【摘 要】
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心理健康教育是学生身心健康成长的需要,是落实立德树人根本任务、全面推进素质教育的必然要求,是关乎千家万户幸福安宁、社会和谐稳定的重要保障.借鉴发达国家学校心理学发展经验,将班主任培育成为中小学心理健康教育兼职教师,不仅必要而且可行.一方面,应强化班主任心理健康与心理教育的意识,懂得健康不但是“没有身体的缺陷和疾病”,还包括“生理、心理和社会适应能力的完满状态”;另一方面,应强化班主任心理健康教育知识与能力,对班主任进行心理教育专业培训,不断丰富其心理健康教育知识,提高班主任做好班级心理健康教育的能力,让班
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心理健康教育是学生身心健康成长的需要,是落实立德树人根本任务、全面推进素质教育的必然要求,是关乎千家万户幸福安宁、社会和谐稳定的重要保障.借鉴发达国家学校心理学发展经验,将班主任培育成为中小学心理健康教育兼职教师,不仅必要而且可行.一方面,应强化班主任心理健康与心理教育的意识,懂得健康不但是“没有身体的缺陷和疾病”,还包括“生理、心理和社会适应能力的完满状态”;另一方面,应强化班主任心理健康教育知识与能力,对班主任进行心理教育专业培训,不断丰富其心理健康教育知识,提高班主任做好班级心理健康教育的能力,让班主任成为心理健康教育的生力军,结合日常班级管理工作,积极开展丰富多彩、形式多样的班级心理健康教育,普及心理健康知识,培育积极的心理品质,提高心理健康水平,促进学生身心全面发展.
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