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【摘 要】初中英语教学中互动和观察是教师在课堂中必须要注意到的，只有教师和学生的互动能够有效的调动起来，才能使课堂效率提高。本文探讨的是观察室教学与互动式教学是如何在初中英语教学中融会运用的。
【关键词】观察式教学；互动式教学；初中英语
随着素质教育的不断发展，越来越多的教师意识到，师生互动式课堂中必不可少的要素。其中在师生互动的环节中，不仅只有互动，老师要学会观察学生的。只有这样才能使课堂效率最大化。笔者将结合自身的教学实践经验，与同仁分享如何运用观察是教学和互动式教学。
一、互动式教学在仁爱版初中英语教学中的运用
1、互动式教学的内容互动式教学是指在教学过程中实现教与学的相互结合，强调教师与学生之间、学生与学生之间的信息沟通和相互合作。要实现教与学的互动，不仅要求教师要对学生的知识基础、学习习惯、学习能力有一个全面的了解，而且需要促进学生之间的相互熟悉，在这个前提下实现互动式教学的难度会大大降低。
2、互动式教学的一般结构互动式教学在仁爱版英语教材的运用，采用的教学模式一般分为五个环节：激发兴趣—创造语境一启发思考—探求答案一相互交流。激发兴趣可以采用唱歌形式引导学生对英语的入门，可以利用有趣口诀来简化难点，可以借助游戏来消除学生畏惧心理；创造语境是建立在学生兴趣被激发的前提下，一般学生会在逼真的情景中触景生情，加上教师讲解的表情、动作、语调的变化唤起学生的注意力；启发思考是教师在学生掌握一定的语法规则后的提示，让学生自己总结归纳推论式的结论，从感性认识提升到理性认识；探求答案是让学生在理论知识的基础上思考习题，培养进行新知识的实际运用能力；相互交流是学生之间、学生与教师对习题的讨论，特别是错误的地方要加强认识，找到错误原因并总结易错点。
二、观察式教学在仁爱版初中英语教学中的运用
1、观察式教学内容观察式教学模式是根据教学内容的特点，指点学生对实验操作过程、植物生长、动物习性、自然现象等进行系统观察的教学方式。在观察式教学中，学生通过观察得到新知识的汲取，并在汲取新知识过程中提出自己的疑问，以便有针对性地向教师提问。教师在该教学模式中的角色是组织者和引导者，负责编制观察计划和确定观察对象，并负责解答学生的疑惑。
2、观察式教学的特点在仁爱版初中英语教学中，对于当前科学技术快速发展的地区，拥有多媒体的教室可以采取观看录像，若没有多媒体的教室则可以采用老师制作图片进行观察式教学，制作的图片可以通过传阅的方式进行观察。选取的传阅图片过程中要确保选择的内容合理，同时教师要全面把握图片的内容具有实际的教学意义。教师在图片传阅的过程中要不断进行疑难解答。因此，教师在该教学方式中的引导作用和解惑作用也是不容忽视的。
3、观察式教学的一般结构观察式教學模式的一般结构分为三个环节：确定观察对象、观察指导、观察讨论。确定观察对象是教师的关键性职责，需要根据教学内容和教学计划进行安排，不仅要确定合理的观察对象，还要制定观察计划、明确观察目的和选择观察地点；观察指导，是强调教师的组织策划者和观察指导者身份，要在学生观察过程中提示重点、结合实例讲解；观察讨论，是在观察结束后学生根据观察心得进行汇报和交流，确保观察的实效性。
三、互动式教学与观察式教学的融合
在具体的教学过程中，没有具体教学方法的划分，很多时候需要将不同的方法灵活巧妙地融合，实现效率的最大化。互动式教学与观察式教学的互相融合，能够更好地调动学生的积极性，培养学生的观察力和独立思考的能力。这两者的综合应用能够让学生和学生之间、学生和教师之间进行良好的互动，这样对于学习效果会有很好的强化作用，往往能使教学成果事半功倍。英语教材是引导学生学习的主要工具，也是帮助教师教学的帮手，仁爱版教材凭借自己的优点和理念得到了广泛的认可和推广，实现对教材的高效运用关键在于选对方法。针对仁爱版初中英语教学制定这两种教学方案，各具特点，其效果也是有事实验证的。如果了解了互动式教学与观察式教学的实现方式和理念，它们的融合就会带来高效的教学成果。
