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摘要：目的：探讨大学生心理健康和成就动机之间的关系问题。方法：本研究采用SCL-90量表和EMBU问卷对云南两所高校的351名大学生进行调查。结果发现：（1）高成就动机组的大学生心理健康状况好于低成就动机组；（2）健康组的成就动机水平明显高于问题组；（3）避免失败动机与心理健康显著正相关。结论：降低避免失败动机有利于维护大学生的心理健康。
关键词：大学生；心理健康；成就动机
随着竞争的加剧，现代社会对大学生的要求越来越高，高校必须对大学生进行全方位的塑造和培养，其中心理健康是不可或缺的一环。马斯洛认为，热衷于创业并希望自我实现的人很少有自我冲突，即成就动机与心理健康呈正相关。张爱莲等人（2003）的研究也表明：自我取向的成就动机有利于维护心理健康。本研究将探讨大学生心理健康和成就动机之间的关系问题，以便为大学生的心理健康教育提供参考。
对象与方法
对象 采用分层整群抽样，从昆明理工大学、云南大学选取在校大学生351人，其中男生225人，女生126；其中大一202人，大二78人，大三71人。年龄范围17-23岁。
方法 采用症状自评量表（SCL-90）测查被试的心理健康状况，量表中因子分≥3（中等以上严重程度）作为判断有心理健康问题的依据。采用由Gjesme.T和Nyard.R编制的成就动机测量表（AMS）测查被试的成就动机的水平，该量表包括两个分量表：追求成功动机Ms和避免失败动机Mf。
所有量表以班级为单位進行无记名、集体施测，测量数据输入电脑，采用SPSS19进行数据统计处理。
结果：一、高成就动机组与低成就动机组大学生心理健康状况的比较
根据成就动机总分，将总分中高分段的27%定义为高成就动机组（96人），总分中低分段的27%定义为低成就动机组（96人）。将高成就动机组与低成就动机组大学生的心理健康状况进行比较，结果见表1。高成就动机组大学生scl-90所有因子得分都显著低于低成就动机组，说明高成就动机组的大学生心理健康状况明显好于低成就动机组。
二、心理健康组与问题组大学生成就动机的比较
scl-90量表中因子分≥3（中等以上严重程度）作为判断有心理健康问题的依据，共发现因子分≥3的59人，定义为问题组，其余292人为健康组。心理问题检出率为17.10%。将健康组与问题组大学生的成就动机进行差异比较，结果见表2。健康组在避免失败上得分显著低于问题组，成就动机总分显著高于问题组。说明问题组有更强烈的避免失败的倾向，健康组的成就动机水平高于问题组。高成就动机的大学生中心理健康（87.5%）的比例高于低成就动机组（71.6%），有心理问题（12.5%）的比例低于低成就动机组（28.4%）。
三、大学生心理健康状况与成就动机的相关关系
将成就动机与心理健康各维度作皮尔逊相关，结果见表3。避免失败与心理健康所有维度都显著正相关，成就动机总分与心理健康的所有维度都显著负相关，追求成功与抑郁显著负相关。
讨论：本研究对高成就动机和低成就动机的大学生心理健康状况进行比较发现，高成就动机组大学生的心理健康状况明显好于低成就动机组。较高的成就动机可以使大学生在遭受挫折时不放弃，依然保持乐观向上的精神，更少体验到紧张、焦虑、抑郁等负性情绪。困难情景中坚持的时间越长，获得成功的可能性就越大，而成功可以缓解心理压力，增强积极的情感体验。低成就动机的学生在困难情景中过早的放弃，只会增强失败体验，加重心理压力。
对健康组与问题组大学生成就动机的比较发现，心理健康的大学生有更高的成就动机水平。心理健康的大学生成就动机水平高，不是因为他们更强烈地追求成功，而是因为有心理问题的大学生有更强烈地避免失败的倾向，导致问题组成就动机水平较低。同时成就动机与心理健康的相关分析也表明，心理健康与避免失败动机关系密切，而与追求成功动机关系不太密切。这说明对失败长期的害怕、恐惧，会形成慢性焦虑，进而侵蚀心理健康。因此降低避免失败动机有利于维护大学生的心理健康。
参考文献：
[1] 张爱莲，朱阿丽，李秀森 532名大学生心理健康水平与成就动机考察 中国心理卫生杂志，2003，（17）：342-343.
[2] 杨颉，姜燕媛 大学生成就动机及其影响因素分析 北京大学教育评论，2010，（8）：63-69.
