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摘要：新课程理念对小学美术教学提出了更高的要求。在小学美术教学中，可以采用哪些教学策略来构建高效的美术教室，全面培养学生的美术素养是美术教育工作者面临的重要课题。本文针对小学美术教学构建高效美术教室的教学策略提出了一些思路，以为广大小学美术教育工作者提供参考。
关键词：小学美术;有效的课堂;教学策略
艺术是中小学阶段的重要课程。小学美术教室是小学生审美教育的重要场所，对学生的健康成长和可持续发展具有重要意义。因此，教师应考虑如何在小学美术教学中建立高效的美术教室，采用何种教学策略激发学生主动参与美术学习的积极性，从而提高小学美术教学的效率。
一、转变师生角色，解放思想
在过去的教育中，教师通常是上层的决策者和指导者，教室是教师的讲堂。在教学中，教师通常更关注学生如何获取更多知识，而不是如何有效地学习知识。如果教师转换角色，那么所教的学生将进行模仿，缺乏个性和创造力。教育家弗雷雷希望，教育的船最终可以将人们带到理想的另一端，使人们能够获得真正的解放和自由。将以前的灌输教育转变为探索、启蒙、平等、自由的教育，并使教室恢复其真实性，这一点尤其重要和紧迫。教师应解放思想，将学习过程转变为学生自身的探索、创新的过程。教师不再是学生的决策者，而是教室的辅助者和协调员。教师应尽可能为学生创造一个快乐、轻松和积极的学习环境，以便学生可以学习音乐。
二、营造课堂气氛并激发兴趣
在小学美术教学中，学生是美术学习的主体，课堂气氛影响着学生参与美术学习的兴趣。心理研究表明，学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习，可以大大提高学习效率和实际学习效果，教师还可以更轻松地进行教学，并且只需花费一半的努力就可以取得两倍的结果。因此，在小学美术教学中，教师应充分认识到课堂气氛在学生参与艺术学习中的重要作用，注意营造和谐愉快的氛围，建立和谐的师生关系，培养学生的参与美术活动的兴趣，并使学生完全融入美术课。例如，教师精心设计一些可以吸引学生的绘画场景，放置学生感兴趣的一些物体，学生喜欢的各种艺术材料和艺术品，听取学生的声音，重视激励学生，并选择适合学生的学习方式。通过这些方法，教师可以营造轻松、和谐、积极的课堂氛围，让学生放松的学习美术，激发学生参与美术学习的欲望，并减轻学生在美术学习中的无聊感、失落感和挫败感，使学生在美术学习中感受到美、表达美、创造美，促进学生身心健康发展，帮助学生提高美术学习的效率和效果。
三、指导学生培养观察能力
培养学生的观察能力是小学美术教学的重要环节之一，也是美术教学的重要任务之一。学生只有通过仔细观察人或事物，才能在外观上深刻细致地发现人或事物的特征，发现人或事物的美，然后才能更深入地理解和理解人或事物，让艺术品呈现的图像可以更加生动。因此，指导学生学习观察，培养学生的观察能力，对增强学生表达和创造美的能力具有重要意义。在小学美术教学中，教师可以采用以下方法来培养学生的观察能力。首先，教师应注意培养学生的观察习惯。日常生活中有许多美丽的事物值得仔细观察，教师应注意引导学生观察日常生活中的人或物，使学生逐渐将观察结果内化为自己的积极行为，促进学生养成观察事物的良好习惯。其次，教师要注意引导学生掌握观察方法，掌握好的方法只需一半的努力就能获得两倍的结果。由于小学生没有足够的观察经验，因此某些学生对事物的理解可能会停留在初次观察时的印象。在这种情况下，教师应注意指导学生正确的观察方法，引导和启发学生学会观察，帮助学生深入细致地了解事物的特征，并指导学生总结观察方法。例如，教师可以指导学生画出各种成果。教师可以在课堂上展示苹果、橙子、香蕉和其他水果，引导学生使用比较观察的方法，鼓励学生用文字描述每种水果的外观特征，并谈论苹果、橙子、香蕉等之间的差异，使学生可以快速掌握每种水果的基本特征，然后指导学生仔细观察不同的水果，让学生了解不同水果的细节，训练学生的观察能力。
