论文部分内容阅读
中国科协副主席、原教育部副部长韦钰院士从人脑的发育过程分析了儿童早期感知的形成和青少年青春期特征，并通过分析脑神经元对外部刺激所产生的物质变化过程论证了环境和基因对人脑发育的影响，得出了每个孩子都与众不同的根本原因。人脑在个体成长的不同阶段，其发展程度与速度都是不同的，人与人之间，大脑发育的差异性及思维方式的异同，在很大一方面影响着每个人的学习，教师在实际教学中要客观地看待学生的差别和学习历程。
后进生的转化问题，是当前教育界的一个热点问题。本文通过对班级的一名后进生进行转化工作，在这个案例中，应用了韦钰院士的学生脑发展规律及积极提倡的“做中学”。本文所探讨的高中后进生，是指智力发展正常，但没有充分发挥自己的智力因素而不能达到最低的学习标准，学习成绩长期落后，行为比较叛逆的学生。
一、发现问题
2013年5月初，学校对高一级进行文理分科。在分班结束后的两个星期里，我发现在班级的最后位置趴着一个男生。该生上课不认真，喜欢走神，不按时完成作业，经常逃课等。作为他的班主任，我意识到自己要针对这个男同学开展工作了。
二、了解原因
首先，我找到了他的原班主任，通过原班主任我了解到该男生周某某家境非常好，其父亲和叔叔在当地是很有些势力，在其家庭庇护下，该生经常打架，现在还和外校的一名女生早恋。
其次，我给他家长打了一个电话，简单的沟通后，我了解到该生小学学习成绩很好，后来由于家长忙于生意，对他疏于管理，上初中后功课辅导得很少，如果遇到孩子成绩不太理想的时候，家长不是耐心帮助分析原因，而是态度很粗暴，经常打骂孩子，埋怨孩子笨，让孩子的自尊心受到了极大的伤害，以至于产生了严重的逆反心理。
第三，利用自习时间和他谈心。经过与他交谈，我才知道，初一下学期，他成绩不太稳定时，他的父亲总是骂他，导致他不愿意学习了。初二时有一名学校小霸王总欺负他，结果他的叔叔知道后在校外把对方给骂了，由于他叔叔在当地有些“名气”，那个小霸王再也不敢欺负他，但很多同学就找到他，非常“尊敬”他，让他体会到了当小霸王的快感。从那以后，他就经常逃课、打架，就连早恋也是为了摆面子。
三、采取措施
了解到以上情况后，我做了以下工作。
1.和他家长取得了联系，要求家长改善父母与孩子的紧张关系，努力成为孩子的朋友。
我告诉该生的家长，我国的韦钰院士提出孩子在青春期的叛逆行为是正常的，是我们教师和家长没有认识到人脑的发展规律，没有理解孩子。建议家长多跟孩子沟通和交流，如争取经常和孩子聊天，拉近彼此的距离，让孩子感受到最关心自己的人还是父母。在方法上一定要注意，不要简单粗暴，让家长明白孩子的健康成长比挣多少钱都重要。让家长认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。让家长开始聊的内容尽量不要谈学习，就随便聊，孩子想说什么，就跟他聊什么，等过一段时间，父母跟孩子的关系缓和了，再慢慢往学习上靠，问问最近学的什么，在学校有什么开心的事，老师有没有表扬等。孩子哪怕有点滴进步，家长一定要抓紧时机狠狠的表扬他，让他品尝成功的甜头，增强进步的信心和动力。
2.帮助孩子正确认识自我
让他明白他并不笨，只是学习方法不对。通过告诉他人脑的发展规律是什么和脑科学让我们知道，我们生下来是有先天基因的，先天基因和后天的环境、特别是教育共同决定他的发展。有的观念是错误的，比如认为只要拼命地叫你们用功，你就一定能怎么样。这种做法都是违背规律的。他知道了这些规律后，树立了今后学好理科的信心（这是一个理科班）。
3.在课堂和自习严格要求
上课时，多提醒他认真听讲，鼓励他大胆回答问题，用眼神肯定他的做法，告诉其他各科老师多提问他，对于他能按时完成作业，就单独表扬他，提高他的学习兴趣。针对他学理科不好的状况，我采用了韦钰院士讲到的“做中学”的学习方法让他提高学习理科的成绩和兴趣。我购买了高中物理、化学和生物实验操作光盘，光盘可以让他像在实验室一样进行实验操作，通过自己操作实验，弄懂理科知识，提高理科学习成绩和兴趣，通过这样的教学引导，他亲历了对自然现象观察和科学发现的过程，在这个过程中他不仅学到了科学知识，还亲自体验了科学发现的过程，提高了他的语言和表达能力，从而激发了他学习的主动性，唤起他的好奇心，使他有了科学的态度，培养了他的批判思维。简单讲，他自主探究和创新精神得到培养，这种以他为中心的探究式学习，使他学得快乐，自然他的理科成绩上升就不足为奇了。
4.搭建平台，让他尽情展现才华
结合他体育好，篮球技术好，我采用了教育家李吉林的“情景教学”方法，在班级成立了篮球队，让他任队长，在和同学的配合中体会团结协作的重要性，在对同学的训练中体会平等待人赢得尊重的满足感，让他体会到自己价值实现的成就感。
四、取得的效果