仁爱版英语教学过程中，另一种高效并被广泛运用的教学方法是观察式教学法。仁爱版英语教学中观察式教学主要是让学生自己在实验操作过程中进行仔细观察，并总结实验结果。学生能够在观察式教学过程中，更好地理解和记忆所学知识，并能够根据自身实际情况有针对性地探索未掌握的知识。在此过程中，教师应当注重对学生的引导。仁爱版英语观察式教学方式主要是教学录像观察，其特点是保证学生在教学过程中的主导地位。教师在仁爱版初中英语观察式教学中选择教学录像时，应当全面把握，并结合学生的实际情况，因材施教，选择可以提高课堂教学效率的教学录像。仁爱版初中英语观察式教学主要由确定观察对象、指导观察过程以及讨论观察结果这几个环节组成。在进行仁爱版初中英语观察式教学中，确定观察对象非常重要，直接决定了观察式教学的后期观察。在确定观察对象时，教师应当根据教学内容和计划，并结合学生的实际情况，合理确定观察对象，并制定相关观察计划。在观察式教学的指导观察过程中，教师的角色是策划者和选择观察者，应当提示和引导学生把握观察的重点。为了保证观察的实效性，教师应当在观察结束后组织学生讨论观测结果。在仁爱版初中英语观察教学中，教师应当合理选择观察录像，并组织和安排好学生的观察，注重观察式教学过程的趣味性，并提示和引导学生把握观察的重点，不断提高学生英语学习的效率。
四、结语
仁爱版教材凭借自己的优点和理念得到认可和推广，实现高效运用的教材的关键还在于教师的教学方法，只有与适当的教学模式配套使用，才能真正发挥该教材的优势。互动式教学模式和观察式教学模式是教学过程中采用的主要模式，两者各自具有自己的特点，相互结合会带来更加高效的教学成果，因此首先要理解两者的实现方式和理念。
参考文献：
[1]解宇.试析仁爱版初中英语教学中互动式教学和观察式教学的实践[J].新课程学习（中），2014（5）：45-45.
[2]王友竹.初中英语教学中的互动式教学与观察式教学的方法[J].新课程（中），2013（6）.
【关键词】观察式教学；互动式教学；初中英语
随着素质教育的不断发展，越来越多的教师意识到，师生互动式课堂中必不可少的要素。其中在师生互动的环节中，不仅只有互动，老师要学会观察学生的。只有这样才能使课堂效率最大化。笔者将结合自身的教学实践经验，与同仁分享如何运用观察是教学和互动式教学。
一、互动式教学在仁爱版初中英语教学中的运用
1、互动式教学的内容互动式教学是指在教学过程中实现教与学的相互结合，强调教师与学生之间、学生与学生之间的信息沟通和相互合作。要实现教与学的互动，不仅要求教师要对学生的知识基础、学习习惯、学习能力有一个全面的了解，而且需要促进学生之间的相互熟悉，在这个前提下实现互动式教学的难度会大大降低。
2、互动式教学的一般结构互动式教学在仁爱版英语教材的运用，采用的教学模式一般分为五个环节：激发兴趣—创造语境一启发思考—探求答案一相互交流。激发兴趣可以采用唱歌形式引导学生对英语的入门，可以利用有趣口诀来简化难点，可以借助游戏来消除学生畏惧心理；创造语境是建立在学生兴趣被激发的前提下，一般学生会在逼真的情景中触景生情，加上教师讲解的表情、动作、语调的变化唤起学生的注意力；启发思考是教师在学生掌握一定的语法规则后的提示，让学生自己总结归纳推论式的结论，从感性认识提升到理性认识；探求答案是让学生在理论知识的基础上思考习题，培养进行新知识的实际运用能力；相互交流是学生之间、学生与教师对习题的讨论，特别是错误的地方要加强认识，找到错误原因并总结易错点。
二、观察式教学在仁爱版初中英语教学中的运用
1、观察式教学内容观察式教学模式是根据教学内容的特点，指点学生对实验操作过程、植物生长、动物习性、自然现象等进行系统观察的教学方式。在观察式教学中，学生通过观察得到新知识的汲取，并在汲取新知识过程中提出自己的疑问，以便有针对性地向教师提问。教师在该教学模式中的角色是组织者和引导者，负责编制观察计划和确定观察对象，并负责解答学生的疑惑。
