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一、爱是教育学生的前提
我现任教的班有2名特殊的学生，其中一位是单亲家庭的孩子。他父母因性格不合，天天吵架，有时甚至大打出手，最后只得离婚收场。法官把孩子判给父亲，父亲收入低微，无抚养能力。双方因抚养费经常发生口角，闹得孩子整天心神不定，还产生过离家出走的念头。我觉得对这样的学生比对自己的孩子还要关心、爱护。我是党员、教师，要把父母的爱、党的温暖送给他，让他与正常家庭孩子一样健康成长。在得知情况后，找到孩子的父母进行协调并促其达成协议；然后对孩子做了耐心细致的思想工作，同时在学习上和生活上也给他一定的帮助。经常教育他要自强自立，为自己、为家庭争气。在我的引导下，现在的他不但学习好，还是我的得力助手。在一次”给老师的一封信”的活动中，他这样写道：“李老师，我的成长进步，一切的一切，都应当归功于您，我不会忘记您的。”当我看到这封信的时候，我情不自禁地流下喜悦的泪水，还自言自语地说：“我的心机没有白费……”
第二位是一名智商较低、性格相对内向的孩子。他在学校里面，很少跟其他人打招呼，连老师问他话都很少出声，有明显的自卑感。家长担心孩子在学校会受到同学的歧视或欺凌，不利于孩子的健康成长，再三到学校申请把孩子转到我所任教的班就读。我当时就安慰家长：请放心，教育孩子是我们老师的责任！经过我两周来对该学生的观察和了解，发现虽然这孩子的智商相对低些，但是还是可以与同学们正常沟通的。于是我就因人制宜地制定“帮扶计划”，由班里的学习委员牵头，成立“关爱小组”，在我的指导下组织他们共同做功课，课间鼓励他与周围同学开展各种游戏活动，有些容易完成的活动多让他担当主角；让他有更多说话的机会，老师和同学们多接近他、关心他，尽可能地帮助他解决学习上遇到的困难，多与他讲故事聊天，一起看漫画书等。通过各种各样的活动，他在不知不觉中与同学们打成一片，心扉敞开了，逐渐喜欢交流，接受并融入到集体生活中来。看到这孩子一天天地进步，我打心底发出一丝微笑。家长看到孩子的变化，高兴万分，从心底感激我。从这再次证明：爱是教育学生不可或缺的前提，用心去爱可以改变一个人。正如人们常说的：“人间有爱，世界将会更加美丽。”
二、把无私的爱倾注在学生的身上
二十多年的班主任工作经验告诉我：要教育好学生首先要热爱学生、创造良好的教育环境，形成一个爱的氛围，才能与学生打成一片和他们成为知心朋友，使他们敢说心里话，取得他们的信任。作为一个老师，应该以慈母般的爱去关心爱护他们，把无私的爱倾注在他们的身上。在日常教学工作中，对生病的学生我必去探访，病愈后我会千方百计挤时间帮他补课。对个别困难的学生，我给他买文具，甚至个别的我还暗中帮他们交课间餐费，当他们的衣服或书包掉针线了，我会毫不犹豫地拿回家帮他们补上。如此种种，使学生感到老师对他们的爱是真诚的。
三、爱可改变一个学生
对后进生的关怀，我更是倾注了无尽的爱。转化后进生是一项极其复杂而艰巨的工作。我善于捕捉他们身上的闪光点，抓住有利时机，耐心地对他进行说理教育，促使他转变。任现职以来，我教过的六（2）班有位学生，他是个全校出名的学生：目无尊长，性格高傲，穿着古怪，爱打群架。凡教过他的老师无不讨厌。当时没老师肯接任他所在班的班主任工作，甚至有老师说：“这孩子太顽固，无药可救，干脆做家长、学生的思想工作劝其停学算了。”但我始终认为老师应该有教无类，哪能因为他的不良表现就劝其停学的道理，何况还是一名小学生。当时我毫不犹豫地接手该班的班主任工作。于是，我试着去找他的有关资料，全面系统细致地分析其原因，制定实施计划。通过对上学年班主任、科任的了解和家访，很快找到了解决问题的突破口。种种劣行，都与其成长环境有关。于是我与家长、学校和有关科任老师做好该生的转化工作。平时设法多亲近他、关心他，经常与他谈心。经过一段时间的交往我成了他的良师益友。有一次在上课时候，他感冒发烧烧得很厉害，还不停呕吐。我立即把班里的事情交代好，就连忙背起他往镇卫生院走，经过医生诊断治疗后，他的病情有所好转，神志也逐渐清醒了，于是我把他带回学校宿舍休息。病愈后，千方百计挤时间给他补课。经过我一系列的举动，使他深受感动。从此以后，他喜欢接近我，听我的话了，也能与同学们和睦相处，学习成绩逐步提高。
