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摘要：在“互联网+”的背景下高校体育教学改革将互联网技术运用进来，以此来提升体育教学的教学质量与教学效率。本文针对高校体育教学信息化改革的必要性，探讨了在“互联网+”时代高校体育信息化教学改革的具体途径。
关键词：互联网+;高校体育;信息化教学;改革研究
在“互联网+”的背景下，高校的体育教学改革趋向于信息化，这对实现素质教育有着一定的促进作用，同时还加强了学生的体育训练，提升了教师的专业素质，推动了高校体育教学改革的进程。信息化的改革让高校体育改革朝着现代化系统化的方向发展，在实际的教学中通过科学合理地运用信息化技术构建新型的教学机制。
一、高校体育教学信息化改革的必要性
（一）信息技术拓展体育教学资源空间
信息技术下的体育教学一改传统教学模式，学生成为体育教学的主体，教师在教学中仅扮演引导者与参与者的角色，信息化技术为教师提供了新型的教学手段与教学理念。在实际的教学中教师可以运用信息化体育教学资源，根据学生的认知能力与特点进行教学方式的选择，让教学方式能够适应学生发展的需求，而非让学生迎合教学，这对提升体育教学效率有着较大的促进作用。
（二）打破传统教学时空限制
在信息化的教学模式下学生的学习会突破时空的束缚，不再局限于课堂之中，学生可以通过课件、视频以及其他形式进行随时随地的学习，便于将课下等碎片时间利用起来。教师在实际的教学过程中应融入先进的体育思想，保证学生能够获得优质的先进的教育，让信息化技术在高校体育教学中发挥出优势。
（三）学生认知特点的需求
传统的教学模式难以充分适应学生的认知特点，而在高校体育教学中开展信息化技术教学符合学生认知特点和需求，传统的教学模式难以满足学生的认知特点。在体育教学过程中，信息化技术可以让教师根据学生的认知能力和认知规律来进行教学，根据学生之间不同的认知需求制定不同的教学方式，达到因材施教的目的。在实际的教学中学生对信息的表达和传递也十分重要，在信息技术下教师也可以按照学生的认知特点使学生进行信息的表达和传递，这有助于增强学生在体育学习中的思考，能够帮助学生更加快速高效地掌握体育知识。
（四）个性化教学的内在要求
所谓个性化教学是指教师按照学生的特点和实际需求来发掘每一个学生的学习潜力。个性化教学非常适用于高校体育教学，为学生提供公开平等的学习平台，在此基础上教师还可以按照学生的具体需求构建个性化的知识教学，从而提升学生的学习效率。
二、高校体育信息化教学范式转型的意义
高校体育教学的信息化改革可以帮助基础一般的学生开展有效的学习，使他们能够将课下的时间也运用起来，同时教师也要将学生所要掌握的基础技能与基础知识重视起来。在信息化的改革中教学的方式与手段在不断更新，但是教师仍应该将体育基础技能与基础知识重视起来，为学生的体育学习奠定强有力的基础。
三、高校体育信息化教学模式有效性的特征
在高校体育教学中运用信息化教学模式应遵循信息化教学的特征，其特征主要分为以下几点：
第一，内容有趣。教学内容的趣味性对教学的效果有着直接的影响，因此高校体育教师在进行教学内容的设计时一定要使教学内容具有趣味性，要能够激发学生的兴趣，提升学生的自主性与参与度。在实际的教学过程中教师可以通过设置小游戏来激发学生的学习兴趣，通过小游戏来调动学生的学习积极性，使学生能够进行自主学习。
第二，形式新颖。在教学中如果教师一味地采取同一种教学方式就会让学生对体育学习兴趣下降，因此教师在实际的教学过程中应根据教学内容来选择合理的教学方式，以此来提升学生对体育学习的兴趣。
第三，贴近现实。在体育教学中教师不能局限于理论的教学，应培养学生发现问题解决问题的能力。用实际生活中的问题来激起学生的探求欲望，以此来促进教学相长。
四、“互联网+”时代高校体育信息化教学改革途径分析
（一）“互聯网+”时代高校体育教学模式
在教学系统中并非只有教师与学生，还包含了教学的方法与教学的条件等多方面内容，而“互联网+”时代就要对这些要素进行优化整合。“互联网+”教学模式要求教师在教学中革新教学观念和转变教学方式，要发挥学生在教学中的主体地位。在高校体育教学中“互联网+”的教学模式主要体现在教学方法、教学过程、教学目标以及教学思想方面，而其中最核心的方面就是教学的方法和过程，这部分内容是以学生为中心的，因此在整个教学过程中发挥着至关重要的作用，是实现资源整合和教学目标的重要内容。
（二）加强信息技术在体育训练中的运用
