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【摘要】小学英语是一门较为重要的学科，但很多小学生的英语成绩并不理想。这与教学手段和学生的学习兴趣息息相关，利用微课教学能够帮助教师解决英语教学中的问题。本文主要分析了现阶段小学英语教育与学习的基本特点，并分析了小学英语教学中微课教学的基本模式，最后重点分析了小学英语教学微课教学的教学手段。
【关键词】小学英语 微课教学 实例 教学模式
引言
微课以短小精悍、知识性强、表现形式丰富等特点越来越受到教育工作者的欢迎和重视，所以研究微课在小学英语学科中的应用对于达到优化课堂教学、满足课程改革需求的目的，提高学生的学习兴趣有着极为重要的意义。
一、小学生英语学习特点
在小学阶段加强学生英语教学，不仅能够借助学生的语言潜力不断提升学生的英语水平，加之小学生的好奇心较强，对英语的学习热情也要高于其他学科。但是鉴于英语本身的特殊性，例如：语法较难、词汇复杂，教师若不能采用合理的方法加以引导，创新现有教学模式将会打击学生的热情，影响学生今后的学习。
低年级段的学生，他们在学习过程中对英语有着较强的新鲜感，还能保持较强的学习热情；而随着学生年级不断增高，学习负担不断增加，学生分配在英语的时间上将会变少，这就需要教师抓住这一特点，不断创新教学方式，以此让学生保持较高的英语学习兴趣，最终提升学生的综合能力。
二、小学英语教学微课教学分析
1.微课式教学在“先学后教”中的应用。选取牛津版小学英语课本中的内容：My friends—How to introduce your friends？如何介绍你的朋友这一主题，并利用微课教学模式进行实例分析。先学后教的微课式教学中主要分为两个部分：先学和后教。其基本流程为板书教学主题、提出课堂人物、自主学习、先学、后教以及课堂游戏等六个环节。该种模式主要集中在先教和后学两个环节，其他环节辅助教学环节。本文主要分析先教和后学以及课堂游戏三个环节的教学实例。
在先学阶段主要以观看视频为主，帮助学生理解今天课程的主要内容，该环节主要是为后教过程进行铺垫，激发学生的学习热情为主。而在后教过程中，教师可以借助话题，引入今天的教学重要内容，而游戏环节是帮助学生更好地理解所学的知识。先学阶段，教师利用视频播放器播放“羊羊家族运动会”的相关视频，该环节视频中出现的英文对话主要涵盖：My name is…，What’s your name？等相关句式，让学生能够认知今天上课所要学习的大概内容。
在后教环节，为了让学生更好地掌握相关知识。教师可以通过有趣的教学活动，帮助学生在活动中学习。例如：教师可以让学生观看本班的照片墙，并按照擬定好的学习小组评出学习榜样，在评选过程中可以利用规定的英语句式，进行选举活动，以此掌握今天所学的内容。同时为了让学生能够留下更深刻的记忆，在后教的最后一个环节中，教师还可以利用多媒体播放器再现课堂教学视频，让学生听录音并跟读，以此强化学生的记忆。
在进行先学后教环节之后，教师还可以开展课堂游戏，帮助学生掌握知识要点。例如：教师可以将“名牌连线”游戏引入课堂教学中，学生将提前准备好的名牌放在胸前，每个名牌中描述学生的基本特征，如：he is tall/short，he is a boy/girl，he has glasses等句式，班级内学生自愿组成队伍，教师将收集上来的名牌打乱，学生则采取抢答方式回答教师手中的名牌句式，并将句子贴到对应的组中成员背部，这样就能获得胜利。获得胜利的小组可以获得免费录制英语教学视频的机会，该视频可以作为下一次教学环节内容。
利用微课教学模式，创新先教后学的教学手段，能够有效激发学生学习热情，学生在良好的学习环境中学习，能够不断提升自己的英语综合能力，可谓一举两得。
2.微课式教学在课堂练习中的应用。在英语教学中，教师可以利用微课的优势建立全新的课堂练习模式。例如：在口语练习阶段，教师可以先播放一段简短视频，然后让学生用英语概括视频大意，这样可以锻炼学生的概括能力和英语表达能力；此外，教师还可以关闭视频的声音，让学生依据字幕进行配音，以此增强学生的朗读能力。教师借助微课丰富的内容，不仅能够提升学生的口语表达能力，还能营造良好的学习氛围。
课堂口语练习可以通过微课的形式，教师还可以通过微课的方式帮助学生进行单词记忆练习。例如：在单词记忆练习阶段，教师可以利用多媒体软件进行该环节，教师借助多媒体的生动内容可以成功俘获小学生的心里，利用软件开展单词练习环节，能够提升学生记忆单词的成功率。
在强化记忆阶段，教师还可以利用微课组织更为有趣、有意义的环节。例如：在教学过程中，教师可以让学生模拟“买卖商品”的环节，并利用多媒体技术将学生买卖商品的环节录制下来，之后将录制的视频现场播放给学生，学生通过这种形式能够发现自己在学习中的不足之处，而这种有趣的学习方式也能够不断提升学生的学习热情，激发学生学习的主观能动性。在加强联系阶段，微课教学模式也有着独特的优势。
三、结语
总而言之，在小学英语课堂教学过程中，要利用现代化信息技术帮助学生更好地理解英语难题，提升学生学习英语的热情，利用微课式教学时更好地帮助学生营造学习氛围，莫让这种新颖的授课方式分散学生的注意力。此外，多变化的微课教学模式，更能够提升学生学习英语的兴趣。在微课式教学中，教师应该做到收放自如，合理把控教学节奏，帮助学生提升综合能力。
参考文献：
[1]周建平.小学课堂教学设计[M].北京高等教育出版社，2012， （07）：13-35.
