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摘 要：随着音乐艺术文化的不断发展，钢琴即兴伴奏在中小学的音乐教学中以及众多的音乐类活动中的应用越来越多，尤其是在中小学音乐教学中地位十分重要。中小学音乐教师即兴伴奏能力的高低直接影响着音乐课堂审美教育的效果，加强中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力不仅对培养中小学音乐教师实际工作能力和全面素质有着举足轻重的作用，更对中小学音乐课堂审美教育产生着深远的意义。本文以中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏培养为研究对象，全面的分析了钢琴即兴伴奏对中小学生对中小学音乐教师对中小学音乐课堂的重要性，并针对存在的问题提出了几个解决的方法和建议：加强基础知识与技能的训练；提高分析与把握作品的能力；提高综合应用的能力。
关键词：中小学音乐教师；钢琴即兴伴奏；能力；培养
一、加强基础知识与技能的训练
1.注重音乐基础理论知识的学习
音乐教师应该具备基本乐理、视唱练耳、和声、曲式分析等音乐方面的基本知识，还应具备音乐美学、东西方音乐史、民族民间音乐等多方面的音乐学知识。在钢琴即兴伴奏中，如果只会右手弹单音，不懂配和声，是学不好即兴伴奏的。我们音乐教师不仅要分析歌曲的调性、和声、旋律的走向，还要为不同风格的歌曲编配伴奏织体，相应的理论知识是演奏人员进行即兴伴奏奏的基础，中小学音乐教师应该重视自身理论知识的学习及理解，这样才能提高自身的钢琴即兴伴奏能力，基础的音乐理论知识不但可以缩短伴奏者学习即兴伴奏的时间，同时还能够通过运用这些音乐理论知识，分析优秀歌曲、器乐曲的伴奏，也可以分析钢琴作品中的织体与和声结构，同时，把新颖、流畅的和声织体印记在头脑中，熟练在手上，融合在歌曲的钢琴即兴伴奏中。因此，教师必须加强理论修养，重视音乐理论知识的学习，并将其灵活、准确地运用在钢琴即兴伴奏的编配中。
2.扎实的钢琴弹奏能力
扎实的技术与演奏能力是弹好钢琴即兴伴奏的保障。若是钢琴演奏能力不扎实，技术不够，那么即便是掌握了许多音乐理论知识，也没有办法弹出流畅的钢琴伴奏。对于即兴伴奏来说，钢琴的弹奏能力是基础的要求，是关键的条件，如果一个人钢琴都弹不好，那么他的即兴伴奏水平肯定不高。因此，中小学音乐教师要重视钢琴弹奏技巧的训练，学习专业的钢琴技巧和演奏方式，从基础做起。钢琴弹奏能力是即兴伴奏学习的基石，在平常的练习中，首先要学习钢琴指法，快速熟悉琴键，保持规范的指法和良好的习惯，这样才能练就高水平的钢琴弹奏能力。在此基础上适当进行一些钢琴伴奏音的练习，为最终的学习目标打下坚实的基础。同时，在反复练习下，可以形成肢体记忆，进而更好地弹奏即兴伴奏。
二、提高分析与把握作品的能力
1.调式调性与曲式分析
分析作品是弹奏钢琴即兴伴奏之前最重要的准备，分析作品的目的是能够在钢琴即兴伴奏过程中准确地表现出音乐作品的感情，良好的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏会有非常大的帮助。首先是曲谱识别的能力，要对音乐作品中的符号进行辨认、分析，在钢琴即兴伴奏过程中遇到这些音乐符号能迅速准确做出反应，然后用这种机能反应弹奏出美妙的即兴伴奏。然后是确定调式调性，是大小调还是民族调式。再是曲式结构，是一段体、二段体还是三段体，是对比结构还是平行结构。曲式结构的正确划分，关系着前奏、间奏和尾声的设计，都要根据不同特点加以分别处理。设计即兴伴奏时先对歌曲的调式调性和曲式构造了解透彻，在正式的即兴伴奏时就能更好掌控自己即兴伴奏的走向，使编配好的即兴伴奏具有合适的结构。
2.根据作品的风格编配伴奏