众所周知，体育的训练需要进行数据的分析，人在分析数据时难免会出现误差，而信息技术的运用则可以快速准确地进行数据的分析，这为高校学生的体育训练提供了强有力的数据支撑。利用信息化技术，不仅可以将数据进行快速的分析，还可以对数据内容进行相应的储存和备份，可以为每一位学生创建属于自己的训练指标，这有助于教师对学生的体育水平进行更加准确的判断。体育教学中信息化技术的运用还可以及时地更新体育知识，让学生能够快速地了解到相关的体育知识，对拓展学生的体育知识有着重要的意义。除此之外，在高校体育教学中还应运用信息化技术来掌握学生训练的具体信息，根据这些信息来判断学生的最大训练负荷量，教师根据学生负荷的迥异制定不同的训练方案，以此来促进全体学生的共同进步，提升高校体育教学的有效性。
（三）以信息化管理为基础合理制定体育教学计划
在高校体育教学改革中，教学内容的改革是重中之重。教学内容是实现信息化教学改革的主要途径，也是提升高校体育教学质量的重要内容，因此在体育信息化教学改革中应对教学内容的改革重视起来。在高校体育信息化教学改革中应以信息化为基础制定科学合理的教学内容，在制定教学内容时首先应了解每一位学生的具体情况，根据学生的实际情况制定具体的训练内容和训练标准。在信息化改革下应建立相应的数据库，储存高校体育的整体数据，包括班级数据和学生的个人数据。教师根据数据定期统计学生的训练情况并进行分析，将学生训练前后的数据进行对比，对于有所进步的学生要不吝鼓励，对于退步的学生要鼓励他们奋起直追，以此来激发学生的体育训练热情。
（四）促进高校体育教师整体素质的培养与提升
在信息化的背景下，要以信息化为基础来提升教师的专业素质，要通过信息化手段不断更新教师的体育专业知识，使教师的专业知识始终保持在前沿，要让其在前沿知识的熏陶下形成先进的教学理念。还应定期对体育教师进行相应的培训与考核，不断提升教师的专业技能，让教师在技能的提升中创新自身的教学方式。教师还应学会科学合理地运用信息化技术制定教学方案，通过以上方式来实现高校体育信息化教学改革。
五、结语
随着素质教育与新课程改革的深入推进，传统的教学方式已经不再适应高校体育教学的发展要求，而当前互联网正处于飞速发展的状态，将信息化技术融入高校体育中进行教学改革是大势所趋。在实际的教学过程中通过加强信息化技术在体育训练中的运用、以信息化为基础制定科学合理的教学计划以及提升教师的专业素质等方式来促进高校体育教学的信息化改革，从而提升高校体育教学的有效性。
关键词：互联网+;高校体育;信息化教学;改革研究
在“互联网+”的背景下，高校的体育教学改革趋向于信息化，这对实现素质教育有着一定的促进作用，同时还加强了学生的体育训练，提升了教师的专业素质，推动了高校体育教学改革的进程。信息化的改革让高校体育改革朝着现代化系统化的方向发展，在实际的教学中通过科学合理地运用信息化技术构建新型的教学机制。
一、高校体育教学信息化改革的必要性
（一）信息技术拓展体育教学资源空间
信息技术下的体育教学一改传统教学模式，学生成为体育教学的主体，教师在教学中仅扮演引导者与参与者的角色，信息化技术为教师提供了新型的教学手段与教学理念。在实际的教学中教师可以运用信息化体育教学资源，根据学生的认知能力与特点进行教学方式的选择，让教学方式能够适应学生发展的需求，而非让学生迎合教学，这对提升体育教学效率有着较大的促进作用。
（二）打破传统教学时空限制
在信息化的教学模式下学生的学习会突破时空的束缚，不再局限于课堂之中，学生可以通过课件、视频以及其他形式进行随时随地的学习，便于将课下等碎片时间利用起来。教师在实际的教学过程中应融入先进的体育思想，保证学生能够获得优质的先进的教育，让信息化技术在高校体育教学中发挥出优势。
（三）学生认知特点的需求
传统的教学模式难以充分适应学生的认知特点，而在高校体育教学中开展信息化技术教学符合学生认知特点和需求，传统的教学模式难以满足学生的认知特点。在体育教学过程中，信息化技术可以让教师根据学生的认知能力和认知规律来进行教学，根据学生之间不同的认知需求制定不同的教学方式，达到因材施教的目的。在实际的教学中学生对信息的表达和传递也十分重要，在信息技术下教师也可以按照学生的认知特点使学生进行信息的表达和传递，这有助于增强学生在体育学习中的思考，能够帮助学生更加快速高效地掌握体育知识。
（四）个性化教学的内在要求
所谓个性化教学是指教师按照学生的特点和实际需求来发掘每一个学生的学习潜力。个性化教学非常适用于高校体育教学，为学生提供公开平等的学习平台，在此基础上教师还可以按照学生的具体需求构建个性化的知识教学，从而提升学生的学习效率。
