新课改、新的学习形式、新的中高考，时代的发展需要学生思考自己的职业生涯规化，这不仅需要从高中，更需要从基础教育开始。然而中小学生还处于发展中的、不完善的阶段，需要家长、社会尤其需要传道授业解惑的老师积极的正面的影响、引导，在学习过程中逐步建立、完善个人的职业生涯规化。学生可以根据自己的喜好，选择学科；根据自己的喜爱，选择学科老师，面对这历史性的挑战，我想起了朱永新老师的一句话：“我一直认为，教育是一个技术活，但更是一个思想活动。成功的教育，优秀的教育人，无论他是一位教师、班主任、校长，还是局长，支撑他站立在教育大地上的力量，一定是思想。没有思想的教育，一定是站不住、走不远的”。
　　作为一线教师，面对新形势、新变化、新困扰，有思想还不行，还得提升自身素养，引领学生的发展。回望哪时的我们，放学后，三五成群，你追我赶尽情疯打嬉闹；哪时的我们下课后，男生挤香油、斗刁鸡，女生踢毯子、跳绳；哪时的老师带着我们爬山涉水看日出，对着大山大呼小叫听回音；哪时的老师和我们一块玩丢手娟、老鹰捉小鸡游戏；哪时的我们……。而今天，家长说——孩子你不要输在起跑线上，报了一个又一个学科补习班、孩子并不感冒的兴趣班；老师说——同学们分分分学生命根，考考考是法宝；学生的书包越来越重、眼镜度数越来越高、课间操场上无形无影又无踪、冷冷清清； 课堂上老师的声音曲高和寡，响应者廖廖无几，多是沙沙的笔擦纸的声音。“铁打的学校，流水的学生”，我们的对象在不断变化，时代科技也日新月异，怎样让学生对你感兴趣？喜欢上你的课堂？最终爱上你的学科？从教的二十五个春秋，与学生相处的过程中，有彷徨、有困惑、有喜悦、更有希望所在，它让我深深感到，不管什么样的中高考体制，要想不因循守旧，能适时引导学生乐听爱学，就得从学生角度构建自己的学科课堂。
　　我的老师善于鼓励学生，他大可不必在乎于我们的优点、学科成绩是否鹤立鸡群，只要我们进步了就鼓励吧、击掌庆贺吧！我的同学张智皓，他只要有不懂的物理问题，非追着老师问，不论时间、不论场合、不论问题的难易、更不论同学们如何笑话。物理老师也是逮着一次鼓励一次，如今的张智皓，进步非常大，变得更乐学！我的老师一句挫折时的鼓动，一句生病时的关心，一句成功后的道贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴鼓励深深烙在我们心中，这样的老师怎能不让我们喜欢他，更爱他的课堂！
　　我的老师善于寓教于乐，他的教具因地制宜随身化，让我们不由自主的随着他一塊进入知识殿堂！蒙上双眼听音辨人游戏，让我们进入奇妙无比的声现象；奇怪——纸上沾水点燃不了，群策群力齐动手，我们兴趣昂然，不知不觉中开始了探索科学之谜的征程！他的激情四射——“一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕，数风流任务还看今朝”，引领我们奋发向上，大有非我莫属之感；“呯”的一声，点燃氢气时，纸杯飞上教室顶。在我们的惊呼声中，你娓娓道来——被航天人亲切地称为“胖五”的我国长征五号火箭（液氢液氧发动机）的直径达到了5米，身高约57米，有20多层楼那么高，起飞质量更是达到了878吨，起飞推力超过1000吨，让我们为自己的的祖国而骄傲，让我们勇于承担起振兴中华的梦想。
　　我的老师善于与时俱进，鱼渔双授。在新课改的探究活动中，乐于演好“三原色”。作为探究学习的合作者，参与到我们的各种形式的探究活动中去，以平等的身份参与我们的讨论、探究，在参与中实现指导；作为探究学习的指导者，指导适时，给予我们研究方法，学习条件方面的支持和精神上的鼓励；作为探究学习的促进者，他积极主动地去看、去听，设身处地的去感受我们的所作所为，所思所想，及时捕捉到我们的创造，激发我们创造的火花。在一次自主测速度的实验中，他惊奇的发现我们中竟有测文曲星中的“俄罗斯方块”下落速度；在一次习题课中，他用手指围着电路图中的一个灯泡，不停的绕着，问了一句“猜猜老师想说什么”，我们顿时兴趣昂然七嘴八舌，讨论出知识的重点、讨论出解题技巧；鱼渔双授让我们的个体差异得到充分发展，让我们的个人潜能得到充分发挥。