2、观察式教学的特点在仁爱版初中英语教学中，对于当前科学技术快速发展的地区，拥有多媒体的教室可以采取观看录像，若没有多媒体的教室则可以采用老师制作图片进行观察式教学，制作的图片可以通过传阅的方式进行观察。选取的传阅图片过程中要确保选择的内容合理，同时教师要全面把握图片的内容具有实际的教学意义。教师在图片传阅的过程中要不断进行疑难解答。因此，教师在该教学方式中的引导作用和解惑作用也是不容忽视的。
3、观察式教学的一般结构观察式教學模式的一般结构分为三个环节：确定观察对象、观察指导、观察讨论。确定观察对象是教师的关键性职责，需要根据教学内容和教学计划进行安排，不仅要确定合理的观察对象，还要制定观察计划、明确观察目的和选择观察地点；观察指导，是强调教师的组织策划者和观察指导者身份，要在学生观察过程中提示重点、结合实例讲解；观察讨论，是在观察结束后学生根据观察心得进行汇报和交流，确保观察的实效性。
三、互动式教学与观察式教学的融合
在具体的教学过程中，没有具体教学方法的划分，很多时候需要将不同的方法灵活巧妙地融合，实现效率的最大化。互动式教学与观察式教学的互相融合，能够更好地调动学生的积极性，培养学生的观察力和独立思考的能力。这两者的综合应用能够让学生和学生之间、学生和教师之间进行良好的互动，这样对于学习效果会有很好的强化作用，往往能使教学成果事半功倍。英语教材是引导学生学习的主要工具，也是帮助教师教学的帮手，仁爱版教材凭借自己的优点和理念得到了广泛的认可和推广，实现对教材的高效运用关键在于选对方法。针对仁爱版初中英语教学制定这两种教学方案，各具特点，其效果也是有事实验证的。如果了解了互动式教学与观察式教学的实现方式和理念，它们的融合就会带来高效的教学成果。
仁爱版英语教学过程中，另一种高效并被广泛运用的教学方法是观察式教学法。仁爱版英语教学中观察式教学主要是让学生自己在实验操作过程中进行仔细观察，并总结实验结果。学生能够在观察式教学过程中，更好地理解和记忆所学知识，并能够根据自身实际情况有针对性地探索未掌握的知识。在此过程中，教师应当注重对学生的引导。仁爱版英语观察式教学方式主要是教学录像观察，其特点是保证学生在教学过程中的主导地位。教师在仁爱版初中英语观察式教学中选择教学录像时，应当全面把握，并结合学生的实际情况，因材施教，选择可以提高课堂教学效率的教学录像。仁爱版初中英语观察式教学主要由确定观察对象、指导观察过程以及讨论观察结果这几个环节组成。在进行仁爱版初中英语观察式教学中，确定观察对象非常重要，直接决定了观察式教学的后期观察。在确定观察对象时，教师应当根据教学内容和计划，并结合学生的实际情况，合理确定观察对象，并制定相关观察计划。在观察式教学的指导观察过程中，教师的角色是策划者和选择观察者，应当提示和引导学生把握观察的重点。为了保证观察的实效性，教师应当在观察结束后组织学生讨论观测结果。在仁爱版初中英语观察教学中，教师应当合理选择观察录像，并组织和安排好学生的观察，注重观察式教学过程的趣味性，并提示和引导学生把握观察的重点，不断提高学生英语学习的效率。
四、结语
仁爱版教材凭借自己的优点和理念得到认可和推广，实现高效运用的教材的关键还在于教师的教学方法，只有与适当的教学模式配套使用，才能真正发挥该教材的优势。互动式教学模式和观察式教学模式是教学过程中采用的主要模式，两者各自具有自己的特点，相互结合会带来更加高效的教学成果，因此首先要理解两者的实现方式和理念。
参考文献：
[1]解宇.试析仁爱版初中英语教学中互动式教学和观察式教学的实践[J].新课程学习（中），2014（5）：45-45.
[2]王友竹.初中英语教学中的互动式教学与观察式教学的方法[J].新课程（中），2013（6）.