【关键词】小学英语 微课教学 实例 教学模式
引言
微课以短小精悍、知识性强、表现形式丰富等特点越来越受到教育工作者的欢迎和重视，所以研究微课在小学英语学科中的应用对于达到优化课堂教学、满足课程改革需求的目的，提高学生的学习兴趣有着极为重要的意义。
一、小学生英语学习特点
在小学阶段加强学生英语教学，不仅能够借助学生的语言潜力不断提升学生的英语水平，加之小学生的好奇心较强，对英语的学习热情也要高于其他学科。但是鉴于英语本身的特殊性，例如：语法较难、词汇复杂，教师若不能采用合理的方法加以引导，创新现有教学模式将会打击学生的热情，影响学生今后的学习。
低年级段的学生，他们在学习过程中对英语有着较强的新鲜感，还能保持较强的学习热情；而随着学生年级不断增高，学习负担不断增加，学生分配在英语的时间上将会变少，这就需要教师抓住这一特点，不断创新教学方式，以此让学生保持较高的英语学习兴趣，最终提升学生的综合能力。
二、小学英语教学微课教学分析
1.微课式教学在“先学后教”中的应用。选取牛津版小学英语课本中的内容：My friends—How to introduce your friends？如何介绍你的朋友这一主题，并利用微课教学模式进行实例分析。先学后教的微课式教学中主要分为两个部分：先学和后教。其基本流程为板书教学主题、提出课堂人物、自主学习、先学、后教以及课堂游戏等六个环节。该种模式主要集中在先教和后学两个环节，其他环节辅助教学环节。本文主要分析先教和后学以及课堂游戏三个环节的教学实例。
在先学阶段主要以观看视频为主，帮助学生理解今天课程的主要内容，该环节主要是为后教过程进行铺垫，激发学生的学习热情为主。而在后教过程中，教师可以借助话题，引入今天的教学重要内容，而游戏环节是帮助学生更好地理解所学的知识。先学阶段，教师利用视频播放器播放“羊羊家族运动会”的相关视频，该环节视频中出现的英文对话主要涵盖：My name is…，What’s your name？等相关句式，让学生能够认知今天上课所要学习的大概内容。
在后教环节，为了让学生更好地掌握相关知识。教师可以通过有趣的教学活动，帮助学生在活动中学习。例如：教师可以让学生观看本班的照片墙，并按照擬定好的学习小组评出学习榜样，在评选过程中可以利用规定的英语句式，进行选举活动，以此掌握今天所学的内容。同时为了让学生能够留下更深刻的记忆，在后教的最后一个环节中，教师还可以利用多媒体播放器再现课堂教学视频，让学生听录音并跟读，以此强化学生的记忆。
在进行先学后教环节之后，教师还可以开展课堂游戏，帮助学生掌握知识要点。例如：教师可以将“名牌连线”游戏引入课堂教学中，学生将提前准备好的名牌放在胸前，每个名牌中描述学生的基本特征，如：he is tall/short，he is a boy/girl，he has glasses等句式，班级内学生自愿组成队伍，教师将收集上来的名牌打乱，学生则采取抢答方式回答教师手中的名牌句式，并将句子贴到对应的组中成员背部，这样就能获得胜利。获得胜利的小组可以获得免费录制英语教学视频的机会，该视频可以作为下一次教学环节内容。
利用微课教学模式，创新先教后学的教学手段，能够有效激发学生学习热情，学生在良好的学习环境中学习，能够不断提升自己的英语综合能力，可谓一举两得。
2.微课式教学在课堂练习中的应用。在英语教学中，教师可以利用微课的优势建立全新的课堂练习模式。例如：在口语练习阶段，教师可以先播放一段简短视频，然后让学生用英语概括视频大意，这样可以锻炼学生的概括能力和英语表达能力；此外，教师还可以关闭视频的声音，让学生依据字幕进行配音，以此增强学生的朗读能力。教师借助微课丰富的内容，不仅能够提升学生的口语表达能力，还能营造良好的学习氛围。
课堂口语练习可以通过微课的形式，教师还可以通过微课的方式帮助学生进行单词记忆练习。例如：在单词记忆练习阶段，教师可以利用多媒体软件进行该环节，教师借助多媒体的生动内容可以成功俘获小学生的心里，利用软件开展单词练习环节，能够提升学生记忆单词的成功率。
在强化记忆阶段，教师还可以利用微课组织更为有趣、有意义的环节。例如：在教学过程中，教师可以让学生模拟“买卖商品”的环节，并利用多媒体技术将学生买卖商品的环节录制下来，之后将录制的视频现场播放给学生，学生通过这种形式能够发现自己在学习中的不足之处，而这种有趣的学习方式也能够不断提升学生的学习热情，激发学生学习的主观能动性。在加强联系阶段，微课教学模式也有着独特的优势。
三、结语
总而言之，在小学英语课堂教学过程中，要利用现代化信息技术帮助学生更好地理解英语难题，提升学生学习英语的热情，利用微课式教学时更好地帮助学生营造学习氛围，莫让这种新颖的授课方式分散学生的注意力。此外，多变化的微课教学模式，更能够提升学生学习英语的兴趣。在微课式教学中，教师应该做到收放自如，合理把控教学节奏，帮助学生提升综合能力。
参考文献：
[1]周建平.小学课堂教学设计[M].北京高等教育出版社，2012， （07）：13-35.