四、多种教学方式丰富教学
对于一个好的美术课来说，最重要的是采用适当的教学方法。教学方法就像是学生达到理想的交通工具。教师应围绕教学目标和学生的学业状况制定适当的教学方法，以充分发挥课堂教学的有效性。如果教师不能正确地引导学生积极地观察、欣赏、探索和交流，或者使教学活动具有针对性、独特性和层次性，教师将无法有效地完成教学任务。在美术教学中，有许多教学方法如：教师主导的教学方法、师生互动教学方法、学生自学式学习方法、启发式教学方法、创造情境方法、视觉演示方法，对比教学法等。美术课程的改革强调了课堂的活力和灵活性，教师不再只是传教士，而应成为课堂的领导者和参与者。教师应使用适当的教学方法来优化课堂教学，使用适当的教学方法来解决课堂中需要解决的重点和难点，并提高课堂教学效率。
五、重视评价和鼓励
在美术教学中，教師应关注每个学生并采取适当的激励机制。教师应经常鼓励学生在绘画过程中大胆练习。绘画是否正确并不重要，学生必须敢于思考和绘画。这样的课堂教学是活跃、充满活力并且充满兴趣的。这是师生之间思维乃至灵魂的碰撞，即使没有高潮，教室也将持续出现亮点。在美术教室中，经常创造与教学内容有关的“评论”机会，以便学生愿意参与美术学习，善于交流表现出纯真的童心。师生相互评价和生生相互评价有助于培养学生的自主意识。学生从被动的评估者转变为积极的参与者，从而调动了学习的积极性和主动性。同时，在评估过程中，教师必须尊重学生的评估并给予充分肯定。只有这样，学生才能对自己充满信心，对艺术的兴趣才会增加。
总而言之，高效课堂的提升必须要做好课堂准备，课高效课堂的核心就是课堂教学，而做好课前准备是进行高效课堂的基础。高校课堂的最终目标就是让学生学会在课下总结。作为一名小学美术教师而言，虽然没有强大的力量，但是教师有责任把每一位小学生教好，只有在课堂上做好充分准备，这样才能使得小学美术课堂高效性。
参考文献
[1]王宽江. 基于生本理念的小学美术高效课堂的构建[J]. 科学咨询（教育科研），2020（04）：194.
[2]马艺菲. 小学美术高效课堂教学策略研究[J]. 美术教育研究，2020（20）：172-173.
福建省福州市仓山小学
关键词：小学美术;有效的课堂;教学策略
艺术是中小学阶段的重要课程。小学美术教室是小学生审美教育的重要场所，对学生的健康成长和可持续发展具有重要意义。因此，教师应考虑如何在小学美术教学中建立高效的美术教室，采用何种教学策略激发学生主动参与美术学习的积极性，从而提高小学美术教学的效率。
一、转变师生角色，解放思想
在过去的教育中，教师通常是上层的决策者和指导者，教室是教师的讲堂。在教学中，教师通常更关注学生如何获取更多知识，而不是如何有效地学习知识。如果教师转换角色，那么所教的学生将进行模仿，缺乏个性和创造力。教育家弗雷雷希望，教育的船最终可以将人们带到理想的另一端，使人们能够获得真正的解放和自由。将以前的灌输教育转变为探索、启蒙、平等、自由的教育，并使教室恢复其真实性，这一点尤其重要和紧迫。教师应解放思想，将学习过程转变为学生自身的探索、创新的过程。教师不再是学生的决策者，而是教室的辅助者和协调员。教师应尽可能为学生创造一个快乐、轻松和积极的学习环境，以便学生可以学习音乐。
二、营造课堂气氛并激发兴趣
在小学美术教学中，学生是美术学习的主体，课堂气氛影响着学生参与美术学习的兴趣。心理研究表明，学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习，可以大大提高学习效率和实际学习效果，教师还可以更轻松地进行教学，并且只需花费一半的努力就可以取得两倍的结果。因此，在小学美术教学中，教师应充分认识到课堂气氛在学生参与艺术学习中的重要作用，注意营造和谐愉快的氛围，建立和谐的师生关系，培养学生的参与美术活动的兴趣，并使学生完全融入美术课。例如，教师精心设计一些可以吸引学生的绘画场景，放置学生感兴趣的一些物体，学生喜欢的各种艺术材料和艺术品，听取学生的声音，重视激励学生，并选择适合学生的学习方式。通过这些方法，教师可以营造轻松、和谐、积极的课堂氛围，让学生放松的学习美术，激发学生参与美术学习的欲望，并减轻学生在美术学习中的无聊感、失落感和挫败感，使学生在美术学习中感受到美、表达美、创造美，促进学生身心健康发展，帮助学生提高美术学习的效率和效果。
