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摘要：幼儿是孩子成长的重要阶段，而且孩子的成长一直牵动着家长的心。农村幼儿教育工作任务比较艰巨，要为社会培育出高素质人才，让幼儿多个技能获得发展。智育教育比较关键，但是也不能忽视艺术教育。所以，要对幼儿园艺术教育进行清晰的目标划分，形成准确的定位，在艺术教育中真正地为幼儿提供属于自己的发展成长机会。
关键词：幼儿园;艺术教育;现状
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-354
幼儿园开展艺术教育，活跃了幼儿的思维，也让整个幼儿园充满活力。通过良好的艺术教育能带动幼儿健康成长，提升幼儿综合能力。但是，在农村幼儿园艺术教学中，依旧存在很多弊端，这要重点解决。幼儿园要为幼儿的健康成长做好支撑，发挥出更大的引领价值，要通过合理的艺术教育举措，带动幼儿找到自己的成长方向，激发幼儿艺术学习的兴趣。对农村幼儿开展艺术教育，在陶冶情操的同时，也会让幼儿拥有更加丰富的幼年生活。
一、幼儿园开展艺术活动的重要意义
（一）培养幼儿的创新意识。
艺术活动本事就具有较强的创新性和趣味性，非常考验幼儿的脑力和思维能力。在幼儿开展艺术活动有利于促进幼儿身心健康发展，开发幼儿智力，培养幼儿的创新意识和审美能力。幼儿为了可以参与到艺术活动中，并且取得良好的效果，可以充分发挥自己的创新能力和联想能力创作自己的作品，在活动受中享受乐趣，提升对艺术的热爱，从小树立正确的世界观、人生观和价值观，拥有远大理想和抱负。艺术活动的开展可以突破空间和环境的限制，为幼儿提供了更多可以进行学习的空间，开拓他们的眼界，转变传统幼儿园教育教学的限制，激发幼儿学习兴趣，使幼儿的积极性和主动性越来越高。从幼儿阶段就培养其创新意识和审美能力。例如，在各种各样的条件允许的情况下教师可以组织幼儿在广场进行民族舞、古典舞、戏曲、小品等展示，让幼儿充分认识到自己的优点，创新自己表演活动，以昂扬、积极的态度进行表演。
（二）有利于提高幼儿的认识水平和团队意识。
幼儿园通过开展各种各样艺术活动，使幼儿更加活泼开朗，参与热情不断地提升，对促进他们的综合发展具有非常重要作用，同时，也有利于提高幼儿的认知水平。众所周知，艺术教学相较于其他学科来说更加开放和有趣，也比较容易理解，如果教师知识对艺术知识进行讲解是比较枯燥和单一的，参与热情不高。因此，教师在艺术教育中积极开展艺术活动，可以选择幼儿熟悉的活动，如绘画比赛、剪纸比赛、作品欣赏等，这些活动可以以小组的形式参与其中，相互协作中完成活动要求，在很大程度上也有利于提高幼儿的团队意识和集体意识，为其综合能力的提升创造条件。
二、幼儿园开展艺术活动的措施
（一）开展艺术活动，选择适合幼儿的活动。
幼儿美术教师在选择开展艺术活动之前，应该充分了解幼儿的实际情况，根据幼儿的心理特征、创新能力、兴趣爱好以及每个幼儿的个性特征等进行适当的调整，开展最合理最适合幼儿的艺术活动，激发幼儿参与到活动中的兴趣，尽最大可能的调动幼儿的积极性和主動性。教师在掌握幼儿的实际情况后，进行充分的选择，归纳什么样的艺术活动适合什么样的幼儿，教师心理要有一定的计划，准备多种多样的艺术活动，让幼儿根据自己的喜好选择自己最想参与的艺术活动然后充分准备。例如，男生喜欢一些小车、枪、玩具等具有挑战性的艺术活动，教师就可以设计制作小车的活动，让男同学亲手设计自己想象中的小车等，而女生喜欢一些简单的活动，教师可以设计一些适合女生的活动，如，搭建乐高，贴纸画，剪纸、手工制作等。
（二）开展艺术活动，尊重幼儿主体地位。