[3] 钱铭怡，肖广兰 青少年心理健康水平、自我效能、自尊与父母教养方式的相关研究.心理科学，1998，21（6）：553-555.
关键词：大学生；心理健康；成就动机
随着竞争的加剧，现代社会对大学生的要求越来越高，高校必须对大学生进行全方位的塑造和培养，其中心理健康是不可或缺的一环。马斯洛认为，热衷于创业并希望自我实现的人很少有自我冲突，即成就动机与心理健康呈正相关。张爱莲等人（2003）的研究也表明：自我取向的成就动机有利于维护心理健康。本研究将探讨大学生心理健康和成就动机之间的关系问题，以便为大学生的心理健康教育提供参考。
对象与方法
对象 采用分层整群抽样，从昆明理工大学、云南大学选取在校大学生351人，其中男生225人，女生126；其中大一202人，大二78人，大三71人。年龄范围17-23岁。
方法 采用症状自评量表（SCL-90）测查被试的心理健康状况，量表中因子分≥3（中等以上严重程度）作为判断有心理健康问题的依据。采用由Gjesme.T和Nyard.R编制的成就动机测量表（AMS）测查被试的成就动机的水平，该量表包括两个分量表：追求成功动机Ms和避免失败动机Mf。
所有量表以班级为单位進行无记名、集体施测，测量数据输入电脑，采用SPSS19进行数据统计处理。
结果：一、高成就动机组与低成就动机组大学生心理健康状况的比较
根据成就动机总分，将总分中高分段的27%定义为高成就动机组（96人），总分中低分段的27%定义为低成就动机组（96人）。将高成就动机组与低成就动机组大学生的心理健康状况进行比较，结果见表1。高成就动机组大学生scl-90所有因子得分都显著低于低成就动机组，说明高成就动机组的大学生心理健康状况明显好于低成就动机组。
二、心理健康组与问题组大学生成就动机的比较
scl-90量表中因子分≥3（中等以上严重程度）作为判断有心理健康问题的依据，共发现因子分≥3的59人，定义为问题组，其余292人为健康组。心理问题检出率为17.10%。将健康组与问题组大学生的成就动机进行差异比较，结果见表2。健康组在避免失败上得分显著低于问题组，成就动机总分显著高于问题组。说明问题组有更强烈的避免失败的倾向，健康组的成就动机水平高于问题组。高成就动机的大学生中心理健康（87.5%）的比例高于低成就动机组（71.6%），有心理问题（12.5%）的比例低于低成就动机组（28.4%）。
三、大学生心理健康状况与成就动机的相关关系
将成就动机与心理健康各维度作皮尔逊相关，结果见表3。避免失败与心理健康所有维度都显著正相关，成就动机总分与心理健康的所有维度都显著负相关，追求成功与抑郁显著负相关。
讨论：本研究对高成就动机和低成就动机的大学生心理健康状况进行比较发现，高成就动机组大学生的心理健康状况明显好于低成就动机组。较高的成就动机可以使大学生在遭受挫折时不放弃，依然保持乐观向上的精神，更少体验到紧张、焦虑、抑郁等负性情绪。困难情景中坚持的时间越长，获得成功的可能性就越大，而成功可以缓解心理压力，增强积极的情感体验。低成就动机的学生在困难情景中过早的放弃，只会增强失败体验，加重心理压力。
对健康组与问题组大学生成就动机的比较发现，心理健康的大学生有更高的成就动机水平。心理健康的大学生成就动机水平高，不是因为他们更强烈地追求成功，而是因为有心理问题的大学生有更强烈地避免失败的倾向，导致问题组成就动机水平较低。同时成就动机与心理健康的相关分析也表明，心理健康与避免失败动机关系密切，而与追求成功动机关系不太密切。这说明对失败长期的害怕、恐惧，会形成慢性焦虑，进而侵蚀心理健康。因此降低避免失败动机有利于维护大学生的心理健康。
参考文献：
[1] 张爱莲，朱阿丽，李秀森 532名大学生心理健康水平与成就动机考察 中国心理卫生杂志，2003，（17）：342-343.
[2] 杨颉，姜燕媛 大学生成就动机及其影响因素分析 北京大学教育评论，2010，（8）：63-69.
[3] 钱铭怡，肖广兰 青少年心理健康水平、自我效能、自尊与父母教养方式的相关研究.心理科学，1998，21（6）：553-555.