二、高校体育信息化教学范式转型的意义
高校体育教学的信息化改革可以帮助基础一般的学生开展有效的学习，使他们能够将课下的时间也运用起来，同时教师也要将学生所要掌握的基础技能与基础知识重视起来。在信息化的改革中教学的方式与手段在不断更新，但是教师仍应该将体育基础技能与基础知识重视起来，为学生的体育学习奠定强有力的基础。
三、高校体育信息化教学模式有效性的特征
在高校体育教学中运用信息化教学模式应遵循信息化教学的特征，其特征主要分为以下几点：
第一，内容有趣。教学内容的趣味性对教学的效果有着直接的影响，因此高校体育教师在进行教学内容的设计时一定要使教学内容具有趣味性，要能够激发学生的兴趣，提升学生的自主性与参与度。在实际的教学过程中教师可以通过设置小游戏来激发学生的学习兴趣，通过小游戏来调动学生的学习积极性，使学生能够进行自主学习。
第二，形式新颖。在教学中如果教师一味地采取同一种教学方式就会让学生对体育学习兴趣下降，因此教师在实际的教学过程中应根据教学内容来选择合理的教学方式，以此来提升学生对体育学习的兴趣。
第三，贴近现实。在体育教学中教师不能局限于理论的教学，应培养学生发现问题解决问题的能力。用实际生活中的问题来激起学生的探求欲望，以此来促进教学相长。
四、“互联网+”时代高校体育信息化教学改革途径分析
（一）“互聯网+”时代高校体育教学模式
在教学系统中并非只有教师与学生，还包含了教学的方法与教学的条件等多方面内容，而“互联网+”时代就要对这些要素进行优化整合。“互联网+”教学模式要求教师在教学中革新教学观念和转变教学方式，要发挥学生在教学中的主体地位。在高校体育教学中“互联网+”的教学模式主要体现在教学方法、教学过程、教学目标以及教学思想方面，而其中最核心的方面就是教学的方法和过程，这部分内容是以学生为中心的，因此在整个教学过程中发挥着至关重要的作用，是实现资源整合和教学目标的重要内容。
（二）加强信息技术在体育训练中的运用
众所周知，体育的训练需要进行数据的分析，人在分析数据时难免会出现误差，而信息技术的运用则可以快速准确地进行数据的分析，这为高校学生的体育训练提供了强有力的数据支撑。利用信息化技术，不仅可以将数据进行快速的分析，还可以对数据内容进行相应的储存和备份，可以为每一位学生创建属于自己的训练指标，这有助于教师对学生的体育水平进行更加准确的判断。体育教学中信息化技术的运用还可以及时地更新体育知识，让学生能够快速地了解到相关的体育知识，对拓展学生的体育知识有着重要的意义。除此之外，在高校体育教学中还应运用信息化技术来掌握学生训练的具体信息，根据这些信息来判断学生的最大训练负荷量，教师根据学生负荷的迥异制定不同的训练方案，以此来促进全体学生的共同进步，提升高校体育教学的有效性。
（三）以信息化管理为基础合理制定体育教学计划
在高校体育教学改革中，教学内容的改革是重中之重。教学内容是实现信息化教学改革的主要途径，也是提升高校体育教学质量的重要内容，因此在体育信息化教学改革中应对教学内容的改革重视起来。在高校体育信息化教学改革中应以信息化为基础制定科学合理的教学内容，在制定教学内容时首先应了解每一位学生的具体情况，根据学生的实际情况制定具体的训练内容和训练标准。在信息化改革下应建立相应的数据库，储存高校体育的整体数据，包括班级数据和学生的个人数据。教师根据数据定期统计学生的训练情况并进行分析，将学生训练前后的数据进行对比，对于有所进步的学生要不吝鼓励，对于退步的学生要鼓励他们奋起直追，以此来激发学生的体育训练热情。
（四）促进高校体育教师整体素质的培养与提升
在信息化的背景下，要以信息化为基础来提升教师的专业素质，要通过信息化手段不断更新教师的体育专业知识，使教师的专业知识始终保持在前沿，要让其在前沿知识的熏陶下形成先进的教学理念。还应定期对体育教师进行相应的培训与考核，不断提升教师的专业技能，让教师在技能的提升中创新自身的教学方式。教师还应学会科学合理地运用信息化技术制定教学方案，通过以上方式来实现高校体育信息化教学改革。
五、结语
随着素质教育与新课程改革的深入推进，传统的教学方式已经不再适应高校体育教学的发展要求，而当前互联网正处于飞速发展的状态，将信息化技术融入高校体育中进行教学改革是大势所趋。在实际的教学过程中通过加强信息化技术在体育训练中的运用、以信息化为基础制定科学合理的教学计划以及提升教师的专业素质等方式来促进高校体育教学的信息化改革，从而提升高校体育教学的有效性。