现阶段，随着新课程改革的不断深入和发展，越来越重视幼儿教育，这就要求教师在幼儿教育活动中要深入贯彻和落实以幼儿为本的观念，以幼儿为出发点和落脚点，尊重幼儿主体地位。因此，在幼儿园开展艺术活动中，教师应该从幼儿的兴趣爱好出发，设计一些幼儿喜欢的艺术活动，满足不同幼儿的不同需求。在幼儿园开展艺术活动中，教师要加强与幼儿的沟通，及时对活动进行调整，让幼儿们的参与热情也大大提升。这样有利于幼儿提高自己的艺术水平，活动也取得显著的效果。把民间艺术文化和课程内容相融合。将民间艺术文化融入幼儿教育课程中，能够让幼儿产生学习兴趣，可以更好地让幼儿学习民间艺术文化理念，使幼儿在实际中掌握民族传统文化。例如：在进行绘画教学过程中，教师可以让学生使用小石头去绘画，在一些素面具中绘画出美丽的图案，也可以使用橡皮泥制作出自身喜爱的一些动物。又如，在进行数字进行时，幼师需要把折纸与剪纸融合在一起，制作出具有立体感的数字，帮助幼儿去理解和记忆。还可以运用皮影和木偶去演绎一些民间传说或寓言故事，这些内容都能让幼儿直接与生动地体验到故事的含义，从而提高课堂教学效果。另外，在训练幼儿身体素质的时候，还应该适当地融入一点容易跳的舞蹈，不仅让幼儿的身体素质得到了提高，而且还提高了其审美情趣，感受到传统文化的积极影响。
（三）开展美术绘画活动，提升幼儿的审美能力。
幼儿阶段是思维、身心不断发展的重要阶段，是形成自己个性特征的重要阶段，这一阶段的幼儿艺术细胞是最丰富的。所以，幼儿园在开展艺术活动的过程中，教师要对小朋友的实际情况有而充分的了解，然后根据幼儿的兴趣爱好等选择适合儿童成长的活动项目，激发幼儿参与活动的兴趣，调动小朋友的积极性和主动性。有效的开展艺术活动，可以让小朋友发现美、感受美、享受美，收获不一样的情感体验，在很大程度上培养幼儿的审美能力和创新能力。在幼儿的成长阶段很容易对绘画产生兴趣，没事的时候就喜欢在任何地方乱涂乱画所以，教师可以牢牢抓住幼儿这一艺术特性开展相关的艺术活动，对自己身边熟悉的事物进行绘画，使幼儿的参与热情越来越高涨。
上所述，幼儿园开展艺术活动对幼儿的发展具有非常重要的作用。幼儿教师在开展艺术活动的过程中，要依据幼儿的实际情况科学选择适合幼儿的活动，以幼儿为出发点和落脚点，尊重幼儿主体地位让幼儿的兴趣越来越浓厚，培养幼儿的审美能力、创新能力等，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]周志英.幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略[J].学前教育研究，2012（01）：70-72.
[2]仇晓红.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学前教育研究，2010（01）：61-63.
关键词：幼儿园;艺术教育;现状
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-354
幼儿园开展艺术教育，活跃了幼儿的思维，也让整个幼儿园充满活力。通过良好的艺术教育能带动幼儿健康成长，提升幼儿综合能力。但是，在农村幼儿园艺术教学中，依旧存在很多弊端，这要重点解决。幼儿园要为幼儿的健康成长做好支撑，发挥出更大的引领价值，要通过合理的艺术教育举措，带动幼儿找到自己的成长方向，激发幼儿艺术学习的兴趣。对农村幼儿开展艺术教育，在陶冶情操的同时，也会让幼儿拥有更加丰富的幼年生活。
一、幼儿园开展艺术活动的重要意义
（一）培养幼儿的创新意识。
艺术活动本事就具有较强的创新性和趣味性，非常考验幼儿的脑力和思维能力。在幼儿开展艺术活动有利于促进幼儿身心健康发展，开发幼儿智力，培养幼儿的创新意识和审美能力。幼儿为了可以参与到艺术活动中，并且取得良好的效果，可以充分发挥自己的创新能力和联想能力创作自己的作品，在活动受中享受乐趣，提升对艺术的热爱，从小树立正确的世界观、人生观和价值观，拥有远大理想和抱负。艺术活动的开展可以突破空间和环境的限制，为幼儿提供了更多可以进行学习的空间，开拓他们的眼界，转变传统幼儿园教育教学的限制，激发幼儿学习兴趣，使幼儿的积极性和主动性越来越高。从幼儿阶段就培养其创新意识和审美能力。例如，在各种各样的条件允许的情况下教师可以组织幼儿在广场进行民族舞、古典舞、戏曲、小品等展示，让幼儿充分认识到自己的优点，创新自己表演活动，以昂扬、积极的态度进行表演。
（二）有利于提高幼儿的认识水平和团队意识。