因为钢琴即兴伴奏是通过丰富多样的伴奏音型也就是和声织体来为音乐作品进行伴奏的，所以中小学音乐教师在弹奏即兴伴奏时就要使伴奏音型尽量丰富多样。伴奏音型的各种组合变化可以塑造出各种不同的音乐形象，不同体裁不同风格的音乐作品都需要根据其风格和表达的情感对伴奏音型做出相应调整，编排出最和谐合理的组合。很多人认为钢琴即兴伴奏的重点在“即兴”，所以在弹奏钢琴即兴伴奏的时候太过随意，没有最基本的和声观念和规范，没有章法想怎么弹就怎么弹，导致听起来音乐效果特别差，毁掉了整首音乐。钢琴即兴伴奏中也是有一个短暂的构思过程的，首先是通读乐谱，初步分析一下歌曲的调式、和声，标记功能记号，感受歌曲的基本风格与音乐形象，然后在脑海中设计一下各段的伴奏音型与织体等等。
三、提高综合应用的能力
在综合应用方面，首先要把以上几方面的技巧与知识牢牢掌握，并做到灵活运用。然后要做到一下几点：
1.摆正学习心态
想要学好即兴伴奏首先要摆正学习心态。充分认识钢琴即兴伴奏在中小学音乐课堂学习中的实用性与重要性，摆正学习心态，增加耐心。无论是音乐综合性知识的学习，钢琴弹奏技术的练习，还是钢琴即兴伴奏实战练习，都需要稳扎稳打，一步一个脚印。不能骄傲不能浮躁，更不可揠苗助长。
2.养成良好的习惯
多听多练，在平常的生活中要養成良好的习惯。制定练习时间表，每天练琴多少小时，听多少小时即兴伴奏的录音，练习多少小时的即兴伴奏。可以和其他人配合，也可以自弹自唱。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。经过长时间的练习与实战，逐渐地积累经验，可以更加自如地为作品旋律作钢琴即兴伴奏。
3.提高心理素质与临场应变能力
良好的心理素质是舞台压力环境中顺利完成演奏的重要基础。心理素质太差上台会紧张，造成手抖，影响水平的发挥。平时要增加上台机会，更好地感受压力环境，积累演出经验，减少负面心理压力。钢琴即兴伴奏很有灵活性，能够很好地根据现场的实际情况的做出相应的调整，灵活应对各种变化和突发情况。
参考文献
[1]刘柱：钢琴即兴伴奏能力培养中的几个方面[J].贵州大学学报.艺术版，2006（2）。
[2]叶红：高等师范音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学研究[D].天津音乐学院，2006（12）。
作者简介：
郭那那（1992-），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为音乐，研究方向为声乐表演。
关键词：中小学音乐教师；钢琴即兴伴奏；能力；培养
一、加强基础知识与技能的训练
1.注重音乐基础理论知识的学习
音乐教师应该具备基本乐理、视唱练耳、和声、曲式分析等音乐方面的基本知识，还应具备音乐美学、东西方音乐史、民族民间音乐等多方面的音乐学知识。在钢琴即兴伴奏中，如果只会右手弹单音，不懂配和声，是学不好即兴伴奏的。我们音乐教师不仅要分析歌曲的调性、和声、旋律的走向，还要为不同风格的歌曲编配伴奏织体，相应的理论知识是演奏人员进行即兴伴奏奏的基础，中小学音乐教师应该重视自身理论知识的学习及理解，这样才能提高自身的钢琴即兴伴奏能力，基础的音乐理论知识不但可以缩短伴奏者学习即兴伴奏的时间，同时还能够通过运用这些音乐理论知识，分析优秀歌曲、器乐曲的伴奏，也可以分析钢琴作品中的织体与和声结构，同时，把新颖、流畅的和声织体印记在头脑中，熟练在手上，融合在歌曲的钢琴即兴伴奏中。因此，教师必须加强理论修养，重视音乐理论知识的学习，并将其灵活、准确地运用在钢琴即兴伴奏的编配中。
2.扎实的钢琴弹奏能力