四、用爱去发现学生的闪光点
陈某的学习成绩虽然不很好，但他的身体结实、弹跳力好，是个当田径队员的好苗子。于是，我鼓励他參加学校的田径队训练。果然，功夫不负有心人。在二0一二年镇举办的小学生元旦田径运动会上获得男子跳高第一名。他的学生生涯里第一次获得掌声，也是他人生的大转折。从那以后，他更听话了，学习更用功了，那些坏习惯也改掉了，成为学校做好最多的一位学生，他的学习也有了较大的进步。在该年度他被评为学校优秀少先队员。他的转变，我得到家长对我的万分感谢。学校的表揚、学生的信任、社会的肯定，我把这些看作是对我的鼓励和鞭策。上级有关部门也对我工作给予肯定：2004年、2008年、2010年、2015年年度考核优秀；2002至2011年连续10年分别被评为镇优秀校长和优秀中共党员；2000年、2002年分别被评为茂名市优秀班主任和茂南区优秀班主任；2014年被评为茂南区德育先进个人。
回顾三十多年的教学生涯，被学生气过无数次，也哭过不少。但我始终认为好学生需要老师的爱，后进生更需要老师的爱。特别是对后进生或平时不善于表现的学生的赞美，一个期待的眼神，都会使学生产生积极进取的动力，增加学习热情，从而在课堂中保持长久的注意力及控制力，使其在学习中得到明显的提高。
多年来，我就是靠这个“爱”字去教育每个学生，送走了一班又一班与我难分难舍的学生，就是靠这个“爱”字，我所教的学科都能考出好的成绩。靠这个“爱”字树起孩子的自尊，也是靠这个“爱”字去赢得社会对我工作的肯定。正因为这样，我愿意用我的毕生热血去为他们架起一座座通往幸福的彩桥。
我现任教的班有2名特殊的学生，其中一位是单亲家庭的孩子。他父母因性格不合，天天吵架，有时甚至大打出手，最后只得离婚收场。法官把孩子判给父亲，父亲收入低微，无抚养能力。双方因抚养费经常发生口角，闹得孩子整天心神不定，还产生过离家出走的念头。我觉得对这样的学生比对自己的孩子还要关心、爱护。我是党员、教师，要把父母的爱、党的温暖送给他，让他与正常家庭孩子一样健康成长。在得知情况后，找到孩子的父母进行协调并促其达成协议；然后对孩子做了耐心细致的思想工作，同时在学习上和生活上也给他一定的帮助。经常教育他要自强自立，为自己、为家庭争气。在我的引导下，现在的他不但学习好，还是我的得力助手。在一次”给老师的一封信”的活动中，他这样写道：“李老师，我的成长进步，一切的一切，都应当归功于您，我不会忘记您的。”当我看到这封信的时候，我情不自禁地流下喜悦的泪水，还自言自语地说：“我的心机没有白费……”
第二位是一名智商较低、性格相对内向的孩子。他在学校里面，很少跟其他人打招呼，连老师问他话都很少出声，有明显的自卑感。家长担心孩子在学校会受到同学的歧视或欺凌，不利于孩子的健康成长，再三到学校申请把孩子转到我所任教的班就读。我当时就安慰家长：请放心，教育孩子是我们老师的责任！经过我两周来对该学生的观察和了解，发现虽然这孩子的智商相对低些，但是还是可以与同学们正常沟通的。于是我就因人制宜地制定“帮扶计划”，由班里的学习委员牵头，成立“关爱小组”，在我的指导下组织他们共同做功课，课间鼓励他与周围同学开展各种游戏活动，有些容易完成的活动多让他担当主角；让他有更多说话的机会，老师和同学们多接近他、关心他，尽可能地帮助他解决学习上遇到的困难，多与他讲故事聊天，一起看漫画书等。通过各种各样的活动，他在不知不觉中与同学们打成一片，心扉敞开了，逐渐喜欢交流，接受并融入到集体生活中来。看到这孩子一天天地进步，我打心底发出一丝微笑。家长看到孩子的变化，高兴万分，从心底感激我。从这再次证明：爱是教育学生不可或缺的前提，用心去爱可以改变一个人。正如人们常说的：“人间有爱，世界将会更加美丽。”