由于家庭与学校的共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，人变得自信了，不再逃避学习，不再打架斗殴，愿意和同学们正常交往。
通过对该生的辅导所取得的成效，让我感受到掌握学生脑发展规律，是今后我们教师教育学生的一把金锁匙，是更好地把教师的教学工作做好的保证。
后进生的转化问题，是当前教育界的一个热点问题。本文通过对班级的一名后进生进行转化工作，在这个案例中，应用了韦钰院士的学生脑发展规律及积极提倡的“做中学”。本文所探讨的高中后进生，是指智力发展正常，但没有充分发挥自己的智力因素而不能达到最低的学习标准，学习成绩长期落后，行为比较叛逆的学生。
一、发现问题
2013年5月初，学校对高一级进行文理分科。在分班结束后的两个星期里，我发现在班级的最后位置趴着一个男生。该生上课不认真，喜欢走神，不按时完成作业，经常逃课等。作为他的班主任，我意识到自己要针对这个男同学开展工作了。
二、了解原因
首先，我找到了他的原班主任，通过原班主任我了解到该男生周某某家境非常好，其父亲和叔叔在当地是很有些势力，在其家庭庇护下，该生经常打架，现在还和外校的一名女生早恋。
其次，我给他家长打了一个电话，简单的沟通后，我了解到该生小学学习成绩很好，后来由于家长忙于生意，对他疏于管理，上初中后功课辅导得很少，如果遇到孩子成绩不太理想的时候，家长不是耐心帮助分析原因，而是态度很粗暴，经常打骂孩子，埋怨孩子笨，让孩子的自尊心受到了极大的伤害，以至于产生了严重的逆反心理。
第三，利用自习时间和他谈心。经过与他交谈，我才知道，初一下学期，他成绩不太稳定时，他的父亲总是骂他，导致他不愿意学习了。初二时有一名学校小霸王总欺负他，结果他的叔叔知道后在校外把对方给骂了，由于他叔叔在当地有些“名气”，那个小霸王再也不敢欺负他，但很多同学就找到他，非常“尊敬”他，让他体会到了当小霸王的快感。从那以后，他就经常逃课、打架，就连早恋也是为了摆面子。
三、采取措施
了解到以上情况后，我做了以下工作。
1.和他家长取得了联系，要求家长改善父母与孩子的紧张关系，努力成为孩子的朋友。
我告诉该生的家长，我国的韦钰院士提出孩子在青春期的叛逆行为是正常的，是我们教师和家长没有认识到人脑的发展规律，没有理解孩子。建议家长多跟孩子沟通和交流，如争取经常和孩子聊天，拉近彼此的距离，让孩子感受到最关心自己的人还是父母。在方法上一定要注意，不要简单粗暴，让家长明白孩子的健康成长比挣多少钱都重要。让家长认识到家庭教育的重要性和责任感，承担起教育孩子的重任。让家长开始聊的内容尽量不要谈学习，就随便聊，孩子想说什么，就跟他聊什么，等过一段时间，父母跟孩子的关系缓和了，再慢慢往学习上靠，问问最近学的什么，在学校有什么开心的事，老师有没有表扬等。孩子哪怕有点滴进步，家长一定要抓紧时机狠狠的表扬他，让他品尝成功的甜头，增强进步的信心和动力。
2.帮助孩子正确认识自我
让他明白他并不笨，只是学习方法不对。通过告诉他人脑的发展规律是什么和脑科学让我们知道，我们生下来是有先天基因的，先天基因和后天的环境、特别是教育共同决定他的发展。有的观念是错误的，比如认为只要拼命地叫你们用功，你就一定能怎么样。这种做法都是违背规律的。他知道了这些规律后，树立了今后学好理科的信心（这是一个理科班）。
3.在课堂和自习严格要求
上课时，多提醒他认真听讲，鼓励他大胆回答问题，用眼神肯定他的做法，告诉其他各科老师多提问他，对于他能按时完成作业，就单独表扬他，提高他的学习兴趣。针对他学理科不好的状况，我采用了韦钰院士讲到的“做中学”的学习方法让他提高学习理科的成绩和兴趣。我购买了高中物理、化学和生物实验操作光盘，光盘可以让他像在实验室一样进行实验操作，通过自己操作实验，弄懂理科知识，提高理科学习成绩和兴趣，通过这样的教学引导，他亲历了对自然现象观察和科学发现的过程，在这个过程中他不仅学到了科学知识，还亲自体验了科学发现的过程，提高了他的语言和表达能力，从而激发了他学习的主动性，唤起他的好奇心，使他有了科学的态度，培养了他的批判思维。简单讲，他自主探究和创新精神得到培养，这种以他为中心的探究式学习，使他学得快乐，自然他的理科成绩上升就不足为奇了。
4.搭建平台，让他尽情展现才华
结合他体育好，篮球技术好，我采用了教育家李吉林的“情景教学”方法，在班级成立了篮球队，让他任队长，在和同学的配合中体会团结协作的重要性，在对同学的训练中体会平等待人赢得尊重的满足感，让他体会到自己价值实现的成就感。
四、取得的效果
由于家庭与学校的共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，人变得自信了，不再逃避学习，不再打架斗殴，愿意和同学们正常交往。
通过对该生的辅导所取得的成效，让我感受到掌握学生脑发展规律，是今后我们教师教育学生的一把金锁匙，是更好地把教师的教学工作做好的保证。