扎实的技术与演奏能力是弹好钢琴即兴伴奏的保障。若是钢琴演奏能力不扎实，技术不够，那么即便是掌握了许多音乐理论知识，也没有办法弹出流畅的钢琴伴奏。对于即兴伴奏来说，钢琴的弹奏能力是基础的要求，是关键的条件，如果一个人钢琴都弹不好，那么他的即兴伴奏水平肯定不高。因此，中小学音乐教师要重视钢琴弹奏技巧的训练，学习专业的钢琴技巧和演奏方式，从基础做起。钢琴弹奏能力是即兴伴奏学习的基石，在平常的练习中，首先要学习钢琴指法，快速熟悉琴键，保持规范的指法和良好的习惯，这样才能练就高水平的钢琴弹奏能力。在此基础上适当进行一些钢琴伴奏音的练习，为最终的学习目标打下坚实的基础。同时，在反复练习下，可以形成肢体记忆，进而更好地弹奏即兴伴奏。
二、提高分析与把握作品的能力
1.调式调性与曲式分析
分析作品是弹奏钢琴即兴伴奏之前最重要的准备，分析作品的目的是能够在钢琴即兴伴奏过程中准确地表现出音乐作品的感情，良好的作品分析能力对于钢琴即兴伴奏会有非常大的帮助。首先是曲谱识别的能力，要对音乐作品中的符号进行辨认、分析，在钢琴即兴伴奏过程中遇到这些音乐符号能迅速准确做出反应，然后用这种机能反应弹奏出美妙的即兴伴奏。然后是确定调式调性，是大小调还是民族调式。再是曲式结构，是一段体、二段体还是三段体，是对比结构还是平行结构。曲式结构的正确划分，关系着前奏、间奏和尾声的设计，都要根据不同特点加以分别处理。设计即兴伴奏时先对歌曲的调式调性和曲式构造了解透彻，在正式的即兴伴奏时就能更好掌控自己即兴伴奏的走向，使编配好的即兴伴奏具有合适的结构。
2.根据作品的风格编配伴奏
因为钢琴即兴伴奏是通过丰富多样的伴奏音型也就是和声织体来为音乐作品进行伴奏的，所以中小学音乐教师在弹奏即兴伴奏时就要使伴奏音型尽量丰富多样。伴奏音型的各种组合变化可以塑造出各种不同的音乐形象，不同体裁不同风格的音乐作品都需要根据其风格和表达的情感对伴奏音型做出相应调整，编排出最和谐合理的组合。很多人认为钢琴即兴伴奏的重点在“即兴”，所以在弹奏钢琴即兴伴奏的时候太过随意，没有最基本的和声观念和规范，没有章法想怎么弹就怎么弹，导致听起来音乐效果特别差，毁掉了整首音乐。钢琴即兴伴奏中也是有一个短暂的构思过程的，首先是通读乐谱，初步分析一下歌曲的调式、和声，标记功能记号，感受歌曲的基本风格与音乐形象，然后在脑海中设计一下各段的伴奏音型与织体等等。
三、提高综合应用的能力
在综合应用方面，首先要把以上几方面的技巧与知识牢牢掌握，并做到灵活运用。然后要做到一下几点：
1.摆正学习心态
想要学好即兴伴奏首先要摆正学习心态。充分认识钢琴即兴伴奏在中小学音乐课堂学习中的实用性与重要性，摆正学习心态，增加耐心。无论是音乐综合性知识的学习，钢琴弹奏技术的练习，还是钢琴即兴伴奏实战练习，都需要稳扎稳打，一步一个脚印。不能骄傲不能浮躁，更不可揠苗助长。
2.养成良好的习惯
多听多练，在平常的生活中要養成良好的习惯。制定练习时间表，每天练琴多少小时，听多少小时即兴伴奏的录音，练习多少小时的即兴伴奏。可以和其他人配合，也可以自弹自唱。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。经过长时间的练习与实战，逐渐地积累经验，可以更加自如地为作品旋律作钢琴即兴伴奏。
3.提高心理素质与临场应变能力
良好的心理素质是舞台压力环境中顺利完成演奏的重要基础。心理素质太差上台会紧张，造成手抖，影响水平的发挥。平时要增加上台机会，更好地感受压力环境，积累演出经验，减少负面心理压力。钢琴即兴伴奏很有灵活性，能够很好地根据现场的实际情况的做出相应的调整，灵活应对各种变化和突发情况。
参考文献
[1]刘柱：钢琴即兴伴奏能力培养中的几个方面[J].贵州大学学报.艺术版，2006（2）。
[2]叶红：高等师范音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学研究[D].天津音乐学院，2006（12）。
作者简介：
郭那那（1992-），女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为音乐，研究方向为声乐表演。