三、指导学生培养观察能力
培养学生的观察能力是小学美术教学的重要环节之一，也是美术教学的重要任务之一。学生只有通过仔细观察人或事物，才能在外观上深刻细致地发现人或事物的特征，发现人或事物的美，然后才能更深入地理解和理解人或事物，让艺术品呈现的图像可以更加生动。因此，指导学生学习观察，培养学生的观察能力，对增强学生表达和创造美的能力具有重要意义。在小学美术教学中，教师可以采用以下方法来培养学生的观察能力。首先，教师应注意培养学生的观察习惯。日常生活中有许多美丽的事物值得仔细观察，教师应注意引导学生观察日常生活中的人或物，使学生逐渐将观察结果内化为自己的积极行为，促进学生养成观察事物的良好习惯。其次，教师要注意引导学生掌握观察方法，掌握好的方法只需一半的努力就能获得两倍的结果。由于小学生没有足够的观察经验，因此某些学生对事物的理解可能会停留在初次观察时的印象。在这种情况下，教师应注意指导学生正确的观察方法，引导和启发学生学会观察，帮助学生深入细致地了解事物的特征，并指导学生总结观察方法。例如，教师可以指导学生画出各种成果。教师可以在课堂上展示苹果、橙子、香蕉和其他水果，引导学生使用比较观察的方法，鼓励学生用文字描述每种水果的外观特征，并谈论苹果、橙子、香蕉等之间的差异，使学生可以快速掌握每种水果的基本特征，然后指导学生仔细观察不同的水果，让学生了解不同水果的细节，训练学生的观察能力。
四、多种教学方式丰富教学
对于一个好的美术课来说，最重要的是采用适当的教学方法。教学方法就像是学生达到理想的交通工具。教师应围绕教学目标和学生的学业状况制定适当的教学方法，以充分发挥课堂教学的有效性。如果教师不能正确地引导学生积极地观察、欣赏、探索和交流，或者使教学活动具有针对性、独特性和层次性，教师将无法有效地完成教学任务。在美术教学中，有许多教学方法如：教师主导的教学方法、师生互动教学方法、学生自学式学习方法、启发式教学方法、创造情境方法、视觉演示方法，对比教学法等。美术课程的改革强调了课堂的活力和灵活性，教师不再只是传教士，而应成为课堂的领导者和参与者。教师应使用适当的教学方法来优化课堂教学，使用适当的教学方法来解决课堂中需要解决的重点和难点，并提高课堂教学效率。
五、重视评价和鼓励
在美术教学中，教師应关注每个学生并采取适当的激励机制。教师应经常鼓励学生在绘画过程中大胆练习。绘画是否正确并不重要，学生必须敢于思考和绘画。这样的课堂教学是活跃、充满活力并且充满兴趣的。这是师生之间思维乃至灵魂的碰撞，即使没有高潮，教室也将持续出现亮点。在美术教室中，经常创造与教学内容有关的“评论”机会，以便学生愿意参与美术学习，善于交流表现出纯真的童心。师生相互评价和生生相互评价有助于培养学生的自主意识。学生从被动的评估者转变为积极的参与者，从而调动了学习的积极性和主动性。同时，在评估过程中，教师必须尊重学生的评估并给予充分肯定。只有这样，学生才能对自己充满信心，对艺术的兴趣才会增加。
总而言之，高效课堂的提升必须要做好课堂准备，课高效课堂的核心就是课堂教学，而做好课前准备是进行高效课堂的基础。高校课堂的最终目标就是让学生学会在课下总结。作为一名小学美术教师而言，虽然没有强大的力量，但是教师有责任把每一位小学生教好，只有在课堂上做好充分准备，这样才能使得小学美术课堂高效性。
参考文献
[1]王宽江. 基于生本理念的小学美术高效课堂的构建[J]. 科学咨询（教育科研），2020（04）：194.
[2]马艺菲. 小学美术高效课堂教学策略研究[J]. 美术教育研究，2020（20）：172-173.
福建省福州市仓山小学