先进做先进”的同时应在观念上多倡导学生做一个正直的平凡人。英雄毕竟不是人人能做的，过分强调这一点就在心理上与大多数人疏远了，榜样激励也应该“以人为本”，榜样教育的现实性在于我们不仅要颂扬成功者，也要赞美平凡者。因为我们教育的首要目标还是培养现代的公民，只有这样才能回复到教育本身的功能与价值，体现出教育对每一位青少年的成长关怀。
3.对良好的榜样行为应给予积极的强化。学生对榜样的模仿行为是否能持续发展成为稳定的社会态度和行为习惯，在很大程度上取决于模仿行为是否受到正面强化。在高校教育中应加强校园文明建设，对校园中涌现的优秀人物要及时大力宣传，加强传播力度;对于良好的模仿行为要积极宣传，使良好的风气在大学校园中得到弘扬，成为大学校园中占主导地位的风尚。榜样激励是为大学生成长过程提供行为示范，落实到大学生的身体力行上才能发挥作用，因此要强调塑造真实感人、符合时代要求的榜样。
综上所述，在大学生思想政治教育中充分发挥榜样的激励作用，可以有效提高思政教育的效率，引导大学生自觉规范自身的言行举止。当然，在进行榜样激励时，高校还应当坚持以人为本的理念，充分体现人文关怀，进而增强思想政治教育的说服力，提升榜样的感染力，以榜样的观念和行为，指引大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]李大伟.大学生思政教育中榜样激励的运用[J].教育文化探索，2014（2）.
[2]杨波.榜样激励在大学生思政教育中的应用研究[J].山西青年，2015（5）.