幼儿园通过开展各种各样艺术活动，使幼儿更加活泼开朗，参与热情不断地提升，对促进他们的综合发展具有非常重要作用，同时，也有利于提高幼儿的认知水平。众所周知，艺术教学相较于其他学科来说更加开放和有趣，也比较容易理解，如果教师知识对艺术知识进行讲解是比较枯燥和单一的，参与热情不高。因此，教师在艺术教育中积极开展艺术活动，可以选择幼儿熟悉的活动，如绘画比赛、剪纸比赛、作品欣赏等，这些活动可以以小组的形式参与其中，相互协作中完成活动要求，在很大程度上也有利于提高幼儿的团队意识和集体意识，为其综合能力的提升创造条件。
二、幼儿园开展艺术活动的措施
（一）开展艺术活动，选择适合幼儿的活动。
幼儿美术教师在选择开展艺术活动之前，应该充分了解幼儿的实际情况，根据幼儿的心理特征、创新能力、兴趣爱好以及每个幼儿的个性特征等进行适当的调整，开展最合理最适合幼儿的艺术活动，激发幼儿参与到活动中的兴趣，尽最大可能的调动幼儿的积极性和主動性。教师在掌握幼儿的实际情况后，进行充分的选择，归纳什么样的艺术活动适合什么样的幼儿，教师心理要有一定的计划，准备多种多样的艺术活动，让幼儿根据自己的喜好选择自己最想参与的艺术活动然后充分准备。例如，男生喜欢一些小车、枪、玩具等具有挑战性的艺术活动，教师就可以设计制作小车的活动，让男同学亲手设计自己想象中的小车等，而女生喜欢一些简单的活动，教师可以设计一些适合女生的活动，如，搭建乐高，贴纸画，剪纸、手工制作等。
（二）开展艺术活动，尊重幼儿主体地位。
现阶段，随着新课程改革的不断深入和发展，越来越重视幼儿教育，这就要求教师在幼儿教育活动中要深入贯彻和落实以幼儿为本的观念，以幼儿为出发点和落脚点，尊重幼儿主体地位。因此，在幼儿园开展艺术活动中，教师应该从幼儿的兴趣爱好出发，设计一些幼儿喜欢的艺术活动，满足不同幼儿的不同需求。在幼儿园开展艺术活动中，教师要加强与幼儿的沟通，及时对活动进行调整，让幼儿们的参与热情也大大提升。这样有利于幼儿提高自己的艺术水平，活动也取得显著的效果。把民间艺术文化和课程内容相融合。将民间艺术文化融入幼儿教育课程中，能够让幼儿产生学习兴趣，可以更好地让幼儿学习民间艺术文化理念，使幼儿在实际中掌握民族传统文化。例如：在进行绘画教学过程中，教师可以让学生使用小石头去绘画，在一些素面具中绘画出美丽的图案，也可以使用橡皮泥制作出自身喜爱的一些动物。又如，在进行数字进行时，幼师需要把折纸与剪纸融合在一起，制作出具有立体感的数字，帮助幼儿去理解和记忆。还可以运用皮影和木偶去演绎一些民间传说或寓言故事，这些内容都能让幼儿直接与生动地体验到故事的含义，从而提高课堂教学效果。另外，在训练幼儿身体素质的时候，还应该适当地融入一点容易跳的舞蹈，不仅让幼儿的身体素质得到了提高，而且还提高了其审美情趣，感受到传统文化的积极影响。
（三）开展美术绘画活动，提升幼儿的审美能力。
幼儿阶段是思维、身心不断发展的重要阶段，是形成自己个性特征的重要阶段，这一阶段的幼儿艺术细胞是最丰富的。所以，幼儿园在开展艺术活动的过程中，教师要对小朋友的实际情况有而充分的了解，然后根据幼儿的兴趣爱好等选择适合儿童成长的活动项目，激发幼儿参与活动的兴趣，调动小朋友的积极性和主动性。有效的开展艺术活动，可以让小朋友发现美、感受美、享受美，收获不一样的情感体验，在很大程度上培养幼儿的审美能力和创新能力。在幼儿的成长阶段很容易对绘画产生兴趣，没事的时候就喜欢在任何地方乱涂乱画所以，教师可以牢牢抓住幼儿这一艺术特性开展相关的艺术活动，对自己身边熟悉的事物进行绘画，使幼儿的参与热情越来越高涨。
上所述，幼儿园开展艺术活动对幼儿的发展具有非常重要的作用。幼儿教师在开展艺术活动的过程中，要依据幼儿的实际情况科学选择适合幼儿的活动，以幼儿为出发点和落脚点，尊重幼儿主体地位让幼儿的兴趣越来越浓厚，培养幼儿的审美能力、创新能力等，为幼儿今后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]周志英.幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略[J].学前教育研究，2012（01）：70-72.
[2]仇晓红.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].学前教育研究，2010（01）：61-63.