二、把无私的爱倾注在学生的身上
二十多年的班主任工作经验告诉我：要教育好学生首先要热爱学生、创造良好的教育环境，形成一个爱的氛围，才能与学生打成一片和他们成为知心朋友，使他们敢说心里话，取得他们的信任。作为一个老师，应该以慈母般的爱去关心爱护他们，把无私的爱倾注在他们的身上。在日常教学工作中，对生病的学生我必去探访，病愈后我会千方百计挤时间帮他补课。对个别困难的学生，我给他买文具，甚至个别的我还暗中帮他们交课间餐费，当他们的衣服或书包掉针线了，我会毫不犹豫地拿回家帮他们补上。如此种种，使学生感到老师对他们的爱是真诚的。
三、爱可改变一个学生
对后进生的关怀，我更是倾注了无尽的爱。转化后进生是一项极其复杂而艰巨的工作。我善于捕捉他们身上的闪光点，抓住有利时机，耐心地对他进行说理教育，促使他转变。任现职以来，我教过的六（2）班有位学生，他是个全校出名的学生：目无尊长，性格高傲，穿着古怪，爱打群架。凡教过他的老师无不讨厌。当时没老师肯接任他所在班的班主任工作，甚至有老师说：“这孩子太顽固，无药可救，干脆做家长、学生的思想工作劝其停学算了。”但我始终认为老师应该有教无类，哪能因为他的不良表现就劝其停学的道理，何况还是一名小学生。当时我毫不犹豫地接手该班的班主任工作。于是，我试着去找他的有关资料，全面系统细致地分析其原因，制定实施计划。通过对上学年班主任、科任的了解和家访，很快找到了解决问题的突破口。种种劣行，都与其成长环境有关。于是我与家长、学校和有关科任老师做好该生的转化工作。平时设法多亲近他、关心他，经常与他谈心。经过一段时间的交往我成了他的良师益友。有一次在上课时候，他感冒发烧烧得很厉害，还不停呕吐。我立即把班里的事情交代好，就连忙背起他往镇卫生院走，经过医生诊断治疗后，他的病情有所好转，神志也逐渐清醒了，于是我把他带回学校宿舍休息。病愈后，千方百计挤时间给他补课。经过我一系列的举动，使他深受感动。从此以后，他喜欢接近我，听我的话了，也能与同学们和睦相处，学习成绩逐步提高。
四、用爱去发现学生的闪光点
陈某的学习成绩虽然不很好，但他的身体结实、弹跳力好，是个当田径队员的好苗子。于是，我鼓励他參加学校的田径队训练。果然，功夫不负有心人。在二0一二年镇举办的小学生元旦田径运动会上获得男子跳高第一名。他的学生生涯里第一次获得掌声，也是他人生的大转折。从那以后，他更听话了，学习更用功了，那些坏习惯也改掉了，成为学校做好最多的一位学生，他的学习也有了较大的进步。在该年度他被评为学校优秀少先队员。他的转变，我得到家长对我的万分感谢。学校的表揚、学生的信任、社会的肯定，我把这些看作是对我的鼓励和鞭策。上级有关部门也对我工作给予肯定：2004年、2008年、2010年、2015年年度考核优秀；2002至2011年连续10年分别被评为镇优秀校长和优秀中共党员；2000年、2002年分别被评为茂名市优秀班主任和茂南区优秀班主任；2014年被评为茂南区德育先进个人。
回顾三十多年的教学生涯，被学生气过无数次，也哭过不少。但我始终认为好学生需要老师的爱，后进生更需要老师的爱。特别是对后进生或平时不善于表现的学生的赞美，一个期待的眼神，都会使学生产生积极进取的动力，增加学习热情，从而在课堂中保持长久的注意力及控制力，使其在学习中得到明显的提高。
多年来，我就是靠这个“爱”字去教育每个学生，送走了一班又一班与我难分难舍的学生，就是靠这个“爱”字，我所教的学科都能考出好的成绩。靠这个“爱”字树起孩子的自尊，也是靠这个“爱”字去赢得社会对我工作的肯定。正因为这样，我愿意用我的毕生热血去为他们架起一座座通往幸福的彩桥。